最新小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、8實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱拓印樹(shù)皮實(shí)驗(yàn)器材白紙、蠟筆實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論1、觀察樹(shù)的各個(gè)部分； 2、把白紙緊壓在樹(shù)干上， 先用手指在紙上反復(fù)按壓，在平捏蠟筆在紙上涂 擦，使凸起的部分染上顏色。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：樹(shù)都長(zhǎng)在泥土里，需要陽(yáng)光和水， 都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、葉等。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、12實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱觀察狗尾草實(shí)驗(yàn)器材狗尾草實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論觀察狗尾草的結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)，用簡(jiǎn)圖畫(huà)出它的 樣子。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：小草矮小，莖細(xì)軟，果實(shí)串像

2、狗尾 巴，葉細(xì)長(zhǎng)。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、19實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱比較葉的相同和不同實(shí)驗(yàn)器材各種樹(shù)的落葉實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：葉的大小和結(jié)構(gòu)不同 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：觀察比較葉的結(jié)構(gòu)和大小 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)論：葉的大小、形狀各不 相同，葉由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、26實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材蝸牛 放大鏡 菜葉 蘋(píng)果片 餅干等食物實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)

3、：蝸?？孔氵\(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：觀察蝸牛身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、以及蝸牛 吃食物、呼吸和排泄觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)論：蝸牛有殼、兩隊(duì)觸 角、長(zhǎng)的觸角上有眼睛，蝸?？扛棺氵\(yùn)動(dòng)，吃菜 葉，糞便是黑色條狀。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、29實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱觀察蝸牛吃食實(shí)驗(yàn)器材蝸牛、菜葉、學(xué)生自帶各種食物實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論1、輕輕地把蝸牛放在菜葉上，靜靜地觀察它怎樣 吃食物；2、輕輕地把蝸牛放在其他食物上，觀察它是否吃 這些食物。結(jié)論：蝸牛是雜食性動(dòng)物。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2

4、017、10、10實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況15 3實(shí)驗(yàn)名稱觀察蚯蚓的身體實(shí)驗(yàn)器材活蚯蚓，糙紙，棉球，放大鏡實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：蚯蚓習(xí)慣生活在疏松、肥沃的土壤中， 有時(shí)喜歡在石板下面 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將蚯蚓放在粗糙的紙板上面，觀察其外形特征及爬行過(guò)程：蚯蚓圓而長(zhǎng)，頭部因適應(yīng)土內(nèi)穴居生活而退化，蚯蚓沒(méi)有脊椎，由許多相似的體節(jié)組成，節(jié)與節(jié)之間有一條深檀，在體節(jié)上又有較淺 的溝，肛門(mén)在身體的末端，成直列縫狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蚯蚓屬無(wú)脊椎動(dòng)物，喜歡黑暗陰濕環(huán) 境，靠體表呼吸，再生能力強(qiáng)。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、10、17實(shí)驗(yàn)班級(jí)三

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱觀察螞蟻的身體實(shí)驗(yàn)器材裝在玻璃瓶里的螞蟻，放大鏡，石塊實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：螞蟻的身體分為三部分：頭、胸、腹實(shí)驗(yàn)過(guò)程：觀察螞蟻的身體觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)論 :螞蟻的身體分為三部分：頭、胸、腹。頭上 有一對(duì)觸角，腹上有三隊(duì)足，靠觸角交流信息。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、10、20實(shí)驗(yàn)班級(jí)三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況15 3實(shí)驗(yàn)名稱觀察金魚(yú)的捕食實(shí)驗(yàn)器材金魚(yú)、面包屑、魚(yú)食實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：魚(yú)用嘴捕食實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將魚(yú)食和面包屑輕輕地放入水中，觀 察金魚(yú)的捕食情況，觀察金魚(yú)有糞

6、便嗎，糞便從 哪里排出來(lái)，是什么樣的觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)論：魚(yú)用嘴捕食，有糞 便，從魚(yú)下鰭后面排出，一般都是顆粒器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、10、24實(shí)驗(yàn)班級(jí)三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況15 3實(shí)驗(yàn)名稱觀察金魚(yú)的呼吸實(shí)驗(yàn)器材金魚(yú)，紅水，一支滴灌實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：金魚(yú)用鰓呼吸實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水， 悄悄地伸入水中，在金魚(yú)的嘴前面擠出紅水，觀 察現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)論：金魚(yú)呼吸時(shí)，水流過(guò) 金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2

7、017、10、27實(shí)驗(yàn)班級(jí)三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況153實(shí)驗(yàn)名稱觀察和記錄我們周圍的材料實(shí)驗(yàn)器材鑰匙、扣子、發(fā)夾、衣服等實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：不同物體由不同材料組成實(shí)驗(yàn)過(guò)程：觀察身邊的物體由哪些材料組成并記 錄觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)論：材料的種類有：金屬、 紙、玻璃、木頭、塑料等器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、7實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱誰(shuí)更柔韌實(shí)驗(yàn)器材塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表實(shí)驗(yàn)我的猜測(cè)：鐵片的彎曲程度最大 實(shí) 我的實(shí)驗(yàn)步驟： 1、在相同厚度的塑料條、鐵片、 卡紙條、木

8、條一端上分別標(biāo)出刻度 2 、在塑料條、 鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重 物 3 、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用 重物壓住，掛重物的一端伸出桌面 觀察到的現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條。情況實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差 。及結(jié)論器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、10實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱誰(shuí)更容易吸水實(shí)驗(yàn)器材大小厚度盡量相同的卡紙片、塑料片、鐵片、木片、滴灌、放大鏡實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：塑料和鐵片不吸水、木片和紙要吸水實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

