九年級(jí)語文期末試卷分析

1、九年級(jí)語文期末試卷分析溧陽市教師發(fā)展中心 中語組 2019.1.24一 HYPERLINK /shti/ t _blank 試題結(jié)構(gòu)分析本次 HYPERLINK /mnkc/ t _blank 考試為全市統(tǒng)一命題， HYPERLINK /shti/ t _blank 試題滿分100分。其中積累運(yùn)用20分，包括漢字拼音2分，名著題3分，綜合運(yùn)用5分，古詩(shī)題4分，默寫6分。閱讀理解40分，文言文對(duì)比閱讀13分，課內(nèi)散文閱讀7分，課外議論文7分，課外散文閱讀13分，作文40分。綜觀整套試卷，以中考試題為導(dǎo)向，課內(nèi)外考察面考察量分布均勻，各類文體都有，題型正，靈活度高，難度適中。二答題分析第一部分：積

2、累運(yùn)用1拼音漢字（2分）錯(cuò)誤率約15%，其中漢字錯(cuò)誤率約14%（大都錯(cuò)在“錯(cuò)落有致”的“致”），注音錯(cuò)誤率約16%（大都錯(cuò)在“丟失殆盡”的“殆”不會(huì)注音）；本題主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)生字詞的掌握，考查的語段來自課外，但漢字基本都是初中三年所學(xué)的生字詞。2名著（3分）九年級(jí)（上）只考察格列佛游記一本名著，但是本次試卷中學(xué)生錯(cuò)一個(gè)的比較多，D選項(xiàng)的錯(cuò)誤顯而易見，基本都能選對(duì)，另外的B 選項(xiàng)錯(cuò)誤較高，錯(cuò)誤率達(dá)37%，大都錯(cuò)在不知當(dāng)時(shí)并無英美戰(zhàn)爭(zhēng)；也有學(xué)生選擇C選項(xiàng)，對(duì)作家的基本信息掌握不夠詳細(xì)。3對(duì)聯(lián)題（2分）此題學(xué)生錯(cuò)誤率高達(dá)57%，對(duì)于對(duì)聯(lián)要求詞性相對(duì)的要求掌握不夠到位，“遵從師禮”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語

3、，部分學(xué)生的下聯(lián)關(guān)注不到這一點(diǎn)，有寫“誠(chéng)實(shí)守信”、“一諾千金”的，還有就是沒有考慮針對(duì)上聯(lián)的內(nèi)容是“禮”，下聯(lián)的內(nèi)容必須要講“信”，不知道對(duì)聯(lián)的寫作必須從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面都要相對(duì)。4古詩(shī)題（4分）（1）部分學(xué)生不理解天凈沙 秋思所表達(dá)的情感，導(dǎo)致錯(cuò)誤選擇了B。我覺得此現(xiàn)象值得反思，我們平時(shí)的古詩(shī)詞教學(xué)還沒有提上正規(guī)，只要求學(xué)生讀背默寫，學(xué)生機(jī)械記憶，不能夠理解，對(duì)選項(xiàng)里的四句常見古詩(shī)詞名句也不能理解，所以對(duì)號(hào)入座就難了。（2）正確率較高，少部分扣1分的不能具體結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，或者不能準(zhǔn)確表明自己觀點(diǎn)。 5探究題（3分）此題正確率較高，部分學(xué)生理解成中國(guó)品牌日標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的意義有哪些。還有少部分學(xué)生

4、材料二中“鼎”這一表現(xiàn)沒有找出來。答對(duì)題的前提是讀懂題意，學(xué)生對(duì)于句子較長(zhǎng)的表達(dá)不能快速抓住句子主干，導(dǎo)致審題不清，學(xué)會(huì)在做題是圈畫關(guān)鍵詞顯得非常重要。6默寫（6分）主要的錯(cuò)誤是最后一個(gè)理解性默寫，很多學(xué)生寫了“不以物喜，不以己悲”。問題的關(guān)鍵在于學(xué)生只看了前半句，尤其是“優(yōu)”“喜”的見解，而忽視了后半句“理想”，這和學(xué)生平時(shí)審題不細(xì)心，讀題不完整有很大關(guān)系。第二部分：閱讀理解（40分）文言文閱讀（13分）78字詞解釋，句子翻譯。（8分）文言文加點(diǎn)字解釋“陶冶”的錯(cuò)誤率很高，第一個(gè)句子翻譯不會(huì)的學(xué)生寫的答案很搞怪，第二個(gè)句子翻譯有一半學(xué)生“惟”“以”“耳”不能正確解釋?？傮w來說，這次文言文的字

