中小學生心理健康心得分享600字

1、中小學生心理健康心得分享600字當備受啟迪時，趕緊將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。究竟應如何寫心得體會呢？下面由給大家共享一些關于中小同學心理健康心得共享，希望可以幫到正需要這份資料的你。中小同學心理健康心得共享600字一依據(jù)當前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務，20XX年XX月XX日，教育部對原有綱要進行了修訂，印發(fā)了中小學心理健康教育指導綱要，提出了“十六字工作方針”全面推動、突出重點、分類指導、協(xié)調指導、協(xié)調進展，以及“四個結合”根本原則科學性與時效性結合，進展、預防和危機干預相結合，面對全體同學和關注個體差異相結合，老師的主導性與同學的主體性相結合。該指導綱要主要陳述了五個方面的內

2、容：一、心理健康教育的指導思想和根本原則，二、心理健康教育的目標與任務，三、心理健康教育的主要內容，四、心理健康教育的途徑和方法，五、心理健康教育的組織實施。通過該綱要的學習，我充足意識到了當前學校心理教育重要性和必定性，作為一個老師尤其作為一個班主任，必需加大對同學心理進展的學習和關注，唯有如此，才能更好地開展教育工作，才能為國家和社會真正培育身心健康的棟梁之才。雖然，國家各大文件精神和政策要求學校開展心理健康教育專題，建立心理詢問室，全方位為中小同學的心理進展提供幫忙和指導。但是，畢竟，心理學的學問博大精深，不是全部老師都接受過正規(guī)的心理輔導培訓的，另外就是心理詢問室，雖然各學校都有設置，

3、但腳踏實地的說，一方面是一般學校的心理詢問室的配置都比擬簡陋，另一方面，同學對于心理問題普遍熟悉不夠到位，缺乏主動尋求心理幫忙的士氣，有了心理上的問題，連主動向班主任求助的想法都很少，想要同學主動走進心理詢問室更是難上加難。所以，這就對老師們提出了更高的教育要求，要在日常的教學中主動自覺地遵循同學心理健康教育的規(guī)律，將合適同學特點的心理健康教育內容有機浸透到日常教育教學活動中。要注意發(fā)揮老師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當前的中學教育環(huán)境，還是普遍講升學率作為衡量學校的第一標準，學校自然還是將教學成果作為評價老師的第一標準，那這就在很大程度上限制了老師們對于同學心理狀況的關注，有的老師

4、發(fā)現(xiàn)同學課堂有異樣行為，無非就是兩種處理方式，要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀情況處理，要么以擾亂課堂秩序為由直接訓斥同學，這些都不利于同學的心理健康進展。學校當然也有不定時開展的心理健康教育講座，但是由于場地、經費等等各方面的原因，畢竟很少，而全體同學都能參與的時機少之又少，即使參與，群體活動，起到的作用也是微乎其微的。綜合來看，真正能夠為同學心理進展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對同學開展心理教育才是有效引導同學心理健康進展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務之一是班會的組織和開展，班主任在班會組織中主動開展心理教育課，

5、合理參加心理素養(yǎng)拓展活動，包括團隊建設、心理訓練、情景設計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教育化為實實在在的同學親身參與其中，真實感受，自我內化提升的真正有助于同學身心進展的心理教育，同時，對同學長遠進展的意義是深入長遠的。中小同學心理健康心得共享600字二一、用勝利喚起學困生的自信學困生學習一個顯著的特點是學習心情低落自卑感嚴峻，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學困生我堅持做到勤誘導、勤溝通、勤發(fā)現(xiàn)、勤激勵。老師除了充足利用課堂時間之外，還應依靠班集體的力量來縮小落后面，讓學習好的與學困結對子，在教學過程中隨時穿插商量、同桌溝通，使中優(yōu)生加深理解，并讓學困生得到

6、再學習的時機。更增加了他們的自信念。二、要了解學困生并找出他們的閃光點學困生由于學習較差，經常受到家長和老師的厭棄和訓斥，受到社會和同學的鄙視，人們抹煞了他們的長處，只看到缺點，覺得他們一無可取。在班上他們抬不起頭來，嚴峻的自卑心理又滋長了他們對學習的厭惡心情。要轉變這種局面，只能用老師真誠的愛，去暖和他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關懷愛惜，消退學困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學一樣能學好的信念。在教學實踐中，要依據(jù)他們的特長，讓他們擔任一些力所能及的職務或做一些力所能及的事，適時征求他們對教學的建議，使他們與他人公平交往，覺得他們和成果好的同學是公平的。了解他們的愛好與才能，

