2020年心理學考試發(fā)展心理學知識全真模擬試卷及答案

1、2020 年心理學考試發(fā)展心理學知識全真模擬試卷及答案（五）一、選擇題1 兒童心理發(fā)生的標志是（ ）A 無條件反射 B 條件反射C 第二信號系統(tǒng) D 巴賓斯基反射2 心理現(xiàn)象開始發(fā)生的時期是在（ ）A 胎兒時期 B 新生兒時期C 嬰兒時期 D 學前時期3 隨著年齡的增長，兒童的睡眠逐漸減少，說明了（ ）A 興奮與抑制趨于平衡 B 興奮的增強C 抑制的增強 D 內(nèi)抑制的發(fā)展4 兒童動作發(fā)展最迅速的時期是（ ）A 新生兒 B 乳兒C 嬰兒 D 幼兒5 新生兒心理發(fā)生的標志是（ ）A 巴賓斯基反射 B 把握反射C 瞳孔反射 D 條件反射6 乳兒期是（ ）發(fā)展最迅速的時期A 言語 B 思維C 注意 D

2、 動作7 兒童心理發(fā)生的時間是在（ ）A 2 天左右 B 2 周末左右C 4 周左右 D 2 月左右8 兒童動作發(fā)展的順序是（ ）A 整體到分化下部到上部大肌肉到小肌肉 B 整 體到分化上部到下部小肌肉到大肌肉C 整體到分化上部到下部大肌肉到小肌肉 D 分 化到整體上部到下部大肌肉到小肌肉二、填空題1由于動作和言語的發(fā)展，嬰兒期開始出現(xiàn)了最初的 活動。2嬰兒期內(nèi)，兒童學會了隨意地,從而就擴大了他的生活范圍。3新生兒明顯的條件反射的產(chǎn)生，是在兒童出生后 左右出現(xiàn)的。4時期是動作發(fā)展最迅速的時期。5時期是心理現(xiàn)象的發(fā)生時期。6新生兒最初的的產(chǎn)生，標志著兒童心理的發(fā)生。三、簡答題1 簡述動作發(fā)展在乳

3、兒心理發(fā)展上的意義。2 簡述乳兒動作發(fā)展的一般規(guī)律。3 簡述嬰兒運用物體動作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上的意義。4 簡述嬰兒的一般特征是什么。5 簡述動作在兒童心理發(fā)展中的意義。四、論述題1試述乳兒動作發(fā)展的特點和規(guī)律。2結合嬰兒生活實際，試述動作在其心理發(fā)展中的意義。 參考答案一、選擇題1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D 7.B 8.C二、填空題1 有目的的2直立行走 3兩周末 4乳兒 5新 生兒6條件反射三、簡答題1兒童開始把手作為認識的器官來感知外界事物的某些屬 性；以后，兒童逐步學會拇指與其余四指對立的抓握動作， 手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在 抓握動作過程

4、中，逐漸形成眼和手，即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié) 調(diào)運動，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當中的復雜屬性和關 系進行綜合分析的能力，這就發(fā)展 了兒童的知覺和具體思 維的能力。兒童開始直立行走不但使他有可能主動去接觸各種事物，而 且有利于各種器官的發(fā)展，從而大大地擴大了兒童的認識范 圍。2從整體動作到分化動作，兒童最初的動作是全身性的、 籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準確的、專門 化的動作。從上部動作到下部動作。從大肌肉動作到小肌肉動作。 3兒童開始把手作為認識 的器官來感知外界事物的某些屬性；以后，兒童逐步學會拇 指與其余四指對立的抓握動作，手才有可能從 自然工具逐 步變成使用或制造工具；兒童在抓

5、握動作過程中，逐漸形成 眼和手，即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié)調(diào)運動，這就發(fā)展了兒童對 隱藏在物體當中的復雜屬性和關系 進行綜合分析的能力， 這就發(fā)展了兒童的知覺和具體思維的能力。4 學會隨意獨立行走，手的動作發(fā)展，準確地玩弄和操 縱他所熟悉的物體；言語迅速發(fā)展；開始出現(xiàn)最初的游 戲活動；各種心理活動都帶有明顯的直覺行動性。5兒童開始把手作為認識的器官來感知外界事物的某些屬 性；以后，兒童逐步學會拇指與其余四指對立的抓握動作， 手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在 抓握動作過程中，逐漸形成眼和手，即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié) 調(diào)運動，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當中的復雜屬性和關 系進行綜合分析的能力，這就發(fā)展 了兒童的知覺和具體思 維的能力。兒童開始直立行走不但使他有可能主動去接觸各種事物，而 且有利于各種器官的發(fā)展，從而大大地擴大了兒童的認識范 圍。四、論述題1從整體動作到分化動作，兒童最初的動作是全身性的、 籠統(tǒng)的、散漫的，以后才逐步分化為局部的、準確的、專門 化的動作。從上部動作到下部動作。從大肌肉動作到小肌肉動作。2兒童開始把手作為認識的器官來感知外界事物的某些屬 性；以后，兒童逐步學會拇指與其余四指對立的抓握動作， 手才有可能從自然工具逐步變成使用或制造工 具；兒童在 抓握動作過程中，逐漸形成眼和手，即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié) 調(diào)運動，這就發(fā)展了兒童對隱藏在物體當中的復