9、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻的結(jié)構(gòu)和外形特 點(diǎn)觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)論：塑料不易吸水 鐵片不易吸水 木片吸水 紙片易吸水器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、14實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱紙的觀察實(shí)驗(yàn)器材一張白紙實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：紙比較軟 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用放大鏡觀察一張白紙 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)論：白色、薄、軟、折后 有皺紋器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、17實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱我們來(lái)造一張紙實(shí)驗(yàn)器材紙，打漿機(jī)、杯子等實(shí)驗(yàn)情況

10、 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：可以自己造紙實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、把一小塊餐巾紙撕碎，放在杯里，用水浸泡直 到能夠到處搗碎。2、攪拌紙屑和水，調(diào)試稀漿狀。3、將紙漿在平鋪棉布上，再用毛巾擠壓吸水。4、觀察我們?cè)斓囊粡埣?，它們和我們的紙相?嗎？觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)論：我們?cè)斓募埡癖〔痪?勻器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、21實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱沉浮實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材大小相同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)： 木塊浮 塑料塊沉 金屬塊沉實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將金屬塊、木塊、塑料塊分別放入水 中央，觀察材料的沉浮觀察到的

11、現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)論：木塊浮 塑料塊沉 金屬塊沉物體在水中的沉浮與材料有關(guān)器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、28實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱水在哪個(gè)袋中實(shí)驗(yàn)器材幾個(gè)不透明的袋子、石頭、木塊、樹(shù)葉、水、醋、 牛奶實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論1、分別把袋子、石頭、木塊、樹(shù)葉、水、醋、牛 奶等裝入不同的袋中，并把袋口扎緊； 2、采用不同方法 （摸、聽(tīng)）嘗試辨別袋中的物品； 3、打開(kāi)袋子，但不能直接用眼睛觀察，找出水在 哪個(gè)袋中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：都能一一分辨出來(lái)袋中物品。結(jié)論：水是一種無(wú)色、無(wú)味、可以流動(dòng)的液體。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課

12、教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、5實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱流動(dòng)比賽實(shí)驗(yàn)器材洗潔精、食用油、水或其他材料實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：三種液體流動(dòng)快慢不同實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、將玻璃板平放桌面，用吸管分別滴 同樣多的液體于玻璃上。 2 、將玻璃支撐成斜坡， 觀察它們流動(dòng)情況。 3 、用手試一試它們的黏度。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)論：三種液體流動(dòng)速度： 水食用油洗潔精器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、12實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱空氣存在嗎實(shí)驗(yàn)器材塑料袋、玻璃杯、

13、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄 紙實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論1、往塑料袋中吹氣， 鼓起來(lái)后封口， 把書(shū)放上面， 塑料袋不會(huì)癟下去； 2、把塑料袋封口打開(kāi)，再把書(shū)放上面，塑料袋癟 下去； 3、把吹漲的塑料袋放入水中，有氣泡冒出； 4、把玻璃杯的口朝下放入水中，杯底總有一部分 空著，沒(méi)水。結(jié)論：空氣是存在于我們周邊的一種物質(zhì)，能被 感知。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、15實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)153實(shí)驗(yàn)名稱比較空氣和水實(shí)驗(yàn)器材兩個(gè)杯子、天平秤實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論把天平的一端放置 1 杯水，另一端放置 1 個(gè)杯子 （里面有空氣），觀看天平

14、秤，記錄情況。 討論空氣和水的相同和不同。結(jié)論：相同：無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、無(wú)固定形狀、都 是一種物質(zhì)器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、19實(shí)驗(yàn)班級(jí)三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況153實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎實(shí)驗(yàn)器材玻璃杯、水槽、瓶子、吸管、橡皮泥1、將瓶子裝一些水，用橡皮泥封口，把一根吸管插入水中，一根不插入水中，往瓶中吹氣，觀察并記錄；實(shí)驗(yàn)2、將一個(gè)紙團(tuán)放入杯底，把杯子垂直倒扣水中，情況觀察并記錄。及結(jié)論觀察到的現(xiàn)象：1、水從另一根管中擠出； 2、紙團(tuán)不會(huì)被水浸濕。結(jié)論：空氣會(huì)占據(jù)空間。器材損壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)驗(yàn)員：

15、作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.2.13實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物的種子實(shí)驗(yàn)器材各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等） 、放大鏡實(shí)驗(yàn) 情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：不同種子有相同也有不同點(diǎn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、用感官和放大鏡觀察種子的外 部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植 物種內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、解剖種子，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：不同植物種子形 狀、大小、顏色各不相同。種子由種皮、子葉、 胚芽、胚根組成器材損壞情況 及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.2.20實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人

16、數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱植物根的生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)器材四個(gè)玻璃杯、水、四粒種子實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論把四個(gè)玻璃杯裝滿沙土，四粒 種子 靠四個(gè)玻璃杯內(nèi)壁放置入沙土中（四粒 種子 的方向不一樣）；每天進(jìn)行觀察?，F(xiàn)象：四粒 種子都是先生根，再長(zhǎng)莖和葉。 結(jié)論：植物的根總是朝下生長(zhǎng)，且是最先生長(zhǎng)的。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.6實(shí)驗(yàn)班級(jí)三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況123實(shí)驗(yàn)名稱我們收獲了種子實(shí)驗(yàn)器材一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙，觀察記錄表猜測(cè)：一株鳳仙花大約能收獲多少粒種子？實(shí)驗(yàn)步驟： 用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，獲得一株植物結(jié)出的種子數(shù)。實(shí)驗(yàn)觀察

