初中語文人教九年級上冊呂翔宇教《孤獨之旅》

1、孤獨之旅教學(xué)設(shè)計涂家學(xué)校：呂翔宇一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、理解積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。2、分析人物形象，把握課文主題。（二）過程與方法1、學(xué)習(xí)運用快速閱讀的方法，把握課文情節(jié);品味“孤獨”，梳理主人公的成長歷程。2、引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點的能力和質(zhì)疑探究的能力。3、體會小說中人物語言、環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用（三）情感態(tài)度與價值觀:理解“孤獨”與“成長”的內(nèi)涵，感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。二、教學(xué)重點品味“孤獨”，梳理主人公的成長歷程，體會語言

2、、環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。三、教學(xué)難點聯(lián)系生活實際，深層感悟“孤獨”一詞，由文本字面的理解上升為文化層面、精神層面的理解。四、教學(xué)設(shè)想這個故事生動感人，很容易引起學(xué)生思想上的共鳴。但文章較長，深入解讀可能會受到課堂時間的影響，所以我欲采用抓人物語言為切入點，可以向環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫方面延伸，一句話串起了時空的網(wǎng)絡(luò)。這種連接是兩個層面:既是形式又是內(nèi)容，技能成為課堂推進的線索，同時也是課堂教學(xué)的內(nèi)容。而杜小康的語言很少，就四句話，也便于教學(xué)的展開。五、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入:播放歌曲陽光總在風(fēng)雨后營造氛圍。語文的世界有鳥語花香，亦有疾風(fēng)驟雨;有溫情脈脈，亦有殘酷無情。正如我們的人生之旅，有快樂，

3、亦有痛苦。正如歌曲中所說:陽光中在風(fēng)雨后，讓我們把眼光投向課文孤獨之旅，與杜小康一起度過成長的一段經(jīng)歷吧。（二）理解課文內(nèi)容，品味語言。1、按照小說的三要素概括故事情節(jié)。小說講述了一個怎樣的故事?明確:講述了少年杜小康跟隨父親到蘆葦蕩放鴨，在孤獨中成長的故事。2、品味語言這是一篇小說，故事情節(jié)是在孤獨的背景中展開的，人物語言并不多，請同學(xué)們快速在文中勾畫出杜小康的語言。(課件展示)請一位同學(xué)讀出四句話，體會情感。教師提醒：賞析人物的語言我們要注意兩點:一是聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。如什么時候，什么地點，怎樣的狀況下說這樣的話。二是言為心聲。注意體會說話人的心情心理。(1)賞析第一句話，讀出現(xiàn)第一句話的第二

4、自然段。思考:哪一段交代了杜小康放鴨的原因?這段中哪一個詞鮮明地表現(xiàn)出了杜小康對放鴨這件事的態(tài)度?“只好”一詞寫出了杜小康無奈的態(tài)度，當(dāng)他說這句話時的心情怎么樣？(害怕 恐懼) 為什么害怕恐懼呢?(要離開疼愛她的媽媽，離開熟悉的朋友、學(xué)校)你們知道放鴨之前的杜小康的生活狀況嗎?找一位看過草房子的同學(xué)來介紹一下。(看ppt)總結(jié):家境富裕的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光澤的白芝麻，就像秋天高遠(yuǎn)的天空中一只悠然盤旋于鴿群之上的黑色的鷹，父親對他有求必應(yīng)，百依百順，可現(xiàn)如今要離開疼愛他的母親，離開熟悉的校園，到陌生遙遠(yuǎn)的蘆蕩去放鴨，他愿意去嗎?于是他對父親說了第一句話，應(yīng)

5、該怎樣讀?從這里看出了一個怎樣的杜小康?(不能體貼父親，只想著自己的杜小康)(2)(一句簡單的話就能讀出這么多的內(nèi)容)下面請同學(xué)們自己賞析或同桌討論其余的三句話，用“一個_杜小康”這樣的句式，批注你的賞析結(jié)果。一定要在文中找到語言依據(jù)。A、賞析第二句話，你從第二句話中讀出了一個什么樣的杜小康?(從說話的環(huán)境和心理去理解)找出說這句話的環(huán)境:讀21自然段，在這樣空曠陌生前途未卜的環(huán)境里杜小康的心情怎樣?(害怕恐慌)但這時的杜小康并沒說要回家，那是在什么時候?(孤獨想家的時候)勾畫出寫孤獨的句子。指導(dǎo)朗讀29至31自然段，變換人稱，將杜小康改為“我”體會孤獨對杜小康的威脅。此時的孤獨比剛離家時要深

6、百倍。濃千倍，它吞噬這年幼的杜小康，終于在晚上夢到母親說出了這句話。與第一句話比較你認(rèn)為這是一個什么樣的杜小康?(是一個有點懂事， 逐漸能控制自己情緒的杜小康，能面對困難的杜小康)B、那么你從第三句話中看到了一個什么樣的杜小康呢?(一個成熟的，勇敢的、有責(zé)任感的，敢于面對困難的杜小康)你從哪些語句中看出來的?(夜雨找鴨的情形能說明杜小康長大了,“分頭”一詞體現(xiàn)杜小康成熟了)老師范讀夜雨找鴨的38自然段，同學(xué)們想象這是一幅什么樣的畫面?總結(jié):頭上如萬輛戰(zhàn)車般在滾動，耳畔是呼呼的風(fēng)聲，身上砸著歇斯底里般的雨點 ，臉上和腳上以傷痕累累，可他還要孤軍奮戰(zhàn)。然后讀第三句話，“還是分頭去找吧?！蹦馨选卑伞?/p>

7、去掉，把句號改成問號嗎?為什么?(這樣才能突出杜小康的勇敢、堅決、果斷)文中還有好多細(xì)節(jié)也讓我們感受到杜小康的成熟，特別是能表現(xiàn)父子之間關(guān)系的句子，同學(xué)們自己去找找，這些都說明了杜小康的成熟和勇敢。C 、第四句話，你讀出了一個什么樣的杜小康呢?一個感受收獲喜悅的杜小康，一個激動的杜小康。體現(xiàn)了激動不已驚喜的心情?？偨Y(jié):通過對這四句話的品析，每句話都鮮明的表現(xiàn)了杜小康當(dāng)時的性格，請同學(xué)們在讀這四句話，讀出情感。（三）品味主旨1、當(dāng)我們陪著杜小康走完這段孤獨之旅，結(jié)合杜小康的成長，你認(rèn)為怎樣算是長大了?(獨立 不依賴別人 勇敢 堅強)2、那么是什么促使杜小康的成長呢?(孤獨)杜小康年幼時家道中落，飽嘗物資生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可最終用稚嫩的雙肩扛起這一切。孤獨并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢的去面對，他就是我們成長的催化劑?？嚯y是人生最好的老師，再回首課文，孤獨之旅其實就是成長之旅?？偨Y(jié):這一段孤獨的旅程成為了杜小康以后人生道路上寶貴的精神財富，每當(dāng)遇到困難挫折他都會想起。讓我們再次品味孤獨。(看ppt)齊讀這段話。曹文軒在青銅葵花中說道“少年時就有一種對待痛