成人高考作文沖刺培訓(xùn)

1、成人高考考作文沖沖刺培訓(xùn)訓(xùn)第1講 220088年成人人高考作作文命題題預(yù)測(cè)1 220088年成人人高考語(yǔ)語(yǔ)文考綱綱變化及及解釋11 變化化 按新大綱綱規(guī)定，考考試采取取閉卷筆筆試，全全卷滿(mǎn)分分1500分，考考試時(shí)間間1200分鐘。20008年高起起點(diǎn)本專(zhuān)專(zhuān)科語(yǔ)文文卷內(nèi)容容比例為為：語(yǔ)言言知識(shí)及及運(yùn)用118分，現(xiàn)現(xiàn)代文閱閱讀377分，古古代詩(shī)文文閱讀和和鑒賞225分，寫(xiě)寫(xiě)作700分。試試卷分為為I卷和III卷，I卷為單單項(xiàng)選擇擇題，占占30分；II卷為為包括作作文在內(nèi)內(nèi)的其他他題型，占占1200分。試試題難易易比例約約為：較較難題110%，中中等難度度題500%，較較容易題題40%。對(duì)比2000

2、7年大綱綱，20008年大綱綱的主要要體現(xiàn)在在作文數(shù)數(shù)量的變變化。變化一：一篇660分作作文變?yōu)闉閮善补?0分的的作文。20006年的的考生將將面臨兩兩道作文文試題，一一道小作作文200分，一一道大作作文500分。變化二：不同知知識(shí)點(diǎn)所所占的分分值比例例發(fā)生變變化，語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)識(shí)及運(yùn)用用由300分減為為18分，古古代詩(shī)文文閱讀與與鑒賞由由23分增增加為225分。變化三：對(duì)仿用用、變換換句式不不再做要要求。解釋 重點(diǎn)向向C級(jí)能能力考察察傾斜。大綱明明確劃分分了能力力等級(jí)，由由低到高高依次分分為A、B、C三級(jí)，AA級(jí)重點(diǎn)點(diǎn)是測(cè)試試記憶辨辨識(shí)能力力，重點(diǎn)點(diǎn)在考試試范圍的的第一部部分；BB級(jí)重點(diǎn)點(diǎn)是測(cè)

3、試試?yán)斫夥址治瞿芰α?，重點(diǎn)點(diǎn)是第二二、第三三兩個(gè)部部分；CC級(jí)重點(diǎn)點(diǎn)測(cè)試應(yīng)應(yīng)用表達(dá)達(dá)、鑒賞賞評(píng)價(jià)能能力，重重點(diǎn)是第第四部分分。從總總體來(lái)看看，C級(jí)級(jí)占122項(xiàng)，BB級(jí)占88項(xiàng)，AA級(jí)占22項(xiàng)。20088成人高高考作文文預(yù)測(cè)小作文預(yù)預(yù)測(cè)注意表格格或漫畫(huà)畫(huà)的出現(xiàn)現(xiàn)！小作文對(duì)對(duì)策速度要求求:力爭(zhēng)爭(zhēng)15分分鐘內(nèi)完完成全部部2000字寫(xiě)作作。寫(xiě)作要點(diǎn)點(diǎn)：概括括寓意+分分析原因因+解決決方案（通通俗講就就是三步步曲：是是什么+為什么么+怎么么辦）大作文預(yù)預(yù)測(cè)大作文有有向普通通高考作作文接軌軌的趨勢(shì)勢(shì)，要警惕話(huà)話(huà)題作文文的出現(xiàn)現(xiàn)！222 大作文文對(duì)策速度要要求：力力爭(zhēng)355分鐘內(nèi)內(nèi)完成6600字字的寫(xiě)作作。

4、從現(xiàn)在在起，注注意體悟悟生活，提提取素材材。熟悉話(huà)話(huà)題作文文基本特特點(diǎn)通過(guò)模模式訓(xùn)練練掌握快快速作文文的基本技技巧。3、話(huà)題題作文31 話(huà)題題作文的的涵義和和特點(diǎn)：話(huà)題，就就是談話(huà)話(huà)的中心心，是描描述或者者議論內(nèi)內(nèi)容所涉涉及的范范圍或由由頭。話(huà)話(huà)題作文文，就是是就著這這個(gè)由頭頭說(shuō)事論論理，抒抒情寫(xiě)志志。通常常表現(xiàn)為為“請(qǐng)你以以XXXX為話(huà)題題”進(jìn)行寫(xiě)寫(xiě)作，作作文，古古已有之之。紅紅樓夢(mèng)里里的林黛黛玉、賈賈寶玉他他們的詩(shī)詩(shī)社，就就常以某某一事物物為中心心吟詩(shī)作作文。其其中有吟吟菊花的的、有詠詠海棠的的，有題題大觀(guān)園園的?，F(xiàn)現(xiàn)在，我我們?cè)陔婋娨暲镆惨步?jīng)常看看到這種種作文形形式，一一些不同同欄目的的