17、到的現(xiàn)象：一個(gè)果實(shí)中大概有 8 粒種子情況實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程：種子、種子及結(jié)論萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。器材損壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.13實(shí)驗(yàn)班級(jí)三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況12 3實(shí)驗(yàn)名稱觀察蠶卵實(shí)驗(yàn)器材蠶卵，桑葉，放大鏡實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：蠶卵近似圓形，很像小米粒 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用放大鏡觀察蠶卵的顏色、大小、形 狀，并作好記錄。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：蠶卵近似圓形，看上 去很像小米粒，寬約 1毫米，厚約 0. 5 毫米。剛 產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng) 12 天變成淡 紅、淺褐，再經(jīng) 3 4 天變成灰綠或紫黑色，

18、以 后不再發(fā)生變化。滯留到第二年春天的卵，顏色 應(yīng)該是紫黑色的。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.20實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱蠶蛻皮的觀察實(shí)驗(yàn)器材放大鏡，直尺，和養(yǎng)蠶用的小盒猜測(cè)：它一生的生長(zhǎng)變化和壽命？實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。 2 、用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。 觀察到的現(xiàn)象： 變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)實(shí)驗(yàn)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)情況及結(jié)論形態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 蠶的一生要蛻好幾次皮。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3

19、.22實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱觀察蠶的外形和行為實(shí)驗(yàn)器材蠶、放大鏡實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：蠶身體分為頭、胸、腹，靠足爬行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：觀察蠶的外形和身體結(jié)構(gòu)，如何爬行情況觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：蠶身體分為頭、胸、及結(jié)論腹，靠足爬行，咀嚼式口器器材損壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.27實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱觀察蠶蛹實(shí)驗(yàn)器材放大鏡、蠶蛹實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：蠶生活在繭里，會(huì)動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：觀察蠶蛹的外形，剪開(kāi)蠶繭，取出蛹 仔細(xì)觀察觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：蛹會(huì)動(dòng)，能找到眼睛和足，蛹體型粗，呈紡錘體形

20、器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.29實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為實(shí)驗(yàn)器材蠶蛾、放大鏡猜測(cè)：蠶蛹的外形和蠶蛾差不多實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、蠶蛾的行為，蠶蛾在干什么，身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺縮。 2 、蠶蛾的形態(tài)特實(shí)驗(yàn)征，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的， 有什么器官。 觀察到的現(xiàn)象：情況蠶蛾不停的爬行及結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 蠶蛾由蠶蛹變化而來(lái)器材損壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.12實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名

21、稱觀察認(rèn)識(shí)溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)器材體溫計(jì)、氣溫計(jì)實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：溫度計(jì)用來(lái)測(cè)量溫度實(shí)驗(yàn)過(guò)程：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持 平觀察液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。 識(shí)讀溫度計(jì)刻 度上的數(shù)字觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)了讀溫度計(jì)器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.17實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況123實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量水的溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)器材4 杯不同冷熱的水， 4 支溫度計(jì)，水溫測(cè)量記錄表實(shí)驗(yàn)猜測(cè)： 4 杯水溫度不同實(shí)驗(yàn)過(guò)程：間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4 杯不同冷熱的水的溫度。實(shí)驗(yàn)情況（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸及

22、結(jié)論入水中，不能碰到容器的底與壁。 視線與溫度計(jì)液面持平 （4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度離開(kāi)被測(cè)的水。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：4 杯水溫度不同器材損壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.24實(shí)驗(yàn)班級(jí)三參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況123實(shí)驗(yàn)名稱加快冰的融化實(shí)驗(yàn)器材燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì) 4 支實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：冰在零攝氏度開(kāi)始融化實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（ 1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測(cè) 量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過(guò)程，按均 勻的時(shí)間間隔測(cè)量溫度。（3）（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上 的讀

23、數(shù) 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：冰在零攝氏度開(kāi)始融 化器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.26實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱加快水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)器材蠟燭、鋼勺、火柴、水、書(shū)實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：加熱可以加快水的蒸發(fā) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：取兩支相同的鋼勺，都加 2/3 勺水， 其中一個(gè)勺用書(shū)墊起勺柄，勺口水平擺放：另一 支則放在蠟燭火焰上加熱，觀察哪一個(gè)蒸發(fā)快 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：蠟燭加熱的勺里水蒸 發(fā)得快，加熱可加快水的蒸發(fā)器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.5.15實(shí)驗(yàn)班級(jí) 三學(xué)生

24、實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵能吸引什么物體實(shí)驗(yàn)器材1.磁鐵和被測(cè)試物品 :銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、 鐵釘、鋁 片、銅導(dǎo)線、玻木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品 2.橡膠皮 （氣球皮） 、杯子和水。3.鐵盒、鋁盒、茶葉筒、一元的鋼幣， 5 角的銅幣， 1角的 鋁幣。實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：有的物體能被磁鐵吸引有的不行實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1. 用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么， 不能吸引什么。 2. 用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料 制作的。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果：磁鐵能吸引鐵，其余 不能。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.5.22實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生