7、了解他們的獨特特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個同學的特點，才能引導他們成為有獨特、有志向、有才智的完好的人。要成為這種局面，只能用老師真誠的愛，去暖和他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關懷愛惜，消退學困生的自卑心理，使他們樹立信念。使他們與他人公平交往，覺得他們和成果好的同學是公平的。三、施行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負擔針對學困生的特點和缺陷，進行面批作業(yè)。老師給以正確的指導是轉變學困生的最好方法。例如：老師對學困生一個個單獨輪番面批作業(yè)，針對他們的錯誤賜予指導訂正，對他們的點滴進步賜予激勵表揚，并在面批過程中幫忙學困生建立適合的希望目標。平常我常常教育學困生：“假如

8、能夠再進一步的仔細學習，下次考試肯定能進步等”，學困生有了適合的希望目標，便學困生產生劇烈的進取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學困生的心里燃起，實驗證明面批作業(yè)，建立希望目標，對轉化學困生效果更佳。學困生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失利，他們看不到自己的勝利，漸漸喪失信念，因此，老師在課上實行設激勵分的方法，對學困生答對的題優(yōu)化打分，設激勵分，為學困生的轉化創(chuàng)設了條件，他們就會朝著勝利的大道有信念地前進。過重的學習負擔，過高的要求，會遏制和破壞學困生的學習愛好，使學困生產生厭惡學習的逆反心理，喪失學習信念，所以在教學中對學困生的要

9、求不應過高。要堅持少學、精學，讓學困生把精力先集中到根底學問和根本方法上，對難度較大的學問則實行恰當降低起點，減小坡度的方法?？傊?，我們平常要仔細地做好一些常規(guī)的轉化工作，并按時總結出經驗和教訓，按時修改轉化的方法，轉變轉化的一些策略，做到按部就班，持之以恒。愛學困生，按時了解學困生的心態(tài)，多理解、關懷他們，在教學過程中多對他們浸透思想教育，使他們端正學習的看法，明確目的，學會學習方法，克服不良習慣，就能喚醒學困生，才能使他們由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，到達轉化他們的目的。中小同學心理健康心得共享600字三通過學習學校組織的中小學心理健康教育指導綱要學習活動，讓我深切感受到心理健康教育工作的開展對

10、整個教育教學活動的影響及其重要意義.我主要從以下幾個方面談談自己的體會：首先，了解了當前同學心理健康教育，老師教育觀念的狀況，使我們熟悉到，在中小學老師中進行這個課程的培訓非常重要，非常按時，特別是新課程改革的今日，社會的進展，改革的需要，教育教學上的需求，都將心理健康教育這門課程擺在了廣闊老師面前，我們必需仔細對待，主動投入，學到有用的學問，為自己今后工作的順當開展，作進一步的準備。同時，對中小同學心理健康教育的內容及方法的了解，使我們清晰地明白今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問題，要留意的問題以及要主動主動地解決的問題。這其中特別是師生關系，幫忙同學熟悉自我，消融同學逆反心理等方面的內容，從理論到實踐，

11、從講座到活動都給我們很深印象。特別是基偉華老師的講座給我的影響很大，使我明白老師不僅要“教書”，而且更要“育人”，要成為同學心理健康的維護者和促進者。老師要成為同學心理健康的維護者。老師只有把握同學心理進展的特點和規(guī)律，才能勝利地指導同學進行心理調整和疏導。老師要熱忱且富于憐憫心，傾聽同學的呼聲和看法，設身處地地理解同學的情感，與同學公平相待、坦誠相見。在開展心理健康教育過程中，應當為同學留下心理自我教育和成長探究的時空。要注意同學自覺、自動、自主、自由地進展，使心理教育成為一種自我教育。其次，老師要做同學心理健康的促進者。在心理健康教育的實施中，老師的教育教學活動應表達心理教育的理念。老師要

12、擅長主動利用學科中的心理教育資源，在教給同學各學科根底學問的同時，創(chuàng)設良好的環(huán)境幫忙同學健康成長。老師要擅長和家長溝通和合作，懂得如何用恰當?shù)姆绞綆兔议L轉變教育觀念、了解和把握心理健康教育的方法，共同解決同學的心理問題。老師要擅長營造和諧、公平、好玩、勝利的價值感、效能感課堂氣氛，科學看待同學的成果和智力，維護同學自尊、自信，讓同學有重要感、力量感、成就感，制造其勝利的體驗，公正對待同學，不偏心、偏激和濫用權威，形成真誠的人際關系，真正成為同學心理健康的促進者。通過學習，我也明白了老師要擅長做好自身的心理調整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問，把握心

13、理調整的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情快樂的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理布置時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學活動中去。“中小學心理健康教育，是提高中小同學心理素養(yǎng)、促進其身心健康和諧進展的教育，是進一步強化和改進中小學德育工作、全面推動素養(yǎng)教育的重要組成部分?！本V要中闡述了心理健康教育的指導思想和根本原則、目標與任務、主要內容、途徑和方法以及組織實施。近期，我仔細學習了中小學心理健康教育指導綱要，感悟頗深。中小同學心理健康心得共

