初三語(yǔ)文月考分析

1、初三語(yǔ)文月考分析 (一)一、試卷分析：本次月考是九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對(duì)即將 面臨的中考有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解，所以，本次考試的考試時(shí)間、總分、題型、分 值及難易度都盡量與中考接軌。試卷結(jié)構(gòu)與中考完全一樣，試卷共分知識(shí)積累和運(yùn)用、閱讀與寫作三個(gè)部分。閱讀有課內(nèi)文言文閱讀 和課外的兩篇現(xiàn)代文閱讀，寫作是一篇命題作文二、存在問題：1。積累和運(yùn)用失分嚴(yán)重。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用未能在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行滲 透，使學(xué)生對(duì)修改病句、成語(yǔ)運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分 嚴(yán)重的現(xiàn)象。2。默寫錯(cuò)、漏、別等問題依然存在3。書寫亂，不公正。4。作為教師未能把思維能力的培養(yǎng)作為提高學(xué)生

2、語(yǔ)文能力的核心，沒有 把培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生 在閱讀中失分。5。作文高分作文不多三、應(yīng)對(duì)措施1.當(dāng)務(wù)之急是教師應(yīng)認(rèn)真研究語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)文考試說(shuō)明，特 別是近三年的中考試卷，明確考試的范圍與目標(biāo)，洞察考試熱點(diǎn)，對(duì)出題動(dòng)向和題 目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能真正做到有的放矢。以便在考試知識(shí)點(diǎn)、考試題型、命題方向等方面能夠把握住考試的脈絡(luò)， 明晰中考命題的要求。早準(zhǔn)備，早1.重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀、寫作的基礎(chǔ)，不可放松對(duì)字、詞、句的學(xué) 習(xí)?；A(chǔ)的夯實(shí)重在平時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在答問、作業(yè)、考試中暴露出來(lái)的基礎(chǔ) 知識(shí)

3、方面的問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)生必須掌握，并且要將這些基礎(chǔ)知識(shí) 的傳授與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，在訓(xùn)練中形成能力。2.重視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)以中考為導(dǎo)向，以教材為依托，扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交 際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，增強(qiáng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能 力。古詩(shī)文不僅要求學(xué)生會(huì)背，還要能夠理解和運(yùn)用名句，并進(jìn)行淺層面的鑒賞。3.針對(duì)有關(guān)題目扣分較多現(xiàn)象，我們要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)點(diǎn)講解到 位?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相 關(guān)知識(shí)講清楚。4、要注重提升學(xué)生的能力，課文無(wú)非是個(gè)例子，在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué) 生理解感悟，教給學(xué)生閱

4、讀文章的方法，使學(xué)生舉一反三，從而提高學(xué)生的閱讀理 解能力。5.我們平時(shí)要把成語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn) 練和鞏固。滲透到每節(jié)課中，效果會(huì)好得多，使學(xué)生在反復(fù)接觸中，潛移默化地提 高解題能力。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行 課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加 強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力 和答題技巧。4。全體參與，分層訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。教師更不能把目 光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)

5、有困難的 學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜 “引”，后進(jìn)生需“扶”。5。加強(qiáng)合作，集思廣益。初三語(yǔ)文月考分析 (二)一、試卷考察的知識(shí)點(diǎn)和分值本次考試試卷總分為 150 分。整張?jiān)嚲砣来箢}，與中考接軌，難度中 等，整張?jiān)嚲硪钥疾鞂W(xué)生能力為主。第一道題語(yǔ)文積累和運(yùn)用 35 分。第二卷是閱 讀占 55 分。第三卷是作文 55 分。卷面 5 分。不足之處：1、語(yǔ)文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復(fù)，在文中能直接找 到答案。另外未考口語(yǔ)交際。2、名著題與初二考試完全相同。3、文言文閱讀比較 閱讀，有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文內(nèi)容簡(jiǎn)答只考一題。4、現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)難度相 對(duì)低

6、些。二、答題情況：1、基礎(chǔ)知識(shí)得分較上次提高。個(gè)別在古詩(shī)理解默寫上還有問題，主要是 對(duì)古詩(shī)文的理解不夠，審題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。2、這次文言文所占的分值 15 分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不 能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語(yǔ)沒有翻譯出來(lái)。3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對(duì)于作者所要表達(dá)地情感理解 地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。4、作文：最大的進(jìn)步是文面有所改觀，減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。 四、 下一階段教學(xué)建議(一)“積累與運(yùn)用”版塊教學(xué)建議1、夯實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好 常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)積累。2、詩(shī)句積累中在識(shí)記理解的同時(shí)，注意創(chuàng)造一定

7、的語(yǔ)言環(huán)境讓提高學(xué)生 運(yùn)用詩(shī)句的能力。詩(shī)歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別 字。3、還要常抓常檢測(cè)，對(duì)于容易出錯(cuò)的字詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)。(二)“文言文閱讀”版塊教學(xué)建議1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)該字字落實(shí)，句句落實(shí)， 一定要重視詞語(yǔ)積累，尤其是文言實(shí)詞的積累，特別是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文 不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總 結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答、釋疑，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí) 舉一反三，觸類旁通。2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學(xué)生適當(dāng)了 解、掌握必要的文言知識(shí)和語(yǔ)言規(guī)律以及