25、實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵什么地方的磁力大實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵一個(gè)、回形針若干實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論我的猜測(cè)：磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。 步驟：把磁鐵分成四段，標(biāo)上 A/B/C/D/E ，用磁鐵 的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè) 數(shù)。觀察到的現(xiàn)象：磁鐵兩端吸的回形針最多， 中間為 0.結(jié)論：我認(rèn)為磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，磁鐵上最強(qiáng)的 部分稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.6.2實(shí)驗(yàn)班級(jí)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)123實(shí)驗(yàn)名稱磁極是怎樣相互作用的實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座1. 把一塊條形磁

26、鐵橫著懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。 （注意讓?xiě)覓斓拇盆F遠(yuǎn)離鐵制物體。） 2. 用無(wú)標(biāo)示的磁鐵接近，觀察有什么現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象： 磁鐵的同極實(shí)驗(yàn)相互排斥，異極相互吸引。情況及結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 磁鐵的同極相互排斥， 異極相互吸引。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、13實(shí)驗(yàn)班級(jí)四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱食鹽在水中溶解了實(shí)驗(yàn)器材燒杯 2 個(gè)、攪拌棒 2 根、沙、食鹽、水實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪 拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、取一小匙淘洗干凈的沙，放入盛水的燒杯

27、 內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3 、比 較食鹽和沙在水中的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：食鹽在水中溶解了，沙在水中沒(méi)有 溶解。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員：健 作業(yè)類型課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、15實(shí)驗(yàn)班級(jí)四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱面粉在水中溶解了嗎實(shí)驗(yàn)器材燒杯 1 個(gè)、攪拌棒 1 根、面粉、水。實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯 內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：面粉在水中沒(méi)有溶解。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、20實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)

28、驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱高錳酸鉀的溶解實(shí)驗(yàn)器材燒杯 1 個(gè)、高錳酸鉀、鑰匙、攪拌棒 1 根、水。實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察描述高錳酸鉀在水中的溶解 實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、輕輕地往杯中的水里放入幾粒高錳酸鉀，觀察并描述高錳酸鉀和水的變化。2、用攪拌棒輕輕攪拌，再觀察、描述高錳酸鉀和水的變化。3、高錳酸鉀在水中溶解了嗎？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：高錳酸鉀在水中溶解了，形成顏色均 勻、穩(wěn)定的紫紅色透明液體。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、27實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的實(shí)驗(yàn)器材燒杯 2 個(gè)、鑰匙、攪拌棒 2

29、根、水。實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：1、取一小匙（約 2 毫升）膠水或洗發(fā)液，慢慢地 倒入盛水的玻璃杯中。2、觀察膠水或洗發(fā)液是怎樣進(jìn)入水中的。它們?cè)?水中是漂浮的還是下沉的？它們?cè)谒惺窃鯓訑U(kuò)散的？3、先輕輕攪拌，觀察有什么現(xiàn)象，再充分?jǐn)嚢瑁?繼續(xù)觀察。膠水或洗發(fā)液在水中溶解了嗎？。 實(shí) 驗(yàn)結(jié)果：膠水或洗發(fā)液在水中溶解了器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、10、20實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱加快方糖溶解的研究實(shí)驗(yàn)器材方糖、筷子、冷水、熱水、燒杯、小刀實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論1、在兩個(gè)燒杯中倒入水溫相同的 100 毫升的水，

30、 再加入相同的方糖，一個(gè)攪拌另一個(gè)不攪拌，觀 察結(jié)果；2、分別在兩個(gè)燒杯中倒入 100 毫升的冷水和熱 水，再加入相同的方糖，觀察結(jié)果； 3、在兩個(gè)燒杯中倒入水溫相同的 100 毫升的水， 一個(gè)加入切碎的方糖，一個(gè)加入不切碎的方糖， 觀察結(jié)果。結(jié)論：攪拌、溫度、切碎都能加快方糖溶解的速 度。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、10、25實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱一杯水能溶解多少食鹽實(shí)驗(yàn)器材量筒、天平、小匙、攪拌棒、食鹽、記錄單實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論研究方法：1、用量筒取 100 毫升的水倒入杯中。2、用天平把食鹽分成兩克

31、一份。3、把第一份食鹽用小匙投入水中，并用攪拌棒輕輕攪拌，使食鹽完全溶解。然后再按照這樣的方 法投入第二份、第三份、第四份直到加入的 食鹽不能再溶解為止。4、統(tǒng)計(jì)一共溶解了多少克食鹽，并填寫(xiě)記錄單。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 100毫升水能溶解大約 36 克食鹽。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、8實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱使物體發(fā)出聲音實(shí)驗(yàn)器材鑼、鼓、鋼尺、皮筋實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓并不發(fā)聲；輕輕擊打卻能發(fā)出聲音 . 2 、用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動(dòng)鋼尺， ，鋼尺就能發(fā)出聲音。 3 、用力

32、拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕實(shí)驗(yàn)輕撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音。 4 、觀察情況及結(jié)論發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鼓面、鋼尺和橡皮筋發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、10實(shí)驗(yàn)班級(jí)四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱觀察發(fā)聲物體實(shí)驗(yàn)器材水槽一個(gè)、音叉一個(gè)、音叉錘一個(gè)、水。實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1、在水槽里盛約 2/3 的清水，用擊打 過(guò)的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有 什么變化。 2、水面的變化是怎樣產(chǎn)生的？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水面的波紋是振動(dòng)的音叉觸及水面產(chǎn) 生的。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)