14、享600字四非常榮幸，有時機參與。培訓雖短，只有兩天；培訓地點雖然偏僻，在南昌高新技術區(qū)，但是培訓內容豐富，感覺受益匪淺。在第一天的培訓中，上海市教育科學研討院科研到處長、上海市心理學會副理事長吳增加，上海市中小學心理輔導協(xié)會秘書長蔣薇美，北京市問題青少年不良行為矯治及心理干預專家劉燕等專家進行授課。專家分別圍繞中小學心理輔導原理、學校心理輔導的操作與技巧等內容進行了專題講座。第二天，由江西籍心理專家劉燕就心理健康輔導室的有效利用及團體心理輔導課的設計等內容進行了專題講座。期間，還穿插了九江市雙峰小學、臨川二中、廣豐縣永豐中學、南昌縣蓮塘二小的老師代表做經驗溝通，讓我們參訓學員共享了學校開展心

15、理健康教育工作的經驗。這次短暫而緊急的培訓，讓我更加清楚地熟悉到，心理健康教育是學校教育的重要組成部分，是同學身心健康的重要保障。強化心理健康教育，對于緩解中小同學心理壓力，親密人際關懷，防止一些突發(fā)大事，構建和諧校內，提高教育幸福指數(shù)有重要意義。大力促進我校的心理健康教育工作，任重而道遠，唯有不斷嘗試不斷創(chuàng)新不斷堅持。中小同學心理健康心得共享600字五本學期，我閱讀了中小學心理健康教育一書，給我留下了深入印象，感慨良多。該書主要針對中小學老師如何做好孩子們的心理疏導工作，它提倡以人為本，以研討同學心理特征、實行相應教育對策為己任，強化同學的心理分析與疏導，讓同學擁有更健康的心理素養(yǎng)。該書為廣

16、闊老師包括我們校醫(yī)在做同學心理疏導工作時提供了良策。整日面對同學，有時在對他們進行教育時會覺得很苦惱，雖然自己語重心長教導，不斷地反復地進行教育，可是同學的行為表現(xiàn)沒有改觀，對于他們的教育“治標不治本”，許多情況下，有一種挫敗感。在讀中小學心理健康教育時，讀到一篇文章不妨多給孩子們貼一些漂亮的標簽收獲很大。由此也想到一個故事：據(jù)說，第二次世界大戰(zhàn)期間，軍方讓一批行為不良的人到前線去打仗。這些人紀律松懈，不聽指揮，后來當局請來一些心理學家來管理他們。心理學家要他們每人每月都給家里寫一封信，告知親人們自己在戰(zhàn)場上作戰(zhàn)很英勇，能聽從指揮，立了不少戰(zhàn)功，每次的內容都根本全都。（由心理學家寫好，他們只是

17、照抄）半年以后，他們竟一個個變得像信中說的那樣。是什么力量使他們都變好了呢？就是“英勇”、“立戰(zhàn)功”等標簽的示意作用?！皹撕炐痹趯ν瑢W的教育中是常?？梢姷模鼘ν瑢W的影響很大。但在同學的交往中被貼上“差標簽”的同學有時、破罐子破摔，簡單消極悲觀。這樣的同學聚在一起，會互相影響，從而使他們缺乏信念，學習的愿望和愛好泯滅了，對自己的要求也降低了。如此形成惡性循環(huán)，給同學帶來不良影響。1、多貼正面簽，禁貼反面簽蘇霍姆林斯基曾說，從在學校的第一天起，就要擅長發(fā)現(xiàn)并穩(wěn)固和進展兒童身上的一切好的東西。在教育教學過程中，我們要擅長發(fā)現(xiàn)同學身上的長處，多查找孩子身上的閃光點。多給孩子貼上正面簽，正面說理，

18、正面引導，啟發(fā)自覺，這樣才有利于同學的進展。作為一名教育工，我們不要動輒挖苦、打擊、挖苦孩子，造成孩子內心的被動、壓抑，這樣對孩子的進展會產生負面影響。有的孩子長期在被批判、被冷落中生活和學習，造成心理上的不順應，甚至產生心理疾病。2、多貼進展簽，禁貼定論簽事物總是進展改變的，我們要用進展改變的目光評價同學。如對智力較弱孩子的身心進展狀況較一般孩子差，我們可以通過幫忙他熟悉自己的縱向進展來熟悉到自己的進步。多給同學貼進展簽，以鼓舞同學信念，培育和激發(fā)同學學習的主動性、增加同學學習的動機。這樣同學的學習熱忱會提高，學習看法會得到改善，行為習慣也會有所好轉，從而有利于同學身心的健康進展。3、多貼激