5、詞解釋，句子翻譯得分率不如期中考試，在文言文篇目驟增、記憶量大的情況下，學(xué)生機(jī)械記憶，找不到重點(diǎn)，失分就明顯了。這些基本知識(shí)盡管平時(shí)復(fù)習(xí)最多，默寫也多，文言文的教學(xué)記憶背誦一直是一個(gè)反復(fù)的工作，要常抓不懈。但是我們要相信，學(xué)生積累到一定程度，自然會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N能力。9 正確率很高。10錯(cuò)誤率約98%，原因在于學(xué)生對(duì)c 選項(xiàng)里的“自然環(huán)境優(yōu)美”有根深蒂固的記憶，對(duì)后面的表述簡(jiǎn)直是倒背如流，而忽略了“甲乙兩文都”這樣的表述，犯了定向思維的錯(cuò)誤。而D選項(xiàng)許多學(xué)生對(duì)“甲文按照空間順序”這一概念的理解有誤。此題可見學(xué)生理解方面存在的問題是死記硬背，不能逐字逐詞結(jié)合文本理解，公式化、概念化的東西太多。（二）

6、課內(nèi)綠閱讀（7分）11得分率較高。“不易”或“艱難”、“迫切”、“喜愛”三點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)任意兩點(diǎn)就給滿分。12對(duì)比方法基本都能寫出，極少部分同學(xué)沒有寫將什么與什么對(duì)比，部分同學(xué)通過對(duì)比突出白鷺和梅雨潭的特點(diǎn)沒放在語境中，而是寫成了奇異，醉人，精巧等。（三）課外議論文閱讀（7分）13概括論點(diǎn)得分率70%左右，主要問題是表達(dá)過于冗繁以及使用“是否”“如何”“何必”等詞表意不準(zhǔn)確。許多學(xué)生直接用了題目做觀點(diǎn)，他們忽視了題目是個(gè)問句，而觀點(diǎn)應(yīng)該是個(gè)陳述判斷句，對(duì)出現(xiàn)的一點(diǎn)點(diǎn)陷阱缺乏靈活處理能力。14此題得分率45%左右，緊扣答案3要點(diǎn)批閱，吸引讀者興趣和作為論據(jù)證明論點(diǎn)比較難答準(zhǔn)。這道題規(guī)范

7、性很強(qiáng)，踩點(diǎn)得分很清楚，議論文是期中考試第二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，許多老師期末復(fù)習(xí)沒有強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致遺忘。15論證方法和說明方法混淆不清，概念不能精準(zhǔn)區(qū)分，答題規(guī)范也有待提高。四課外散文閱讀（13分）16.此題得分率約85%，主要問題在于部分學(xué)生不能分開作答，答案書寫時(shí)列了很多點(diǎn)，但沒有歸類；還有部分學(xué)生不分點(diǎn)作答，也沒有分號(hào)隔開，答案亂糟糟；再者概括不夠到位，有的一件事情概括成兩個(gè)，甚至只是抄原文某個(gè)句子，概括能力薄弱；最后少數(shù)人不能看分?jǐn)?shù)答題，4分只概括了兩件事情。每次閱卷都有這樣的感慨，學(xué)生提取文本信息局限于摘抄原文，掐頭去尾，歸納和概括的能力很薄弱，這在中考答題中是明顯不足的。1718.同屬于理

8、解重點(diǎn)句子含義題。 這兩題分值不大，也不難理解，但是有些學(xué)生寫了很多，卻都是講了一個(gè)意思，閱卷體會(huì)是學(xué)生對(duì)多角度探討問題的能力比較薄弱，尤其是牽一發(fā)而動(dòng)全身的題目，要架構(gòu)起對(duì)整篇文章的高度凝練的概括，學(xué)生們的語言表達(dá)不夠精練，分點(diǎn)不夠到位。此類題在中考中的能力要求是很高的，在平時(shí)的閱讀分析中要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)著眼于篇章看問題。19.得分率不高。究其原因有學(xué)生審題不清，對(duì)題目的提問不夠理解，有學(xué)生理解為這句話的作用，閱卷老師也發(fā)現(xiàn)答案的后兩點(diǎn)有點(diǎn)架空文章內(nèi)容，脫離了這個(gè)問題。20.此選擇題得分率為2%，錯(cuò)誤率很高。A選項(xiàng)其實(shí)考查了修辭手法的作用，對(duì)于初三學(xué)生而言是基本題，但是學(xué)生都避開了這個(gè)正