33、任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、15實(shí)驗(yàn)班級(jí)四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化實(shí)驗(yàn)器材鋼尺實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、把鋼尺的一部分伸出桌面大約 10 厘米，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥 動(dòng)尺子的另一端。2、先輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察尺上下振動(dòng)的幅度有多 大，發(fā)出的聲音有多強(qiáng)，并用振動(dòng)幅度大或小、 聲音強(qiáng)或弱作記錄。 3 、再用力撥動(dòng)鋼尺，與前 面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較。 4 、重復(fù)做上面的實(shí)驗(yàn) 3 次。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：輕輕撥動(dòng)鋼尺，尺上下振動(dòng)的幅度小， 發(fā)出的聲音弱；用力撥動(dòng)鋼尺，尺上下振動(dòng)的幅 度大，發(fā)出的聲音強(qiáng)。器材損壞情況

34、及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、17實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱觀察比較聲音高低的變化實(shí)驗(yàn)器材盛有不同水量的相同燒杯 4 個(gè)且標(biāo)有編號(hào)、筷子實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：1、用同樣的力度敲擊標(biāo)有編號(hào)的盛有不同水量燒 杯口，記錄它們發(fā)出的聲音。 （用力要均勻）2、重復(fù)實(shí)驗(yàn) 3 次。實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 1 號(hào)杯子發(fā)出的聲音低， 2 號(hào)杯子發(fā) 出的聲音較低， 3 號(hào)杯子發(fā)出的聲音較高， 4 號(hào)杯 子發(fā)出的聲音高。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、22實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已

35、參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱振動(dòng)物體與聲波實(shí)驗(yàn)器材音叉一個(gè)、音叉錘一個(gè)、水槽、水、土電話實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、再仔細(xì)觀察，振動(dòng)的音叉是怎樣 引起水面波動(dòng)的。 2 、拉直土電話“電線” ，一名 同學(xué)在電話線的一端對(duì)著話筒小聲說(shuō)話，另外一 名同學(xué)在電話線的另一端用聽(tīng)筒聽(tīng)。你發(fā)現(xiàn)了什 么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到水 時(shí)，會(huì)使水產(chǎn)生振動(dòng)。聲音通過(guò)“電話線” ，從一 端傳播到另一端。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、11、24實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)器材1 米長(zhǎng)的鋁箔、

36、棉線、尼龍繩、木質(zhì)米尺；音叉、 音叉錘。實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、找一位同學(xué)在材料的另一端傾聽(tīng)， 一位同學(xué)在一端敲擊抵住材料的音叉。 2、仔細(xì)傾 聽(tīng)和感受音叉的振動(dòng)，比較鋁箔、棉線、尼龍繩、 木質(zhì)米尺傳播聲音的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲音在四種物質(zhì)中的傳播效果依次是： 鋁箔、木質(zhì)米尺、棉線、尼龍繩。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、1實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱控制物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)器材塑料罐、紙、毛巾、棉花、豆子實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、在塑料罐里放幾粒豆子，做成一 個(gè)發(fā)生裝置發(fā)聲罐。 2 、用手捂住罐口

37、，聲音 有什么變化？ 3 、用紙、毛巾、棉花分別捂住罐 口，聲音各有什么變化？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們可以通過(guò)控制聲源和阻礙聲音傳 播的方法來(lái)減小噪音器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、 6實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、線、筆實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：1、取一支溫度計(jì)，用線將溫度計(jì)懸掛，（離地面1.5 米左右，不能靠攏，在室外注意通風(fēng)，陽(yáng)光不 能直射溫度計(jì)）。2、讀數(shù)。3、記錄并比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：室內(nèi)外溫度存在差距，通過(guò)對(duì)大氣溫 度的測(cè)量，可以了解當(dāng)?shù)氐臍鉁亍Ｆ鞑膿p壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課

38、教師： 實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、15實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱觀察上肢的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材啞鈴實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、用左手拿起放在地上的啞鈴，慢 慢地移到胸前。體會(huì)在這一動(dòng)作的全過(guò)程中，左 上肢是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 2 、反復(fù)做上述動(dòng)作，并在 運(yùn)動(dòng)時(shí)，用右手觸摸手臂的不同部位，感受骨骼 關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)和變化的。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是協(xié)調(diào)配合的。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、20實(shí)驗(yàn)班級(jí)四參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況112實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量呼吸和心跳實(shí)驗(yàn)器材秒表、記

39、錄紙?zhí)岢鰡?wèn)題：運(yùn)動(dòng)后呼吸心跳會(huì)變化嗎？猜測(cè): 運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳會(huì)加快步驟：平靜狀態(tài)下測(cè)量 1 分鐘呼吸次數(shù)，再測(cè)量 1 分鐘心跳次數(shù)；運(yùn)動(dòng) 1 分鐘后測(cè)量 1 分鐘實(shí)驗(yàn)呼吸次數(shù)，再測(cè)量 1 分鐘心跳次數(shù)。情況實(shí)驗(yàn)結(jié)果：運(yùn)動(dòng)后呼吸心跳次數(shù)會(huì)增加。及結(jié)論器材損壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、25實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱呼吸為什么會(huì)加快實(shí)驗(yàn)器材塑料袋實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，過(guò)一會(huì)， 會(huì)有什么感覺(jué)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在反復(fù)的呼吸中，感覺(jué)到呼吸越來(lái)越 困難，最后有一種不舒服的感覺(jué)。說(shuō)明了在反復(fù) 呼吸的空