19、勵簽，少貼訓斥簽我們在教育同學時要多說激勵的話語，只要他們有點滴進步，熱門X就應賜予激勵、表揚，營造出民主和諧的師氣憤氛。家長、老師的微笑、贊許、象征性的小獎品會對那些后進生行為習慣的養(yǎng)成產生鼓勵、促進作用。我們要時辰提示自己與同學是完全公平的，任何時分都不要對他們大聲叱罵，不要以喝斥、挖苦、挖苦使他們產生畏懼心理。中小同學心理健康心得共享600字六參與心理健康教育培訓班，對我來說意義重大，讓我進一步了解了心理健康教育的深入含義，對我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動中以及對于將來的一些想法談談自己的幾點體會：一、我不僅學到了許多心理學理論學問，學到了許多

20、教育學的方法，也學到了正確對待生活的方式。如怎樣釋放壓力，調整自己心態(tài)，建立主動向上的健康心態(tài)。以健康的心態(tài)工作、學習、生活，遇到問題不消極，想方法解決。并且通過學習，我深深熟悉到心理健康教育是做教育工作、是當一名好老師所必不行少的根底學問。二、心理健康教育主要是針對青少年心理進展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培育同學的心理素養(yǎng)，幫忙同學學會如何恰當有效地應對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進行心情調整等。使同學更有效、主動地順應社會、順應自身的進展改變，促進青少年心理健康的進展。所以，預防問題發(fā)生、促進心理素養(yǎng)提高才是心理健康教育的主要目標。從本質上來講，心理健康教育是心理素養(yǎng)的教育和培

21、育，是促進同學全面進展的重要方面，是素養(yǎng)教育的詳細表達。三、心理健康問題是每一位同學在成長與進展中都必定會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的同學，也同樣需要心理健康教育。很多研討與實踐證明，有時這些“好”同學反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學習成果好，這些“好”同學心理進展中不健康的側面就經常被無視，得不到老師的重視和按時的幫忙教育。如，清華高校生向狗熊潑硫酸便是一個的例證。四、心理健康教育任重道遠。我們明白一個巴掌拍不響，學校心理健康教育僅僅有我們的熱忱是不夠的。通過這次培訓，給我的啟示就是：在學校開展心理健康教育，應當從以下幾方面努力。學校領導要重視，雖然有些學校

22、有這方面的材料和方案，那只不過是應付檢查。各任課老師在各科教學中要浸透心理教育，優(yōu)化學校、班級文化心理環(huán)境，開展心理輔導工作、開設心理輔導課，強化同學心理輔導和心理訓練。總之，軟件和硬件兩手都要抓，可是現(xiàn)狀令人為難。中小同學心理健康心得共享600字七王校長名師工作室申報的省規(guī)劃課題小學各學科教學浸透心理健康教育方法研討，使我有時機涉獵小同學心理健康教育方面的學問。今年過年，有幸拜讀了中小學心理健康教育一書，更是受益匪淺，它促使我對自己的過去教學進行了深入的反思。中小學心理健康教育一書主要寫中小同學年齡和心理特征。這本書對我感受頗深，我能深深地感悟到，在同學成長的過程中，不利的家庭教育因素，不同

23、形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響孩子的心理健康。如：自卑、厭學、缺乏憐憫心等，嚴峻的甚至會導致心理疾病。要想轉變這種狀況，必需剖析同學產生心理問題的根源，采納恰當?shù)慕逃椒?，?chuàng)設有利的外界環(huán)境，對同學的心理問題進行矯治，促使他們的心理活動向有益的方向轉化。作為一個教育工，我清晰地了解了作為人類靈魂工程師的老師，要有寬容的愛心。老師喜愛學習好的同學很正常，但對學困生，更應多給點關愛，由于愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為老師應摘下有色眼鏡，用自己的愛心細心地捕獲并加倍地呵護他們，我相信每一個學困生都有自己的長處和內在的潛力，都有可塑性，我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。在我教的班上有好幾個學困生，他們不愛學習，貪玩頑皮，無事生非，讓各位任課老師都很頭疼。怎么辦了？首先，用愛心點燃希望!作為老師對同學要有愛心，要公正對待每一位同學，尤其要多關愛學困生。然而，現(xiàn)實上老師的愛往往灑向那些聰慧的、成果好的同學，而對學習成果差、行為標準差的同學往往關懷不夠。在犯同樣錯誤時，對班干部、學習好的同學可能只是輕描淡寫地批判一下就過去了，而對差生則可能變得非常嚴肅，甚至惡語相加。這些同學的自尊心受到了損害，他們感受到自己在班級中受到了不公正的待遇。在我教的班級里，有一個頑皮鬼劉XX，他學習不認真，上課不仔細聽講，拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè)，有時還不聽從教導，甚至有時分還煽動其他孩子逃課。有一天