初一數(shù)學(xué)教師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 初一數(shù)學(xué)老師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)5篇 難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是我給大家?guī)淼某跻粩?shù)學(xué)老師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 初一數(shù)學(xué)老師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)1 七班級(jí)同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們奇怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級(jí)同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)

2、期來我對七班級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、明確學(xué)習(xí)的目的性 七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所打算，入學(xué)后，我對所帶班級(jí)進(jìn)展了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為： (1)學(xué)習(xí)無目的、無愛好，應(yīng)付家長占52.8%。 (2)學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)學(xué)問感愛好占20.2%。 (3)學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面訓(xùn)練，還可利用學(xué)問的魅力吸引同學(xué)。 二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃同學(xué)對數(shù)學(xué)“愛的火花 愛因斯坦有句名言，“愛好是的老師。一個(gè)人有了“愛好這位良師，他的知覺就會(huì)清楚而明確，記憶會(huì)深入而長久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主

3、動(dòng)。在教學(xué)中，特殊留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)。奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實(shí)際問題，這樣既能進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能關(guān)心同學(xué)理解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給同學(xué)舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門(向南)走3米，從門走回講臺(tái)(向北)也走3米，接著我問同學(xué)兩個(gè)問題： (1)我的位置變了沒有? (2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對于這個(gè)詳細(xì)問題，同學(xué)都說我的位置沒變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了同學(xué)的胃口，趁同學(xué)急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實(shí)際需要，

4、必需把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)大到了有理數(shù)。 此外，我還利用同學(xué)每天的作業(yè)反應(yīng)和單元測驗(yàn)成果的反應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)的愛好。 三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)同學(xué)理和心理特點(diǎn) 同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來，備課時(shí)要根據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展程度和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的同學(xué)都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做練習(xí);練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)同學(xué)用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同程度的同學(xué)上黑板做難

5、易程度不同的練習(xí)，讓同學(xué)嘗到成功的喜悅，是不同層次的同學(xué)都得到自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，獲得心理平衡。 四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中 數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問的同時(shí)要注意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，把常用課本中沒有特地表達(dá)的推理論證及處理問題的思想方法，適時(shí)適度的教給同學(xué)，這有益于進(jìn)步同學(xué)的主動(dòng)性和分析問題、解決問題的力量。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)從數(shù)與形兩方面去覺察問題、解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思索一般情形下的結(jié)論，從中浸透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維力量的形成。 其實(shí)，數(shù)學(xué)思想浸透到概念的定義、法

6、那么的推導(dǎo)，定理的問題證明和詳細(xì)解答中，這就要求老師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出同學(xué)在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細(xì)心提煉，著意浸透，常常運(yùn)用。 初一數(shù)學(xué)老師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)2 一學(xué)期緊急的工作就要完畢了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 為了進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想熟悉，樹立新的理念。堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)，每周寫兩篇讀書筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)

7、的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富學(xué)問，進(jìn)步力量。另外，自覺學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和老師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格根據(jù)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和老師十不準(zhǔn)要求自己。仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 二、教學(xué)方面 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，獲得了一些效果，詳細(xì)表如今： 1、做好課前預(yù)備和課后反思工作。 每天仔細(xì)閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學(xué)中。仔細(xì)書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別

8、人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)我校同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時(shí)方案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。 2、把好上課關(guān)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。 新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手，而是要求同學(xué)有目的的針對問題先自主探究，然后再與同學(xué)合作溝通，最終探究出解決問題的方法。對于同學(xué)無法解決的問題，老師就可以設(shè)計(jì)一系列的問題串，逐步引導(dǎo)同學(xué)，一步步找到解決問題的方法。這就要求老師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為同學(xué)供給動(dòng)手理論、自主探究、合作溝通的時(shí)機(jī)，讓他們爭論、思索、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo)，不能放任自流。為此，我校學(xué)習(xí)安圖三中的“小組合作，分步達(dá)標(biāo)的教