40、氣中，氧氣越來(lái)越少，還說(shuō)明了吸進(jìn)去 的是氧氣，呼出來(lái)的是二氧化碳，以至于最后呼 吸困難，有要窒息的感覺(jué)。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、27實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)112實(shí)驗(yàn)名稱體驗(yàn)心臟的工作實(shí)驗(yàn)器材洗耳球一個(gè)、水槽一個(gè)、水實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、捏住洗耳球，松手時(shí)水被吸入塑 料管中，這時(shí)要馬上移開(kāi)洗耳球，讓吸上來(lái)的水 流進(jìn)水盆里。 2 、用洗耳球?qū)⒌吞幩枥锏乃?送到高處的水盆里，看一分鐘能吸多少次？輸送 多少水？實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 1、我發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸 55 次左右，輸 送了大約 10 千克的水。 2 、這里

41、的洗耳球相當(dāng)于 心臟，塑料管相當(dāng)于血管，和心臟的工作相似， 只是慢 了些。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、12、29實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)2實(shí)驗(yàn)名稱觀察牙齒模型實(shí)驗(yàn)器材P77圖牙齒是我們身體重要的（消化工具） ，我們的牙齒可分為（門(mén)齒）、（犬齒）、（臼齒）三類。 門(mén)齒實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論切，犬齒撕，臼齒磨。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.2.13實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱體驗(yàn)靜電現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材塑料梳子或筆、碎紙屑實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論操作步驟：1、用梳

42、過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙 屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。2、用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭 發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：帶電體能吸引輕小物體。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.2.27實(shí)驗(yàn)班級(jí)四參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況164實(shí)驗(yàn)名稱用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路中的故障實(shí)驗(yàn)器材由2 個(gè)燈泡、燈座、 1節(jié)電池、電池盒連接組成的出故障的電路、電路檢測(cè)器實(shí)驗(yàn)1、組裝一個(gè)“電路檢測(cè)器”。用電池、小電珠、 導(dǎo)線制作一個(gè)電路檢測(cè)器；2 、先預(yù)測(cè)再用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路中所發(fā)生的 故障；3 、說(shuō)出故障原因，并且采用替換法把電路重新 接亮。情況及結(jié)論器材損

43、壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.1實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)器材木片、塑料片、回形針、鑰匙、紙板、橡皮、布、絲綢、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片、陶瓷、電路檢測(cè)器實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：1、從以上物品中選擇 6 種檢測(cè)。2、檢查電路檢測(cè)器。3、檢測(cè)每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說(shuō) 明被鑒別的材料容易導(dǎo)電；小燈泡不發(fā)光，說(shuō)明 被鑒別的材料不容易導(dǎo)電（注意要重復(fù)檢測(cè)）。4、能說(shuō)出導(dǎo)體、絕緣體的概念，并將被檢測(cè)物品 正確的分為導(dǎo)體和絕緣體兩組。 5 、整理器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在我們選取的材料中，銅片、鑰

44、匙 ?是 導(dǎo)體；紙條、塑料片、木片、橡皮 ?是絕緣體。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.6實(shí)驗(yàn)班級(jí)四參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況164實(shí)驗(yàn)名稱觀察手電筒實(shí)驗(yàn)器材干電池、電珠、手電筒、紙、筆1、手電筒的原理；2、探究手電筒的結(jié)構(gòu)；3、拆卸手電筒；實(shí)驗(yàn)4、尋找能通電的導(dǎo)線。情況結(jié)論：光有電池和電珠手電筒是不會(huì)發(fā)光的，必及結(jié)論須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。器材損壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.313實(shí)驗(yàn)班級(jí)四參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況164實(shí)驗(yàn)名稱做個(gè)小開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)器材小木塊、圖

45、釘、曲別針、小燈泡、小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)步驟：1、圖釘、小木板、回形針組裝好開(kāi)關(guān)。實(shí)驗(yàn)2 、把開(kāi)關(guān)接到電路中驗(yàn)證。情況及結(jié)論3 、整理器材。 觀察到的現(xiàn)象： 開(kāi)關(guān)閉合小燈泡 ，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)小燈泡 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：開(kāi)關(guān)通過(guò)接通電流可以 的亮滅。器材損壞情況無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.20實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱里面是怎樣連接的實(shí)驗(yàn)器材接線盒、電路檢測(cè)器實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：1、用電路檢測(cè)器檢測(cè)哪幾個(gè)接線柱是通路，哪幾 個(gè)是斷路。2、將接線柱之間的通斷情況記錄下來(lái)。3、整理好器材實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一種結(jié)果有不同的連接方法。

46、器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.3.28實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱比較兩種不同的電路連接實(shí)驗(yàn)器材電池、電池盒、燈泡、燈座各 2 個(gè)、導(dǎo)線 4 根實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝 在燈座上。 2 、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接 法 連起來(lái)。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。 3 、 用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個(gè)串接法 連起來(lái)。比較 燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)。 4 、拆分器材 。5、 整理器材。 觀察到的現(xiàn)象：串連電池的小燈泡最 亮。串連小燈泡的小燈泡最暗。并連小燈泡和并 連電池的小燈泡一樣亮。 實(shí)驗(yàn)分

