初中語文人教八年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）《記承天寺夜游》

1、記承天寺夜游教案 北宋.蘇軾教學(xué)目標：1、訓(xùn)練朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。2、通譯全文，積累文言字詞。3、引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，從中獲得人生啟示。4、在品讀重點字詞的過程中提高學(xué)生欣賞品味和審美情趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，從中獲得人生啟示。教學(xué)難點：在品讀重點字詞的過程中提高學(xué)生欣賞品味和審美情趣。教學(xué)方法：探究法 點撥法教學(xué)準備：導(dǎo)學(xué)案 PPT教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示念奴嬌.赤壁懷古，朗誦，體會其氣勢與文采，說說從中體會到了什么？這首詞大氣磅礴、境界宏大，卻是蘇軾人生中遭遇最大挫折由天子驕子被貶成黃州的一個有職無權(quán)的閑官時所寫，如此境遇下，沒有闊達胸襟的人是寫不出這樣的作品來

2、的。其實，他在被貶黃州的四年中，寫下了佳作無數(shù)。林語堂曾在蘇東坡傳中評價說：“前后赤壁賦赤壁懷古記承天寺夜游是他被貶期間最經(jīng)典的作品?！背啾趹压诺臍鈩菖c文采，很容易讓我們認可它的經(jīng)典，那說文字平淡記承天寺夜游也是經(jīng)典，又是為什么呢？下面我們便學(xué)習這篇課文。二、讀文釋義學(xué)生齊讀。老師針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進行糾正，指導(dǎo)朗讀。如重音：每個句子表達的中心意思，強調(diào)內(nèi)容。讀時力量大一點，時間停留長一點，稍稍夸張一點。如文言韻味：某些句子的領(lǐng)起詞讀時拖長一點。學(xué)生提出預(yù)習中疑難字詞共同解決。若無，師出示重點詞句指名譯，學(xué)生鞏固。自譯全文，查漏補缺。三、探究文章成為經(jīng)典的理由。1、詢問：為何成為經(jīng)典？提

3、示：文章能成為經(jīng)典，肯定有它過人之處。要么因其寫景美麗如畫，如王維的“明月松間照，清泉石上流”；要么情感打動人心，如馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”；要么境界高遠給人指引，如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”；要么哲理啟迪思考，如陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”等等。因此，你可以從寫景、情感、境界等方面進行思考。示例：用“說它經(jīng)典，是因為 “這樣的句式說話。學(xué)生探究。原因 = 1 * GB3 ：景美分析：朗讀寫景句，說說寫出了怎樣的特點？明確：清幽寧靜、澄澈空明、疏影搖曳、似夢似幻。學(xué)生用優(yōu)美生動的散文化語言描繪月下美景并有感情地朗讀，將大家?guī)нM寧靜空明的意境，真正感受

4、其美好。原因 = 2 * GB3 ：情深分析：哪些詞語能看出他們感情深厚？ 明確：“遂”是第一時間想到，毫不猶豫便夜里前去，不必忌諱打擾，不用擔心被拒絕，自然而然?！耙唷笔窃庥鱿嗤?，心意相通，真正知己?！跋嗯c”是不管時間，不問緣由，只要是你，只要你需要，我便靜靜陪伴，因為你的一切我都懂得“如吾兩人者”是志同道合，所以走得近，更能走得遠。原因 = 3 * GB3 ：境界高遠分析：哪個詞語能看出作者的人生境界高遠？明確：“閑人” ，成了閑人而有時間精力欣賞美景的慶幸和自我安慰（進可安天下，退可怡山水）；對世人皆為俗事所累或追名逐利而不能欣賞美景的惋惜（看得開）；為自己不同世人，有賞月雅趣的自得（不妄自菲薄，看到自己的優(yōu)點）；遭遇貶謫，卻不為其所累，發(fā)現(xiàn)美好，享受生活的豁達（豁達是一種積極的人生態(tài)度，也是一種至高無上的人生境界）； “欣然“，發(fā)現(xiàn)美景的喜悅（一個人身處逆境仍能發(fā)現(xiàn)美欣賞美，也是一種高境界）； ”空明“，澄澈空明的景致能反映出作者寧靜坦蕩，不受沾染的心境。 其它：敘事完整；結(jié)構(gòu)精巧；四、總結(jié)由此可見，本文能成為經(jīng)典，除了其寫景意境美好，（技法高妙），還因其展現(xiàn)了人世間一份最難得的友情，更因作者人生境界的高遠給人啟迪?？v觀蘇軾的一生，無論遭遇怎樣的打擊，豁達樂觀、熱愛生活一直是他奉行的人生準則。同學(xué)們，人生路上，不會