5、節(jié)目主主持人常常和觀(guān)眾眾一塊兒兒聊天，他他們或談?wù)劜杞?jīng)，或或論棋道道，或掃掃描人物物春秋，或或講述百百姓故事事，或評(píng)評(píng)論時(shí)事事熱點(diǎn)。話(huà)題作作文的一一個(gè)突出出特點(diǎn)是是有較大大的開(kāi)放放性與自自由度。它的開(kāi)開(kāi)放性與與自由度度體現(xiàn)在在兩個(gè)方方面：一一是文題題范圍較較寬泛，可可入題的的內(nèi)容比比較豐富富。如上上，吟菊菊花的，則則夢(mèng)菊、憶菊、供菊、畫(huà)菊無(wú)無(wú)所不寫(xiě)寫(xiě)；論棋棋道的，則則棋藝、棋德、棋風(fēng)盡盡納其中中。二是是對(duì)文體體不加限限制，可可以記敘敘，可以以議論，可可以抒情情；也可可以?shī)A敘敘夾議，還還可以寫(xiě)寫(xiě)抒情性性議論文文，甚至至可以寫(xiě)寫(xiě)成小說(shuō)說(shuō)、劇本本等；寫(xiě)寫(xiě)法可以以靈活多多樣。因因此，話(huà)話(huà)題作文文為同學(xué)

6、學(xué)們提供供了一個(gè)個(gè)發(fā)揮水水平的廣廣闊天地地，它的的寫(xiě)作旨旨趣是追追求思維維的發(fā)散散性、創(chuàng)創(chuàng)造性，要要求大膽膽想象，自自由發(fā)揮揮，舉一一反三，觸觸類(lèi)旁通通。這種種命題方方式是對(duì)對(duì)束縛同同學(xué)們手手腳的寫(xiě)寫(xiě)作教條條的大解解放。正正因?yàn)槿缛绱?，?huà)話(huà)題作文文才在近近幾年受受到考試試作文(如1999820002的高高考作文文)和競(jìng)賽賽作文(如中中國(guó)青年年報(bào)“三新杯杯”作文大大賽)的廣泛泛關(guān)注與與青睞。比如：現(xiàn)在有有一道作作文題為為節(jié)約約，考考生見(jiàn)到到這道題題時(shí)，可可能會(huì)想想到：節(jié)節(jié)約是我我們中華華民族的的傳統(tǒng)美美德，是是應(yīng)該大大力提倡倡和贊揚(yáng)揚(yáng)的。想想到這一一點(diǎn)本不不錯(cuò)，但但還不夠夠，我建建議考生生先不要

7、要?jiǎng)庸P，再再進(jìn)一步步思考一一下?？煽赡苡械牡目忌钟謺?huì)換一一個(gè)角度度思考：一味地地講求節(jié)節(jié)約，削削減支出出，可能能會(huì)影響響人們的的消費(fèi)意意識(shí)，如如果人們們的消費(fèi)費(fèi)意識(shí)都都不強(qiáng)的的話(huà)，恐恐怕會(huì)影影響經(jīng)濟(jì)濟(jì)的發(fā)展展。從立立意的角角度看，這這兩種立立意完全全不同。如果考考生在平平時(shí)練習(xí)習(xí)中能夠夠一題多多立意，就就可以訓(xùn)訓(xùn)練和提提高自己己作文構(gòu)構(gòu)思的敏敏捷性，從從而避免免命題作作文時(shí)立立意難產(chǎn)產(chǎn)的尷尬尬，游刃刃有余地地選擇一一個(gè)最佳佳的立意意，寫(xiě)出出一篇高高水平的的文章來(lái)來(lái)。關(guān)于于要不要要奉獻(xiàn)、教育要要不要產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化的的話(huà)題也也是這樣樣。話(huà)題作作文不同同于命題題作文和和傳統(tǒng)的的“材料作作文”，具有有較大

8、的的中立性性?？深?lèi)比比主持人人與正反反方的位位置關(guān)系系。命題題作文給給定題目目，束縛縛最多，而而雖然大大多數(shù)話(huà)話(huà)題作文文也有材材料，但但話(huà)題作作文的材材料與材材料作文文的材料料作用也也不同?！安牧献髯魑摹钡摹安牧稀笔橇⒁庖獾某霭l(fā)發(fā)點(diǎn)與歸歸宿點(diǎn)，它它提供的的一般是是中心意意見(jiàn)，而而這個(gè)中中心意見(jiàn)見(jiàn)往往是是同學(xué)們們要寫(xiě)作作的根本本。而“話(huà)題作作文”提供的的“材料”只是命命題者所所作的“作前指指導(dǎo)”，是引引發(fā)同學(xué)學(xué)們思考考的一個(gè)個(gè)“由頭”，是啟啟發(fā)同學(xué)學(xué)們打開(kāi)開(kāi)思路的的一個(gè)例例子，是是同學(xué)們們展開(kāi)聯(lián)聯(lián)想的一一個(gè)比附附，是舉舉一反三三的“一”。請(qǐng)比比較下面面兩則材材料并加加以區(qū)別別：材料一：一只老鳥(niǎo)鳥(niǎo)

9、指著開(kāi)開(kāi)著門(mén)的的鳥(niǎo)籠對(duì)對(duì)它的幾幾個(gè)孩子子說(shuō)“進(jìn)去吧吧，我早早就為你你們準(zhǔn)備備好了家家。 “不，我我們要上上天!它的的孩子回回答說(shuō)。請(qǐng)根據(jù)以以上材料料，寫(xiě)一一篇議論論文。材料二：有人說(shuō)當(dāng)當(dāng)代中學(xué)學(xué)生常常常是矛盾盾的。一一方面，帶帶有個(gè)性性的臉頰頰，他們們開(kāi)始認(rèn)認(rèn)識(shí)到自自我，自自信“我就是是我；另一一方面，在在繽紛炫炫目、而而且必須須面對(duì)的的生活面面前，他他們有時(shí)時(shí)也迷茫茫，常常常會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告告訴我，我我是誰(shuí)？ 請(qǐng)你結(jié)合合成長(zhǎng)中中的親身身經(jīng)歷，以以“我的故故事”為話(huà)題題，講出出一段真真實(shí)的體體驗(yàn)和感感受。題題目自擬擬，除詩(shī)詩(shī)歌外文文體不限限。分析：通通過(guò)比較較，我們們很容易易發(fā)現(xiàn)，由由于材料料的

