初中語文人教九年級上冊《水調(diào)歌頭明月幾時有》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水調(diào)歌頭明月幾時有教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市天府新區(qū)白沙中學(xué) 蔡玉萍一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握詩歌朗讀的一些方法，在多種朗讀中品味音韻美。2、運(yùn)用特定人稱口吻進(jìn)行意譯，細(xì)讀中感知內(nèi)容。3、引導(dǎo)關(guān)注字詞句，深度體會蘇軾復(fù)雜的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：在文章理解的基礎(chǔ)上，深入詩歌，深刻體會作者復(fù)雜的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：作者復(fù)雜情感的領(lǐng)會教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究三 、教學(xué)過程：課 堂環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動設(shè) 計(jì)意 圖一、舊知再現(xiàn)，回望月亮說起月亮，中國人沒有不喜歡的。有人說，打開中國古詩詞，隨意拿起一本，輕輕一抖，上面就會叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)氐粝潞枚鄠€“月”字。確實(shí)，“千江有水千江月，掬水在手月在手”。同學(xué)們，我

2、們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多有關(guān)月的詩詞，你們還記得哪些呢？（PPT打出有關(guān)月的圖片，配樂故鄉(xiāng)的原野風(fēng)） 上學(xué)期我們學(xué)過他的一篇有關(guān)月的文章“庭下如積水空明，水中藻荇交橫何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”。他是誰呢？在這篇文章有關(guān)月的文章中我們看到了蘇軾文人的閑情雅致；看到了他被貶之后的曠達(dá)樂觀；看到了他有得有失的復(fù)雜心情。今天我們將繼續(xù)追隨他的腳步，去學(xué)他的一首有關(guān)月亮的詞，請大家打開課本，翻到25課詩詞曲五首的水調(diào)歌頭（PPT打出“何夜無月”）學(xué)生根據(jù)積累，積極發(fā)言生答：蘇軾1、調(diào)動學(xué)生記憶，引導(dǎo)學(xué)生對舊知的回顧和加深。2、播放輕音樂，營造安謐氛圍，為進(jìn)入詩詞做鋪墊二、朗讀品味音韻美“三分詩

3、，七分讀，并是十分”1、讀準(zhǔn)字音，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)（PPT打錯重難點(diǎn)和易錯字 教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評、指導(dǎo)）2、習(xí)得方法，朗讀提升。（1） （PPT展示閱讀小提示）A、字正腔圓有底氣B、讀出節(jié)奏、疏密、韻律C、根據(jù)你的理解試著讀出情感（2）老師示范讀（3）帶領(lǐng)學(xué)生找讀詩的規(guī)律（韻腳、停頓、輕重等）（師：在過程中注重引導(dǎo)和點(diǎn)評）1、請學(xué)生讀1、學(xué)生自讀2、學(xué)生展讀3、學(xué)生讀的區(qū)別4、同桌互讀5、齊讀1、檢查預(yù)習(xí)情況，為朗讀做鋪墊。1、朗讀方式多樣化，避免枯燥無趣。2、多種朗讀中，比較中掌握朗讀的技巧。3、為詩歌內(nèi)容理解做鋪墊。三、細(xì)讀感知內(nèi)容四、深讀體會情感四、我讀蘇軾，自創(chuàng)詩歌大家讀的真好，讓我似乎看到

4、了那一輪圓月，還有醉里的蘇軾，想要進(jìn)一步讀懂詩歌啊，我們還需要知道詩的內(nèi)容。1、“請用第一人稱（蘇軾）的口吻對詞進(jìn)行意譯。”（PPT）師：觀察學(xué)生意譯情況，點(diǎn)評，引導(dǎo)：我（蘇軾）你（月亮）2、注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字詞，并指導(dǎo)理解性的讀。原來，一切都因月亮而生，月亮勾起了作者無限的情思。那么，月亮給了蘇軾具體哪些情思呢？1、“月亮給了蘇軾無限的想象，蘇軾也由月而生 （思想情感）從 （字詞、句）看出來的?！鳖A(yù)設(shè)回答：埋怨、思念、 矛盾、 領(lǐng)悟、祝愿教師：A、關(guān)注學(xué)生思考回答情況。 B、點(diǎn)評學(xué)生回答，做好引導(dǎo) C、教師引導(dǎo)學(xué)生對情感的深度體會和把握。怨：月圓人不圓思：望月而思人矛盾：乘風(fēng)歸去高處不勝寒

5、（背景補(bǔ)充）悟：月有陰晴圓缺人有悲歡（類比） 離合愿：但愿人長久，千里共嬋娟作結(jié)：一輪圓月映照出離別的惆悵，思念的悠長仕途的坎坷，失意的悲涼一輪圓月折射出不為離別苦，不為失意傷的曠達(dá)。一輪圓月閃耀著徹悟的哲學(xué)思考，美好的期盼1、老師自創(chuàng)詩歌只取一瓢飲（讀詩先泛讀而后選擇自己喜歡的深度讀）（背景輕音樂亂紅）只取一瓢飲人們加諸你美名無數(shù) 我記憶深處 你依舊是那一生坎坷 三起三落的離亂客。 豪放飄逸、曠達(dá)樂觀 是你詩詞的主旋律， 我卻偏愛“明月夜、短松岡” 和那“花開花落，漸解相思瘦“的兒女情長。 歷史的長河里， 文人墨客如皎皎河漢； 你的一生， 詩詞文章似弱水三千。 別擔(dān)心 我不會彷徨 更不會選錯 因?yàn)橹蝗∫黄帮?、學(xué)生結(jié)合課下注釋自主意譯2、兩位同學(xué)分譯上下闕3、生再讀，用對話的方式意譯。4、學(xué)生關(guān)注字詞，進(jìn)一步理解性的讀句子。1、學(xué)生再讀詩歌，根據(jù)字詞句，分析情感2、小組討論3、學(xué)生作答4、依據(jù)詩歌及背景等加深對蘇軾復(fù)雜情感的領(lǐng)會。1、體味老師心中的蘇軾2、情讀水調(diào)歌頭1、在固定的人稱中意譯，有助于明確蘇軾（我）月亮（你）之間的關(guān)系2、為情感領(lǐng)悟打下基礎(chǔ)