初中語文人教八年級上冊《藤野先生》教學(xué)設(shè)計

1、成都市雙流區(qū)光明學(xué)校備課教案卡課 題藤野先生主備人甘元珊課時劃分2課時課 時第一課時教 學(xué)目 標(biāo)1.理清文章思路，把握文章線索。2.學(xué)習(xí)抓住典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。重 點(diǎn)1.歸納人物典型事例和特征，概括人物思想品質(zhì)。2.品讀語言，體會作者的情感。難 點(diǎn)1.歸納人物典型事例和特征，概括人物思想品質(zhì)。教學(xué)方法教授法 探究法教具學(xué)具多媒體 教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動二次備課一、激情導(dǎo)入：俗話說：一日為師，終身為父。古之學(xué)者必有師。學(xué)必求良師益友。關(guān)于老師，魯迅只寫過三個人，一個是從百草園到三味書屋中的壽鏡吾，一個是關(guān)于太炎先生二三事中的章太炎，再就是這篇課文所寫的藤野先生。重溫

2、一下，三味書屋的壽鏡吾先生給你什么樣的印象呢？方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)格，有點(diǎn)迂腐的儒生，令童年的魯迅信服、敬畏。那么藤野先生呢？讓我們進(jìn)入課文，去認(rèn)識魯迅眼中的藤野先生二、【初讀課文，整體感知】1.迅速默讀課文，采用跳讀法，閱讀與藤野先生有關(guān)的內(nèi)容，梳理敘事線索。（提醒應(yīng)注意的部分字詞的讀音和意義。）本文以作者與藤野先生的交往（相識、相處、惜別、懷念）為敘事線索。作者與藤野先生交往中的五個典型事例：（1）添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)（2）糾正解剖圖 對學(xué)生嚴(yán)格要求（3）關(guān)心實(shí)習(xí)情況 熱情誠懇（4）了解女人裹腳的情況 求實(shí)精神（5）臨別送照片 真誠友好2.請根據(jù)所閱讀的內(nèi)容，在橫線填上適當(dāng)?shù)脑~語。找出依據(jù)并分析。藤野先生是一個_的人。（可以從不同的角度，不同的事例概括）示例：（1）肖像角度：黑瘦，八字須，戴著眼鏡。白描手法（第6段）（2）生活習(xí)慣的角度：生活儉樸，不拘小節(jié)，不修邊幅。（第9、10段）（3）治學(xué)的角度：認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（第16、17、23等段）（4）對待學(xué)生的角度：熱情誠懇，循循善誘，特殊禮遇。（1115、21、22、3235等段）3.這節(jié)課我們著重解讀了藤野先生這一人物形象，了解了他的精神品質(zhì)。對于這樣一個藤野先生，魯迅先生懷著怎樣的情感？萬分的感激，深切的懷念和愧疚。這種感激、懷念體現(xiàn)在行動上：（1）裝訂收藏講義。（2）懸掛先生照片。（