10、“功用”不同，二二者的區(qū)區(qū)別是明明顯的。前一則則材料，是是文章立立意的出出發(fā)點(diǎn)和和歸宿點(diǎn)點(diǎn)，同學(xué)學(xué)們必須須找準(zhǔn)材材料的“焦點(diǎn)”，審清清“自立”這個(gè)題題旨后才才能構(gòu)思思寫(xiě)作；而后一一則材料料，僅僅僅為我們們提示了了一個(gè)內(nèi)內(nèi)容指向向，其寫(xiě)寫(xiě)作范圍圍也要比比前者大大得多。在寫(xiě)法上上，以往往的材料料作文很很容易套套用“三段論論”、“四步法法”。引述述材料、分析材材料、聯(lián)聯(lián)系材料料、歸結(jié)結(jié)材料幾幾乎成了了這類(lèi)作作文固定定的寫(xiě)作作模式(并不是是說(shuō)這種種模式完完全要不不得，作作為基礎(chǔ)礎(chǔ)訓(xùn)練它它是可以以的，但但在選拔拔考試中中，這種種模式作作文肯定定占不了了什么優(yōu)優(yōu)勢(shì))。而話(huà)話(huà)題式材材料作文文，除了了明確限限

11、定性?xún)?nèi)內(nèi)容外，同同學(xué)們?cè)谠趯?xiě)作時(shí)時(shí)，完全全可以從從簡(jiǎn)審題題，突破破傳統(tǒng)材材料作文文所形成成的種種種程式，在在它為同同學(xué)們提提供的最最廣闊的的思維空空間里，大大膽地發(fā)發(fā)表對(duì)事事物的高高見(jiàn)，不不拘一格格地寫(xiě)出出社會(huì)生生活的五五彩繽紛紛，寫(xiě)出出自己的的最精彩彩的故事事。話(huà)題作文文和命題題作文也也不是同同一概念念，但二二者又有有交叉的的地方。有些命命題本身身可以是是話(huà)題，如如“我的苦苦惱”、“嘗試”、“歷史告告訴我”等等。而有些些命題就就不能僅僅僅把它它看作話(huà)話(huà)題，因因?yàn)樗岩呀?jīng)是作作者的觀(guān)觀(guān)點(diǎn)或主主張了，如如“金錢(qián)并并非萬(wàn)能能”。話(huà)題作文文的話(huà)題題，既是是題目又又不是題題目。說(shuō)說(shuō)是題目目，是因因?yàn)樗?/p>

12、是是同學(xué)們們立題寫(xiě)寫(xiě)作的一一個(gè)“索引”和依據(jù)據(jù)，所寫(xiě)寫(xiě)一定要要與之關(guān)關(guān)聯(lián)與粘粘合。就就是說(shuō)，同同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)作的車(chē)車(chē)廂必須須掛在“相關(guān)內(nèi)內(nèi)容”這個(gè)火火車(chē)頭上上，否則則你就到到不了站站。說(shuō)不不是題目目，是因因?yàn)檫@個(gè)個(gè)話(huà)題只只是為同同學(xué)們的的寫(xiě)作規(guī)規(guī)定了一一個(gè)范圍圍，引發(fā)發(fā)我們寫(xiě)寫(xiě)作的由由頭，在在文章擬擬題、立立意、選選材、文文體和表表達(dá)等方方面留給給我們自自由選擇擇、自由由發(fā)揮的的空間很很大。打打個(gè)比方方說(shuō)，以以前的材材料作文文、命題題作文如如果說(shuō)是是劃了個(gè)個(gè)小圈子子，那么么，話(huà)題題作文就就是劃了了個(gè)大圈圈子。站站在小圈圈子里比比劃拳腳腳，總是是有本領(lǐng)領(lǐng)施展不不出的感感覺(jué)，或或者動(dòng)不不動(dòng)就踩踩線(xiàn)，動(dòng)

13、動(dòng)不動(dòng)就就出界違違例，極極大地束束縛了我我們的思思想，影影響了水水平的發(fā)發(fā)揮。大大圈子為為我們提提供了用用武之地地，有本本領(lǐng)的就就使出來(lái)來(lái)吧！然然而我們們有些同同學(xué)不會(huì)會(huì)利用這這用武之之地，總總是習(xí)慣慣于把自自己圈定定在小圈圈子里，放放不開(kāi)思思路，寫(xiě)寫(xiě)不出有有新意的的文章，或或者思路路是直線(xiàn)線(xiàn)條的、平板的的、沒(méi)有有層次的的。32話(huà)話(huà)題作文文實(shí)例示示范例1、江江蘇作文文題目魯迅說(shuō)，世世界上本本沒(méi)有路路，走的的人多了了，就成成了路。也有人人說(shuō)，世世界上本本來(lái)有路路，走的的人多了了，反而而沒(méi)路了了請(qǐng)以以“人與路路”為話(huà)題題寫(xiě)一篇篇8000字的作作文。例2、浙浙江卷作作文閱讀下面面的文字字，根據(jù)據(jù)要求