9、確答案，選擇B的最多，因?yàn)樗麄儗?duì)這句話本身不夠理解。三作文（40分）“留在心底的聲音”這個(gè)作文題題意清晰，是典型的偏正結(jié)構(gòu)短語，中心詞“聲音”明確，修飾語“留在心底”不難理解，絕大部分學(xué)生能做到切題，不走偏，而且言之有物，言之有情，言之有理。但是高質(zhì)量的作文并不多，對(duì)聲音的選擇學(xué)生沒有仔細(xì)思考，有的只是簡(jiǎn)單的一句話，例如父母鼓勵(lì)的一句話，長(zhǎng)輩關(guān)心的一句話，缺乏特定的情境，這句話就顯得單薄，意義不大。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)題材相同的作文很多，可見學(xué)生考場(chǎng)中使用備份的現(xiàn)象很明顯，有些學(xué)生能用的很好，有些缺乏靈性，不會(huì)畫龍點(diǎn)睛。閱卷尺度是切入分32，高分作文不多，7分左右居多，拉分不大。初三（下）教學(xué)、復(fù)習(xí)

10、建議：現(xiàn)代文閱讀理解：一類一課，專題復(fù)習(xí)法。此類方法已經(jīng)被很多學(xué)校采納，在部分優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)有先例可尋，例如我聽過二中馬興老師的古詩(shī)擬題專題課，實(shí)驗(yàn)初中王芳老師的探究題專題課，實(shí)驗(yàn)初中周麗老師開設(shè)的議論文復(fù)習(xí)公開課，周城中學(xué)周云星老師開設(shè)的說明文復(fù)習(xí)公開課，都有很高的借鑒價(jià)值，老師們會(huì)收集近幾年典型的試題，分類歸納，課型集中，容量大。各類題型和文體都要照顧到，初三學(xué)生，應(yīng)該隨時(shí)隨地準(zhǔn)備著，為中考而奮斗的狀態(tài)。由內(nèi)而外，提高文言文閱讀能力。文言文的復(fù)習(xí)記憶的量很大，牽扯的文章多，年級(jí)多，學(xué)生記憶量很大，老師們要學(xué)會(huì)減負(fù)增效。原則是以頁下重點(diǎn)字詞為主，實(shí)詞為主，特殊用法為主，語境義為主，突出

11、一字多義的復(fù)習(xí)，有意識(shí)增加所學(xué)文言文一字多義的選擇題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些解釋的敏感力，學(xué)會(huì)遷移，意識(shí)到課內(nèi)外其實(shí)的相通的。作文教學(xué)作文訓(xùn)練主要做好以下幾方面工作：1.確保每周至少一節(jié)作文課。2.收集素材。素材分類，可以就某幾個(gè)主題詞例如“生活細(xì)節(jié)”、“自然風(fēng)物”、“歷史文化”、“名人風(fēng)骨”等，分工合作，收集整理匯編，讓學(xué)生整理自己三年內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生收集自己好的寫作素材。3.專題輔導(dǎo)。就考場(chǎng)作文細(xì)化為幾個(gè)方面，例如“命題規(guī)律與審題技巧”、“材料儲(chǔ)備與靈活運(yùn)用”、“扮靚開頭與結(jié)尾”、“深化立意與表達(dá)”、“詩(shī)化細(xì)節(jié)與畫面”幾個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，預(yù)設(shè)是把這些專題放在作文指導(dǎo)或評(píng)講過程中，以習(xí)作為抓手強(qiáng)化高分作文的某個(gè)要求，在二次修改中重點(diǎn)修改。4.審題構(gòu)思訓(xùn)練。老師們研究選取較為典型的各類作文題目，以命題和半命題為主，要求學(xué)生獨(dú)立審題，擬出較為詳細(xì)的寫作提綱。在作文評(píng)講課上，老師介紹新穎獨(dú)特的選材、立意，便于學(xué)生深入理解作文題、交流寫作素材、觸發(fā)創(chuàng)作靈感。5. 限時(shí)寫作。每?jī)芍苓M(jìn)行一次當(dāng)堂限時(shí)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生迅速進(jìn)入競(jìng)技寫作狀態(tài)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先構(gòu)思再寫作、下筆即成文的習(xí)慣。6.佳作整理。幫助學(xué)整理自