8、語(yǔ)法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。以上用“默寫過(guò)關(guān)”達(dá)到落實(shí)。(三)“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)建議。1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無(wú)論是精讀還是泛讀，應(yīng)該 訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)概括文章或片斷的內(nèi)容來(lái)把握文章的主旨，或通過(guò)其它方法來(lái)弄懂主 旨，因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上圍繞主旨這一條線來(lái)命題的，改變學(xué)生沒讀懂文章 便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。2、訓(xùn)練的過(guò)程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解 題干，準(zhǔn)確的回答問題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要 我做什么。否則費(fèi)力不討好，牛頭不對(duì)馬嘴。3、明確題目考查要點(diǎn)，清晰能力點(diǎn)，有針對(duì)

9、性地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò) 程中，不妨把多個(gè)學(xué)生答案并列出來(lái)，讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓(xùn) 練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，簡(jiǎn)練概括。用“現(xiàn)代文閱讀周計(jì)劃”落實(shí)。(四)作文教學(xué)建議1、豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。讓學(xué)生多讀書，使學(xué)生在閱讀中去 充分感悟、多方體驗(yàn)、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細(xì) 節(jié)、體驗(yàn)人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人 生，能夠流暢的、生動(dòng)的抒寫文章、張揚(yáng)個(gè)性。此次不少學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去解讀 歷史人物、歷史事件，表現(xiàn)出自己的深刻思考。用每周“美文積累和生活日記”落實(shí)。2、要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，避免學(xué)生因?qū)?/p>

10、題失誤而折戟沉沙。作文 首先加強(qiáng)審題的練習(xí)，讓學(xué)生明白自己寫作文的時(shí)候有什么要求和限制。作文還要 勤于練習(xí)，講評(píng)和修改并重，及時(shí)給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。用兩周一次的“課堂限時(shí)作文”落實(shí)。統(tǒng)一作文訓(xùn)練專題和訓(xùn)練稿紙。 3、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。力爭(zhēng)人人寫出卷面整潔的文章。用每周的“練字”和“課堂作文”落實(shí)。通過(guò)這次月考，我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接下來(lái)的時(shí)間里，我 們將有針對(duì)性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。初三語(yǔ)文月考分析 (三)第一次月考已經(jīng)過(guò)去，根據(jù)九年級(jí)語(yǔ)文組研討的相關(guān)情況，特將本次月考 中主要存在的幾個(gè)問題總結(jié)如下：1、基礎(chǔ)知識(shí)這一塊失分較為嚴(yán)重，尤其是古詩(shī)文默寫。

11、2、實(shí)踐活動(dòng)中的名著導(dǎo)讀失分也較為明顯，集中體現(xiàn)在朝花夕拾的 閱讀，很多同學(xué)對(duì)原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)已遺忘，魯迅先生的兩位老師只能記住一位：藤 野先生。3、病句修改也是薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于詞語(yǔ)搭配還還基本掌握，涉及到句子中 缺少成分就一片茫然，不知如何下手，失分較多。4、閱讀理解中答題思路不不明確，主要表現(xiàn)為不能把文本和生活很好的 聯(lián)系起來(lái)，以致答題時(shí)造成脫節(jié)，答不到點(diǎn)子上。5、文言文測(cè)試中翻譯句子失分多些，主要是關(guān)鍵詞語(yǔ)沒能譯準(zhǔn)。如： “所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！敝械摹八浴?，好多學(xué)生都譯成了“所以”， 應(yīng)為“(通過(guò)這些)來(lái)”。6、寫作中材料相對(duì)單一，尤其和 xx 六中的比較更是缺少文采和和活力。針對(duì)

12、測(cè)試中存在的這些問題，在今后的一段時(shí)間里應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入 手，爭(zhēng)取有所提高。1、平時(shí)訓(xùn)練中，注重細(xì)節(jié)，如：同音形近字的區(qū)分等。操作中運(yùn)用教師 檢查、課代表檢查、學(xué)生互查等形式具體落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)講究實(shí)效、落到實(shí) 處。2、朝花夕拾是八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間間隔也不長(zhǎng)，只是近期 來(lái)一直在上新課，多數(shù)班級(jí)都沒有轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，因此出現(xiàn)明顯漏洞;在第二次月考前 應(yīng)對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，讓學(xué)生對(duì)名著導(dǎo)讀有個(gè)大致了解，至少不會(huì)出現(xiàn)常識(shí)性的 知識(shí)點(diǎn)遺忘。3、病句修改是中考中常見的題型，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，面對(duì)這種情 況，可以從八年級(jí)下學(xué)期課后附錄(單句的成分)說(shuō)起，給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生 基本掌握簡(jiǎn)單的句

13、子成分。然后結(jié)合安徽中考中的病句修改專題加強(qiáng)訓(xùn)練，或 許能有所成效。4、閱讀理解重在培養(yǎng)學(xué)生答題思路。易錯(cuò)點(diǎn)這次反應(yīng)在文本和生活的聯(lián) 系上，如：第小題 第段說(shuō)“它又在波瀾壯闊的江水中悠然前進(jìn)了。”小船能 夠“悠然前進(jìn)”給你哪些啟示?答題思路：首先分析文本，江水的外在環(huán)境(急流、 險(xiǎn)灘)，然后聯(lián)系生活(人生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有艱難和困苦)，再品析“悠然 前進(jìn)”(生活中的鎮(zhèn)定、樂觀、勇敢)。于是答案出來(lái)了：人生中不可能一帆風(fēng)順， 總會(huì)有急流、險(xiǎn)灘、艱難、困苦，只要我們鎮(zhèn)定勇敢、迎難而上、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、克服 困難，就能在人生的路上平穩(wěn)前進(jìn)。以此拋磚引玉，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。5、復(fù)習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其是古今意易混淆的詞語(yǔ)， 警醒學(xué)生強(qiáng)化記憶。6、寫作訓(xùn)練。和 x