14、作作文。（60分）據(jù)列子子記載載：子貢貢倦于學(xué)學(xué)，告仲仲尼曰：“愿有所所息”仲尼曰曰：“生無(wú)所所息”古今中外外，還有有諸多相相關(guān)的論論述，例例如：人就是不不斷地進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)造造性的工工作，工工作是使使人得到到快樂(lè)的的最好辦辦法。(康德）我這一生生基本上上只是辛辛苦地工工作。（歌歌德）天子乃祈祈來(lái)年于于天宗勞農(nóng)農(nóng)夫以休休息之。（呂呂氏春秋秋）休閑不不是偶爾爾玩一次次，而應(yīng)應(yīng)是人們們?nèi)种坏纳?。（旅旅游學(xué)專(zhuān)專(zhuān)家）人們應(yīng)應(yīng)該學(xué)會(huì)會(huì)超前休休息，也也就是說(shuō)說(shuō)疲勞到到來(lái)之前前，適當(dāng)當(dāng)休息效效果會(huì)更更佳。（醫(yī)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家家）讀了上上述文字字，你有有何感想想？請(qǐng)以以“生無(wú)所所息/生有所所息”為話(huà)題題寫(xiě)一篇篇文

15、章?？芍v述述你自己己或身邊邊的故事事，抒發(fā)發(fā)你的真真情實(shí)感感，也可可闡明你你的思想想觀(guān)點(diǎn)。注意意（）所寫(xiě)寫(xiě)的內(nèi)容容必須在在話(huà)題的的范圍之之內(nèi)，可可任寫(xiě)一一個(gè)方面面，也可可兼寫(xiě)兩兩個(gè)方面面。（）立意意自定，角角度自選選，題目目自擬。（）除除詩(shī)歌外外，文體體不限。（）不不少于8800個(gè)個(gè)字。（）不得得抄襲。例3、湖湖南作文文題目：談意氣氣以談意意氣為為題，對(duì)對(duì)字典里里“意氣”的三種種解釋作作個(gè)闡述述。寫(xiě)一一篇不少少于8000字的的議論文文。33 話(huà)題題作文的的擬題方方法 下面介介紹幾種種從近年年來(lái)高考考滿(mǎn)分作作文中總總結(jié)出的的擬題形形式，以以供考生生參考：形象描描繪式此類(lèi)題目目將所要要講述的的道理

16、形形象化，把把文章的的觀(guān)點(diǎn)生生動(dòng)地表表現(xiàn)出來(lái)來(lái)，達(dá)到到“言淺意意深”的效果果。如關(guān)關(guān)于“相信自自己與聽(tīng)聽(tīng)取別人人的意見(jiàn)見(jiàn)”的話(huà)題題作文，一一考生將將自己的的作文題題目擬為為“把握別別人垂下下的藤索索”，題目目中的藤藤索正是是文中老師師的建議議，迷惘惘中的“我”正是抓抓住了這這根藤索索，才走走出“暗無(wú)天天日的洞洞穴”?！耙朴谟诼?tīng)取別別人的建建議”是這篇篇文章的的中心論論點(diǎn)，然然而作者者對(duì)這幾幾個(gè)字卻卻只字未未提，只只是以形形象的標(biāo)標(biāo)題明確確地向閱閱卷者傳傳達(dá)了這這個(gè)觀(guān)點(diǎn)點(diǎn)。20004年年的關(guān)于于“幸?？炜鞓?lè)與我我們的思思維方式式”為話(huà)題題的作文文，一篇篇名為蒙蒙著黑紗紗的幸福福的文文章很引引人

17、注目目。揭開(kāi)開(kāi)黑紗，即即揭開(kāi)我我們思想想上的陰陰影，那那么我們們就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)幸福福就在身身邊，形形象的比比喻道出出深刻的的道理。上海卷卷高考作作文文文化的呼呼吸也也正是通通過(guò)這種種形象化化的方法法寫(xiě)出了了文化所所需要的的一種狀狀態(tài)。貌離神神合式此類(lèi)作文文題目多多將幾個(gè)個(gè)毫不相相關(guān)的名名詞用分分隔號(hào)隔隔開(kāi)，而而通常這這些看似似毫無(wú)聯(lián)聯(lián)系的名名詞卻被被作者巧巧妙地勾勾連在一一起，共共同揭示示文章的的主題。如以“自我認(rèn)認(rèn)識(shí)與他他人期望望”為話(huà)題題的高考考作文中中，重慶慶一考生生的題目目擬為“詩(shī)人明月黃花”，初看看此題，自自然會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生這一一個(gè)疑問(wèn)問(wèn)“這三三者有什什么關(guān)系系”正是是這個(gè)疑疑問(wèn)，激激發(fā)起讀讀