47、析：電路連接的 方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。不同的電路連接，小燈 泡的亮度是不同的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩節(jié)電池串連是 3V，兩節(jié)電池并連是 1.5V器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.4實(shí)驗(yàn)班級(jí)四參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況164實(shí)驗(yàn)名稱多種花的觀察實(shí)驗(yàn)器材 放大鏡，白紙，鑷子，各種花若干實(shí)驗(yàn)步驟： 1、用各種感官觀察各種不同的花。2 、借助放大鏡、鑷子等簡(jiǎn)單工具對(duì)每種花進(jìn)行 觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的花有不同的構(gòu)成和不同的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論器材損壞情況 無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)驗(yàn)員：作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間20174.11實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)

48、組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱給花傳粉實(shí)驗(yàn)器材幾種植物的花、棉簽、放大鏡、記錄單實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論1、用棉簽輕觸花藥；2、用接觸過(guò)雄蕊花藥的棉簽在雌蕊柱上輕涂；3、用放大鏡觀察柱頭上是否有花粉；器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.13實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱觀察發(fā)芽的蠶豆實(shí)驗(yàn)器材蠶豆、棉花、盤(pán)子實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)步驟：1. 把蠶豆種子浸泡。2. 把棉花平鋪在盤(pán)子里，噴灑水，使棉花濕潤(rùn)。3. 把蠶豆種子放入盤(pán)子里，持續(xù)觀察種子的變化， 記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽發(fā)育成了莖和葉，胚根發(fā)育成了 根。及結(jié)論器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員

49、： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.19實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱觀察比較生、熟馬鈴薯實(shí)驗(yàn)器材生、熟馬鈴薯實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)步驟：3. 觀看顏色。4. 聞聞氣味。3. 手摸一摸軟硬度。4. 品嘗。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一食物的不同食用方法會(huì)影響我們的口感和營(yíng)養(yǎng)吸收及結(jié)論器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.24實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱觀察發(fā)霉的面包實(shí)驗(yàn)器材發(fā)霉的面包、放大鏡實(shí)驗(yàn)步驟：1、用肉眼觀察面包，認(rèn)識(shí)霉菌的顏色、 形態(tài)；2、用顯微鏡觀察霉菌，認(rèn)識(shí)霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：面包的發(fā)霉與水分的多

50、少、溫度的高 低、光的照射等條件有關(guān)。實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.4.26實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快實(shí)驗(yàn)器材面包、牙簽、霉菌、塑料袋、冰箱、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)步驟：1、準(zhǔn)備四塊烘干的面包，用牙簽放上霉菌。2、分組實(shí)驗(yàn)：第一組：讓一塊面包保持干燥，另 一塊滴十滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋中，扎進(jìn)口 放在桌子上。第二組兩塊面包都滴十滴水，分別 裝在塑料袋中，扎進(jìn)口，一塊放在冰箱中，一塊 放在溫度較高的地方。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 面包發(fā)霉是因?yàn)殚L(zhǎng)了霉菌，它的生長(zhǎng) 需要獲取營(yíng)養(yǎng)和適宜的生長(zhǎng)環(huán)境

51、及結(jié)論器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員：健 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.5.3實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱觀察食品包裝袋或包裝盒實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生自帶各種包裝袋、記錄單實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論1、從食品包裝上獲得哪些信息；2、對(duì)獲得的信息歸類；3、整理器材。結(jié)論：所有包裝袋（盒）上都必須注明生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員：健 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.5.15實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱巖石的分類實(shí)驗(yàn)器材巖石標(biāo)本、放大鏡、稀鹽酸實(shí)驗(yàn)步驟：借助放大鏡、稀鹽酸等材料，采用多種辦法識(shí)別出所提供的

52、花崗巖、石灰?guī)r、礫巖和 砂巖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石可分為巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.5.22實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱觀察花崗巖實(shí)驗(yàn)器材花崗巖礦物標(biāo)本、放大鏡實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：1 、觀察花崗巖標(biāo)本。2 、觀察花崗巖的顆粒辨別哪些是石英、長(zhǎng)石、 云母。3、整理器材。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ：花崗巖是由石英、長(zhǎng)石、云母組成的器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.5.24實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱觀察礦物的顏色和條痕

53、實(shí)驗(yàn)器材幾種礦物、白色無(wú)釉瓷板實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟：1 、觀察礦物的顏色。2 、觀察礦物的條痕色。3 、進(jìn)行對(duì)比分析，整理好器材。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 條痕顏色比外表顏色更可靠器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.6.5實(shí)驗(yàn)班級(jí)四參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況164實(shí)驗(yàn)名稱礦物的軟硬比較實(shí)驗(yàn)器材 各種礦石標(biāo)本、鑰匙、小刀實(shí)驗(yàn)步驟：1、用一些簡(jiǎn)單的工具識(shí)別礦物的硬度， 2、用指甲劃，用礦石和指甲相比。 3 、用銅鑰匙 劃，用礦石和銅鑰匙相比。 4 、用小刀劃，用礦 石和小刀相比實(shí)驗(yàn)結(jié)論：每一種礦物都有自己的硬度實(shí)驗(yàn)情況及結(jié)論器材損壞情況 無(wú)及處理意見(jiàn)任課教師：實(shí)

54、驗(yàn)員：作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017.6.7實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱觀察礦物的形狀實(shí)驗(yàn)器材石鹽、石英、方解石等礦物觀察幾種礦物的形狀有哪些特殊規(guī)則；實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：都有不同的棱角器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、12實(shí)驗(yàn)班級(jí) 五學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材培養(yǎng)皿、滴管、標(biāo)簽紙、綠豆種子、放大鏡、清 水實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論猜測(cè)： 種子的發(fā)芽需要一定的條件實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1、準(zhǔn)備好兩個(gè)培養(yǎng)皿，在里面平鋪上紙巾；2、在每個(gè)紙巾上按三個(gè)洞，各放 3 粒綠豆；3、往一個(gè)紙巾上滴水，另