9、學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，另外，根據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，課前布置一些簡潔的問題要求同學(xué)預(yù)習(xí)，然后根據(jù)同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，在小組合作完成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)時(shí)，把一些較難的目的，同學(xué)解決不了的目的，由老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)同學(xué)一步步解決，對于一些同學(xué)可以自行解決的目的，由同學(xué)組內(nèi)解決，再由各組選派代表進(jìn)展講解，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，這樣熬煉了同學(xué)的分析力量、語言表達(dá)力量和解決問題的力量。再通過練習(xí)加以穩(wěn)固。 3、要進(jìn)展肯定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓根底與重難點(diǎn)，浸透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時(shí)注意同學(xué)數(shù)學(xué)思維的形成與熬煉，形成肯定的思維力量并打好根底。 4、做好培優(yōu)輔差工作。 采納小組合作學(xué)習(xí)后，把全班同學(xué)分成六

10、個(gè)組，每個(gè)組中有學(xué)習(xí)較好、品質(zhì)優(yōu)良的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，二號(hào)和三號(hào)同學(xué)是中等生，四號(hào)次之，五、六號(hào)根本都是差生，為了進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)成果，在組內(nèi)實(shí)行一幫一結(jié)對子的形式，由一、二號(hào)分別關(guān)心五、六號(hào)，三、四號(hào)同學(xué)互相關(guān)心，三、四號(hào)也解決不了的，由組長為組內(nèi)全體同學(xué)講解或由老師關(guān)心解決。這樣努力關(guān)心差生，盼望他們能學(xué)會(huì)一些較簡潔的學(xué)問。 三、教科研方面 由于七班級(jí)同學(xué)剛升入學(xué)校不久，有許多不良習(xí)慣，特殊是在學(xué)習(xí)上沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天只是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我制定了?如何培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?這一課題，目的是針對七班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，有目的的培育同學(xué)形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、存在

11、問題 1、教材挖掘不深化。 2、同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。 3、小組學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步完善。 針對以上存在的問題，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)管理，改良缺乏，爭取更好的完成教學(xué)任務(wù)。 初一數(shù)學(xué)老師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)3 20_年_月_日，我來到了漂亮的秦嶺，丹鳳縣商鎮(zhèn)中學(xué)，在丹鳳縣教體局的統(tǒng)一部署和商鎮(zhèn)中學(xué)的詳細(xì)支配下，我擔(dān)當(dāng)了初一三班的班主任并教授數(shù)學(xué)，我想這是一份沉甸甸的信任，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于同學(xué)日后的成長和工作有著不行替代的作用，因此，對于如何教好數(shù)學(xué)，我利用了一學(xué)期的時(shí)間在探究和學(xué)習(xí)，并逐步獲得了肯定的成果，成為了一名合格的數(shù)學(xué)老師，并在期中考試后獲得了商鎮(zhèn)中學(xué)“教

12、學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)這一榮譽(yù)。 對于數(shù)學(xué)的教學(xué)，我認(rèn)為日常開展的工作應(yīng)當(dāng)是如下脈絡(luò)：仔細(xì)備課、高效授課、樂觀聽課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 詳細(xì)的工作總結(jié)如下： 1、課前做好預(yù)備工作，仔細(xì)備課 除仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深化理解同學(xué)，留意理解每個(gè)同學(xué)的學(xué)問程度、智力程度和共性心理品質(zhì)，考慮影響同學(xué)學(xué)習(xí)的各種因素，并討論相應(yīng)對策。把教材和同學(xué)實(shí)際很好地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，支配詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備

13、，吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時(shí)做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 2、課堂上好課，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。組織好課堂教學(xué)，這是順當(dāng)進(jìn)展正常教學(xué)的保證。根據(jù)學(xué)校同學(xué)的年齡特征，特殊是低班級(jí)同學(xué)的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。 其次，根據(jù)同學(xué)的不憐憫況，設(shè)計(jì)不同的問題，采納不同的方式，主動(dòng)樂觀的去引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，面對全體同學(xué)，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，并進(jìn)展有針