18、者的閱閱讀興趣趣，使得得讀者自自然而然然地產(chǎn)生生閱讀的的愿望。又如一一篇名為為哀痛痛者幸福者者的文文章，文文中正是是借魯迅迅先生紀(jì)紀(jì)念劉和和珍君一一文中的的內(nèi)容闡闡明了“換一種種思維方方式，哀痛者者也會(huì)變變成幸福者者”這一一觀(guān)點(diǎn)。詩(shī)文化化用式此類(lèi)題目目巧妙地地運(yùn)用古古典詩(shī)詞詞中的語(yǔ)語(yǔ)句，或或營(yíng)造意意境，或或點(diǎn)明觀(guān)觀(guān)點(diǎn)，可可以原詩(shī)詩(shī)文完整整借用，也也可以根根據(jù)需要要進(jìn)行改改寫(xiě)。如如“感情親親疏和對(duì)對(duì)事物的的認(rèn)知”的話(huà)題題作文中中，作者者借用杜杜甫的名名句“感時(shí)花花濺淚”為題，形形象地揭揭示出感感情親疏疏與事物物認(rèn)知的的關(guān)系，充充分說(shuō)明明了“人的感感情親疏疏不同，對(duì)對(duì)事物的的認(rèn)識(shí)便便也不同同”的觀(guān)

19、點(diǎn)點(diǎn)。如“遭遇挫挫折和放放大痛苦苦”為話(huà)題題的作文文中，一一考生的的題目為為“爭(zhēng)渡！怎渡？”，便是是化用李李清照如如夢(mèng)令中中的詩(shī)句句?！盃?zhēng)渡”寫(xiě)出了了當(dāng)人們們競(jìng)相爭(zhēng)爭(zhēng)渡的情情形，而而“怎渡”提出了了怎么才才能擁有有最完美美的行程程，暗合合了話(huà)題題的內(nèi)容容。20005年年上海卷卷關(guān)于流流行文化化的話(huà)題題，有的的考生將將題目擬擬為莫莫為浮云云遮望眼眼、任任爾東西西南北風(fēng)風(fēng)，巧巧妙地化化用詩(shī)句句吸引閱閱卷者的的注意。妙趣橫橫生式此類(lèi)題目目，顧名名思義，就就是通過(guò)過(guò)題目的的幽默趣趣味吸引引閱卷者者的注意意。如森森林公審審大會(huì)實(shí)實(shí)錄一一文，童童話(huà)般的的題目馬馬上勾起起閱卷者者的閱讀讀興趣，希希望一睹睹為

20、快。文章的的觀(guān)點(diǎn)也也正是通通過(guò)森林林法庭審審理兔子子與灰狼狼一案得得以體現(xiàn)現(xiàn)。還有有一題為為審蒼蒼蠅的的文章，也也以其獨(dú)獨(dú)特的視視角贏(yíng)得得了閱卷卷者的喜喜愛(ài)。高高考作文文中，一一篇名為為我餓餓了的的文章引引起閱卷卷者的注注意，原原因正在在于充滿(mǎn)滿(mǎn)妙趣。經(jīng)典改改編式優(yōu)秀的文文學(xué)作品品可以給給我們留留下深刻刻的印象象。而聰聰明的作作者也正正借用對(duì)對(duì)文學(xué)經(jīng)經(jīng)典作品品的改編編讓自己己的文章章給人留留下難忘忘的印象象。通常常，此類(lèi)類(lèi)作品的的題目便便明示了了這一特特點(diǎn)。如如孔孔雀東南南飛新新傳這這樣的題題目，別別出心裁裁，改編編原著，以以全新的的面貌詮詮釋了“水的靈靈動(dòng)，山山的沉穩(wěn)穩(wěn)”這一話(huà)話(huà)題。又又如琵

21、琵琶行之之父母有有情一一文中，運(yùn)運(yùn)用白居居易琵琵琶行中中對(duì)于音音樂(lè)的描描寫(xiě)的詩(shī)詩(shī)句與父父母對(duì)我我的教育育一一對(duì)對(duì)應(yīng)，述述說(shuō)了自自己對(duì)父父母的感感激之情情。流行時(shí)時(shí)尚式此類(lèi)題目目能夠?qū)W(xué)生所所感興趣趣的流行行時(shí)尚元元素與話(huà)話(huà)題相結(jié)結(jié)合，以以新奇的的方式讓讓題目引引人注目目。如“愛(ài)”在心口難開(kāi)，化用流行歌曲愛(ài)你在心口難開(kāi)，將父子間的真情真摯地表達(dá)出來(lái)。前段日子流行誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪一書(shū)，風(fēng)靡一時(shí)，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目誰(shuí)動(dòng)了我們的文化觀(guān)，不能說(shuō)不聰明。直現(xiàn)文文體式此類(lèi)題目目直接顯顯示出文文章的特特殊文體體。同一一般的記記敘文、議論文文或抒情情散文不不同，它它的文體體是別致致的，

22、與與眾不同同的。借借此來(lái)引引起閱卷卷者的注注意。如如患者者吳誠(chéng)信信的就診診報(bào)告一一文，通通過(guò)文中中“望診”“把脈脈”“醫(yī)生建建議”，寫(xiě)出出了“吳誠(chéng)信信”的種種種表現(xiàn)以以及治療療辦法，極極具新意意。又如如一篇名名為藥藥品說(shuō)明明的文文章，借借對(duì)產(chǎn)品品的說(shuō)明明寫(xiě)出了了自己對(duì)對(duì)“感情親親疏和對(duì)對(duì)事物認(rèn)認(rèn)知”這一話(huà)話(huà)題的認(rèn)認(rèn)識(shí)。以上上所列出出的題目目類(lèi)型不不過(guò)是滄滄海一粟粟，不可可能囊括括所有的的題目式式樣。重重要的是是考生能能夠從這這些題目目中得到到一些啟啟示，再再融入自自己的思思考，也也能擬出出精彩的的題目。4、 20008年成人人高考作作文評(píng)分分標(biāo)準(zhǔn)預(yù)預(yù)測(cè)與對(duì)對(duì)策4.1 作文評(píng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)預(yù)測(cè)總體評(píng)