55、一個(gè)培養(yǎng)皿里的紙巾不 滴水；4、將每天的變化記錄下來(lái)，填在記錄表內(nèi)：日期 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 種子的發(fā)芽需要一定的條件器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、19實(shí)驗(yàn)班級(jí) 五學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎實(shí)驗(yàn)器材培養(yǎng)皿、滴管、第一課中已發(fā)芽綠豆種子 10 粒、黑色紙、 透明一次性飲水杯、濕潤(rùn)土壤若干實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論猜測(cè)： 條件不同，綠豆芽的生長(zhǎng)情況會(huì)有不同 實(shí) 驗(yàn)過(guò)程： 1 、把兩個(gè)培養(yǎng)皿里，分別裝上深約 2 厘米的土壤， 2 、將上個(gè)實(shí)驗(yàn)中的已經(jīng)發(fā)芽的綠 豆芽，從紙巾里移植到這兩個(gè)培養(yǎng)皿里，每個(gè)里 面種

56、植 2-3 棵； 3 、把透明飲料杯，一個(gè)罩在培 養(yǎng)皿上，另一個(gè)用黑紙包嚴(yán)，罩在另一個(gè)培養(yǎng)皿 上； 4 、這兩盆培養(yǎng)皿里的綠豆芽，放在相同溫 度的地方，澆上相同的水，每天定時(shí)觀察生長(zhǎng)情 況，并做好記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、21實(shí)驗(yàn)班級(jí) 五學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱綠豆發(fā)芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求實(shí)驗(yàn)器材綠豆種子、放大鏡、鑷子實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、取兩個(gè)一次性杯子，下面放上紙 巾。 2 、各放入三顆大小差不多的綠豆。 3 、一 組澆適量的水，一組不澆水。 4 、定期觀察、記 錄

57、、澆水。結(jié)論：種子發(fā)芽需要充足的水。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、9、26實(shí)驗(yàn)班級(jí) 五學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)實(shí)驗(yàn)名稱蚯蚓與環(huán)境實(shí)驗(yàn)器材帶蓋長(zhǎng)紙盒、干土、濕土若干、蚯蚓實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論猜測(cè)： 蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、把一個(gè)盒子一端剪開(kāi)一個(gè)較大的方 口，可以透光，盒子的底部鋪上一層吸水紙； 2 、 將捉來(lái)的蚯蚓放在盒子的中間， 蓋好蓋子， 5 分鐘 后，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方向。 3 、在另一個(gè)盒子中， 一端鋪上干土，一端鋪濕土 4 、將蚯蚓放在盒子 的中間，蓋好蓋子， 5 分鐘后，觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方 向。 觀察到的現(xiàn)象：

58、第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，蚯 蚓爬向黑暗的一端； 第二次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，蚯蚓 爬向濕土的一端。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、10、10實(shí)驗(yàn)班級(jí) 五學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱影子的觀察實(shí)驗(yàn)器材手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1 、選擇背景墻。 2 、選擇遮光體。 3 、 打開(kāi)光源，觀察影子的情況，做好記錄。 4 、更 換遮光體，對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 光源發(fā)出的 光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2

59、017、10、13實(shí)驗(yàn)班級(jí) 五學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱觀察陽(yáng)光下物體影子的變化實(shí)驗(yàn)器材112 厘米長(zhǎng)的鉛筆、橡皮泥（捏成半球形） 、平滑的木板，和木板同樣大小的白紙，指南針實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟： 1根據(jù)已學(xué)的方位知識(shí)，再利用指南針確定太陽(yáng) 的方向，用簡(jiǎn)易的日影觀察儀放在事先觀察好的 地方；2每隔 10 分鐘觀察、記錄一次。 （測(cè)試時(shí)間是上 午8點(diǎn)到 8點(diǎn) 53分） 填好觀察記錄表一； 3每隔 1 小時(shí)觀察一次，記錄一天中上午 9 點(diǎn)到 下午 5 點(diǎn)之間的影長(zhǎng)，整理記錄； 4、根據(jù)一天中鉛筆影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)設(shè)置的柱狀 圖。 結(jié)論：一天中陽(yáng)光下物體的方向是隨著太陽(yáng)方向

60、 的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。影 子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而 變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)（正午）影子最短，太 陽(yáng)位置最低時(shí)（清晨和傍晚）影子最長(zhǎng)；同時(shí)在 實(shí)驗(yàn)中也可以發(fā)現(xiàn)，影子逐漸變短的是上午，影 子最短的是正午（正當(dāng)頭頂時(shí)） ，下午影子逐漸變 長(zhǎng)。器材損壞情況及處理意見(jiàn)無(wú)任課教師： 實(shí)驗(yàn)員： 作業(yè)類型 課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017、10、17實(shí)驗(yàn)班級(jí) 五學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)已參加實(shí)驗(yàn)組數(shù)164實(shí)驗(yàn)名稱照亮目標(biāo)實(shí)驗(yàn)器材手電筒、書(shū)、一個(gè)小物品實(shí)驗(yàn)情況 及結(jié)論實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1 、把書(shū)平放在桌面上，用電筒直接 將它照亮。 2 、電筒不動(dòng)，把書(shū)立起來(lái)，用一面 鏡子反射光照亮?xí)?3