14、對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到肯定作用。 3、課后仔細(xì)修改作業(yè)，做好反應(yīng) 作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。為了做到這點(diǎn)，我通過網(wǎng)絡(luò)購置了大量教輔、書籍，并對這些幫助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)展評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué) 課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的

15、輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 5、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度 在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。此外，在集體備課、教研

16、時(shí)主動(dòng)樂觀與同備課老師同事溝通，共同探究訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)程度。 這學(xué)期以來我認(rèn)為自己可以仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)。但教學(xué)過程中照舊存在很多缺乏：班級(jí)學(xué)習(xí)成果兩極分化;局部男生根底較差，產(chǎn)生厭學(xué)，作業(yè)有抄襲現(xiàn)象。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)化缺乏，開拓前進(jìn)，為努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量奉獻(xiàn)自己的力氣。 初一數(shù)學(xué)老師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)4 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)三班和八班數(shù)學(xué)教學(xué)，如今分別從教學(xué)和管理兩個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)。

17、 教學(xué)方面，在期末考試之前，八班根本上完成了教學(xué)方案，但細(xì)節(jié)方面復(fù)習(xí)不夠;三班的整個(gè)教學(xué)進(jìn)度很慢，所以期末復(fù)習(xí)沒有真正完全綻開。究其緣由，是期中考試后，這兩個(gè)班級(jí)均實(shí)行了講學(xué)稿教學(xué)試點(diǎn)改革。 講學(xué)稿的優(yōu)點(diǎn)，在八班有所表達(dá)。從對二元一次方程組實(shí)行講學(xué)稿教學(xué)開頭，八班一些根底好的同學(xué)帶頭自主學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)比擬好的良性循環(huán)系統(tǒng)。但是，剩下的同學(xué)以及承受力量比擬慢的三班同學(xué)幾乎是在講學(xué)稿上鋪張了大量時(shí)間。原來期中考試之前三班的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度都比擬好，經(jīng)過講學(xué)稿這么一折騰，許多同學(xué)破罐子破摔，好不簡單養(yǎng)成的習(xí)慣都半途而廢了。 另外，八班比三班提早進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)，之前由于課程支配不合理，在八班很少進(jìn)展測驗(yàn)

18、，復(fù)習(xí)后期，由于天氣炎熱，課間操的取消，在八班一個(gè)星期至少要進(jìn)展兩次測驗(yàn)。通過這種復(fù)習(xí)方式，根底好的同學(xué)樂觀性明顯都被調(diào)動(dòng)起來了，但在評講試卷的時(shí)候，同學(xué)們還是不愛聽講。怎樣將教學(xué)難點(diǎn)融入同學(xué)們習(xí)以為常的學(xué)問構(gòu)造，這是一個(gè)當(dāng)下必需要解決的難題。 同學(xué)管理方面，隨著同學(xué)年齡的漸漸增長，孩子們對成人的世界布滿了奇怪與仿照，在沒有正確引導(dǎo)的狀況下，越來越多的孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的心情。如何對同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，是我們要面對的另外一個(gè)難題。 只有一個(gè)心理安康，身體安康的同學(xué)，才能成人成才。 初一數(shù)學(xué)老師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)5 本期以來，我任七班級(jí)六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，收益良而多?？傮w看，我仔細(xì)的執(zhí)行學(xué)了校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，專心探究。為指導(dǎo)今后教學(xué)，對一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)： 一、課前做好充分的預(yù)備 備課時(shí)，我結(jié)合教材的資料和同學(xué)的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要思索學(xué)問的互相聯(lián)絡(luò)，而且擬定采納的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的重點(diǎn)，又要打破本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、充分