23、價(jià)價(jià):小改改與大改改之分.大改立立即實(shí)行行的可能能性不大大.小改:大作文文與去年年相比僅僅分值發(fā)發(fā)生變動(dòng)動(dòng),由660分變變50分分.另增增加小作作文評(píng)分分標(biāo)準(zhǔn),設(shè)定220分分分值.大改:大作文文評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)向普普通高考考標(biāo)準(zhǔn)接接軌.即即由普通通等級(jí)和和發(fā)展等等級(jí)兩個(gè)個(gè)等級(jí)分分組成.后者強(qiáng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性性化.可可參閱第2242頁(yè)頁(yè).4.1.1 小作文評(píng)分分標(biāo)準(zhǔn)四要點(diǎn):理解+轉(zhuǎn)述+分析+語(yǔ)言,總分220分.可參閱閱第第3022頁(yè).4.1.2 大作文文評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容(15分分)+語(yǔ)語(yǔ)言(115分)+結(jié)構(gòu)構(gòu)(155分)+文面(5分)可參閱閱第第3022頁(yè).4.2 相相應(yīng)對(duì)策策內(nèi)容第第一,文文面保底底,常識(shí)識(shí)錯(cuò)

24、誤不不犯.高考作作文反面面教材1、盡管管司馬遷遷多次遭遭受宮刑刑，但他他忍受住住一次又又一次的的痛苦，還還是以頑頑強(qiáng)的毅毅力寫(xiě)出出了偉大大的史史記。2、司馬馬遷在遭遭受宮刑刑之后，不不得不忍忍受斷腿腿之苦，3、我看看到司馬馬遷在遭遭受宮刑刑之后的的偉大成成就和偉偉大愿景景，不由由感嘆：三百六六十行，行行行出狀狀元。4、一代代男兒司司馬遷自自愿接受受宮刑，就就是因?yàn)闉樗闹兄械膫ゴ蟠笤妇澳蔷途褪谴筇铺七€沒(méi)有有一部自自己的史史書(shū)，于于是他忍忍辱負(fù)重重為大唐唐完成了了史記記。5、司馬馬遷在受受到殘酷酷的宮刑刑之后，忍忍辱茍活活，因?yàn)闉樗赖馈安恍⒂杏腥瑹o(wú)無(wú)后為大大”，所以以6、有人人說(shuō)人生生有三

25、大大恨事：一恨鯽鯽魚(yú)多刺刺，二恨恨海棠無(wú)無(wú)香。第第三恨我我忘了，不不過(guò)我想想，第三三恨應(yīng)該該是：三三恨愿景景泡湯。7、沒(méi)有有愿景，就就像投不不了胎的的野鬼一一樣。沒(méi)有愿愿景，就就像孤魂魂野鬼一一樣沒(méi)有有歸宿。沒(méi)有愿景景的生活活就像沒(méi)沒(méi)有放味味精的菜菜一樣，可可吃但不不鮮。8、我的的爸爸就就像親人人一樣愛(ài)愛(ài)我。9、周總總理的愿愿景是國(guó)國(guó)家的富富強(qiáng)獨(dú)立立，在他他心里只只有四個(gè)個(gè)大字：為人民民服務(wù)！10、眼眼睛為什什么長(zhǎng)在在兩邊，因因?yàn)樗鞘怯脕?lái)向向前看的的。11、人人命誠(chéng)可可貴，愛(ài)愛(ài)情價(jià)更更高；若若為生死死故，兩兩者皆可可拋。12、我我最大的的愿景就就是有罵罵人的習(xí)習(xí)慣。雖雖說(shuō)五講講四美要要遵守，

26、但但恐怕只只有坐在在房頂上上罵上三三小時(shí)不不帶重樣樣的才能能解解我我心頭的的怨氣。寫(xiě)到這這里，我我手心發(fā)發(fā)汗，因因?yàn)槲以乖沟氖沁@這張考卷卷，因?yàn)闉樗鼪Q定定了我的的未來(lái)和和前景。就憑這這不足半半米的考考卷和一一些墨水水，就決決斷我十十二年的的求學(xué)生生涯，我我不服。但我犯犯不著跟跟分?jǐn)?shù)過(guò)過(guò)不去。13我我的很多多同學(xué)為為了能考考上軍校?；蚓Ｐ?，不惜惜把眼睛睛給做了了。14、泰泰戈?duì)栒f(shuō)說(shuō)：黑夜夜給了我我黑色的的眼睛，我我卻用它它來(lái)尋找找光明。15、汨汨羅江邊邊，項(xiàng)羽羽手持利利劍于頸頸間，他他高呼16、韓韓愈跟著著劉邦去去打仗，一一天，17、我我們一家家三口，爸爸爸媽媽媽和姐姐姐。18、遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走走

27、來(lái)一位位女姑娘娘。19、什什么是舉舉一反三三？就是是舉一個(gè)個(gè)例子反反對(duì)三個(gè)個(gè)例子第2講 成成人高考考作文快快速作文文法導(dǎo)語(yǔ)：近近年高考考語(yǔ)文，由由于不少少考生一一味模仿仿部分高高分作文文，片面面追求形形式上“創(chuàng)新”，致使使考場(chǎng)中中上出現(xiàn)現(xiàn)大量的的“四不象象”作文；有些考考生忽視視常規(guī)作作文的結(jié)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練練，缺乏乏快速架架構(gòu)作文文的能力力，所寫(xiě)寫(xiě)作文思思維紊亂亂、殘缺缺不全、顛三倒倒四、主主次不分分，不能能讓閱卷卷人在快快速審讀讀中迅速速把握其其思維邏邏輯，自自然只能能得到較較低分?jǐn)?shù)數(shù)?？紙?chǎng)作文文就寫(xiě)作作主體來(lái)來(lái)講，是是急就章章，要在在不超過(guò)過(guò)四五十十分鐘的的時(shí)間內(nèi)內(nèi)完成一一篇高質(zhì)質(zhì)量的文文章。就

28、就閱卷主主體來(lái)講講，是瀏瀏覽者，高高速運(yùn)作作的機(jī)制制決定了了閱卷人人只能在在最多兩兩分鐘內(nèi)內(nèi)（有些些十幾秒秒）瀏覽覽完畢并并作出判判斷給出出分?jǐn)?shù)。這二者者都決定定了考場(chǎng)場(chǎng)作文在在結(jié)構(gòu)上上的一些些特殊要要求。首首先是結(jié)結(jié)構(gòu)必須須有頭有有尾，層層次清楚楚，清晰晰明朗，條條分縷析析，使閱閱卷人能能夠在短短時(shí)間內(nèi)內(nèi)抓住作作者的行行文思路路和思維維進(jìn)程。其次是是結(jié)構(gòu)應(yīng)應(yīng)有一定定的模式式特征；近年的的高分作作文中，不不少就是是按常規(guī)規(guī)體式和和模式結(jié)結(jié)構(gòu)獲得得的。熟熟悉幾種種常規(guī)而而實(shí)用的的結(jié)構(gòu)模模式，并并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)期操練練使之了了然于胸胸，必將將提升同同學(xué)們快快速架構(gòu)構(gòu)文章能能力，從從而提高高作文檔檔次。1

29、記敘敘文結(jié)構(gòu)構(gòu)的幾種種實(shí)用模模式及其其特點(diǎn)11時(shí)時(shí)序順進(jìn)進(jìn)式即選取生生活流程程中的某某一片斷斷按時(shí)序序進(jìn)程進(jìn)進(jìn)行描寫(xiě)寫(xiě)，其內(nèi)內(nèi)容層次次依次相相連，構(gòu)構(gòu)成一個(gè)個(gè)完整的的故事或或情節(jié)。其模式如如下：開(kāi)開(kāi)頭(引出故故事)故事主主體(對(duì)人物物或事物物主體進(jìn)進(jìn)行細(xì)致致刻畫(huà))結(jié)尾(議論點(diǎn)點(diǎn)題)。12 平列展展開(kāi)式選取不同同角度的的幾個(gè)生生活片斷斷或?qū)⑼粌?nèi)容容的幾個(gè)個(gè)側(cè)面在在同一層層面上平平列展開(kāi)開(kāi)，構(gòu)成成一個(gè)統(tǒng)統(tǒng)一的整整體。其其基本模模式是：材料開(kāi)頭（引引出材料料）主體結(jié)尾（抒抒情、議議論）材料13 對(duì)比映映照式 選取有顯顯著差異異的兩組組內(nèi)容(可以是是相反或或相對(duì)的的兩個(gè)事事物，也也可以是是同一事事

30、物的兩兩個(gè)方面面)進(jìn)行反反襯式組組合。其其基本模模式為：正面材料料開(kāi)頭（引引出材料料）結(jié)尾（抒抒情、議議論）反面材料料說(shuō)明：行行文時(shí)一一定要寫(xiě)寫(xiě)出對(duì)比比點(diǎn)，為為議論、抒情做做準(zhǔn)備。至于先先寫(xiě)正面面材料還還是先寫(xiě)寫(xiě)反面材材料則視視作者的的構(gòu)思和和材料特特點(diǎn)而定定。14 穿插插回放式式即利用思思維可以以超越時(shí)時(shí)空的特特點(diǎn)，以以某一物物象為線(xiàn)線(xiàn)索，將將描寫(xiě)的的內(nèi)容通通過(guò)插入入、回憶憶、倒放放等方式式串聯(lián)組組合起來(lái)來(lái)，形成成一個(gè)整整體。操操作的關(guān)關(guān)鍵是選選好串聯(lián)聯(lián)的物象象，并圍圍繞一個(gè)個(gè)中心截截取生活活中的材材料。其模式為為：開(kāi)頭（交交待物象象，引出出材料）發(fā)展（引引出材料料）高潮（引引出材料料）結(jié)尾

31、抒情情、議論論)15 記敘敘文模式式作文辨辨析（點(diǎn)評(píng)下下列作文文模式及及其特點(diǎn)點(diǎn)）作文一鵝與貓的的決斗(提要)去年秋天天，一個(gè)個(gè)偶然的的機(jī)會(huì)，我我目睹了了一場(chǎng)罕罕見(jiàn)的鵝鵝與貓的的決斗。那驚心心動(dòng)魄的的場(chǎng)面至至今使我我難以忘忘懷。(開(kāi)頭：引出故故事?！昂币?jiàn)”、“障心動(dòng)動(dòng)魄”、“難以忘忘懷”點(diǎn)出故故事特點(diǎn)點(diǎn)，吸引引讀者。)那天一我我剛放學(xué)學(xué)回家，輕輕輕推開(kāi)開(kāi)院門(mén)，只只見(jiàn)一只只母鵝警警惕地瞪瞪著一只只野貓。剛出世世不久的的一群小小鵝在母母鵝的身身后驚恐恐地圍成成一堆。地上散散布著一一些白色色的鵝毛毛。顯然然，鵝貓貓決斗已已經(jīng)開(kāi)始始一會(huì)了了。突然然，母鵝鵝伸長(zhǎng)脖脖子，壓壓低鵝頭頭，緊貼貼地面，像像離弦

32、之之箭一樣樣沖了過(guò)過(guò)去，將將漫不經(jīng)經(jīng)心地盯盯著小鵝鵝的野貓貓狠狠地地啄了一一口，一一撮灰色色的貓毛毛被母鵝鵝摔在地地。野貓貓一個(gè)翻翻滾從地地上躍起起，翹起起胡子，雙雙目圓瞪瞪(描寫(xiě)具具體決斗斗過(guò)程)。母鵝鵝艱難地地抵擋著著野貓的的攻擊，笨笨拙的身身體成了了幼鵝的的掩體。 (故事事主體部部分：描描寫(xiě)鵝貓貓決斗的的情景，突突出母鵝鵝舍身護(hù)護(hù)幼的精精神，為為結(jié)尾的的議論做做準(zhǔn)備。)我被母鵝鵝這種偉偉大的母母愛(ài)感動(dòng)動(dòng)了，趕趕緊轟開(kāi)開(kāi)了野貓貓。精疲疲力竭的的母鵝趴趴在地上上，用翅翅膀護(hù)住住幼鵝。我來(lái)到到母鵝身身旁，輕輕輕地?fù)釗崦?，安慰慰著它：一股暖暖流從我我心中冉冉冉升起?結(jié)尾：扣住“母愛(ài)”描寫(xiě)

33、自自己的感感受或發(fā)發(fā)表議論論，深化化文章主主題。)作文二看風(fēng)箏(提要) 星期天，我我和爸爸爸去廣場(chǎng)場(chǎng)玩。秋秋高氣爽爽，正是是放風(fēng)箏箏的好季季節(jié)。各各種各樣樣的風(fēng)箏箏點(diǎn)綴在在一望無(wú)無(wú)垠的藍(lán)藍(lán)天上，煞煞是美麗麗。(開(kāi)頭：引出材材料，交交待時(shí)間間、季節(jié)節(jié)、事由由，突出出“美麗”) 材料：這邊是是一位快快樂(lè)的老老者在放放“豬八戒戒吃西瓜瓜”。(具體描描寫(xiě))材料：那邊是是兩個(gè)小小姑娘在在放“蜻蜓戲戲水”。(具體描描寫(xiě))材料：另一邊邊是一位位年輕的的父親帶帶著一位位機(jī)靈的的小男孩孩在放“米老鼠鼠”。他們們好像遇遇到了一一些麻煩煩，正在在請(qǐng)教一一位慈祥祥的老者者。我忍忍不住走走了過(guò)去去(具體描描寫(xiě)) (主體

34、體部分描描寫(xiě)放風(fēng)風(fēng)箏的幾幾個(gè)片斷斷。要注注重細(xì)節(jié)節(jié)描寫(xiě)和和材料變變化) 放風(fēng)箏是是一個(gè)看看上去簡(jiǎn)簡(jiǎn)單而有有趣的游游戲，然然而卻蘊(yùn)蘊(yùn)含著豐豐富的生生活哲理理。(結(jié)尾：選擇一一個(gè)角度度進(jìn)行議議論，深深化文章章主題。) 作文三我的母親親(提要) 母愛(ài)，是是人類(lèi)最最偉大的的情感?！皟盒星Ю锬笓?dān)擔(dān)心”、“慈母手手中線(xiàn)，游游子身上上衣”從俗語(yǔ)語(yǔ)到古詩(shī)詩(shī)，歌頌頌這一偉偉大主題題的名言言名句多多不勝數(shù)數(shù)，而且且膾炙人人口。然然而，我我是女孩孩，母親親的女兒兒。我曾曾經(jīng)憎恨恨我的母母親，堅(jiān)堅(jiān)決地否否定母愛(ài)愛(ài)。(開(kāi)頭以以對(duì)比的的方式引引出材料料，吸引引讀者)那是20001年年8月底，我我考上了了一所普普通中學(xué)學(xué)

35、。母親親堅(jiān)決反反對(duì)我上上高中 (描寫(xiě)寫(xiě)我與母母親的沖沖突或父父親與母母親的沖沖突及我我的心理理活動(dòng)) 快三年了了，我很很少搭理理我的母母親，甚甚至很少少回家。每當(dāng)我我從母親親的眼中中讀出痛痛苦與無(wú)無(wú)奈時(shí)，我我心中甚甚至生出出一絲莫莫名的快快意。然而我錯(cuò)錯(cuò)了!大錯(cuò)特特錯(cuò)!(以上兩兩段過(guò)渡渡) 20044年5月15日，星期期六，晚晚上111點(diǎn)15分。一個(gè)讓讓我刻骨骨銘心的的日子，一一個(gè)讓我我終身愧愧疚的日日子，一一個(gè)讓我我謝天謝謝地的日日子。因因?yàn)閺哪悄且豢唐鹌?，我讀讀懂了我我的母親親，終結(jié)結(jié)了可能能的終身身遺憾。5月155日，學(xué)校校難得地地放了一一天假，讓讓我們回回家和父父母商量量填報(bào)志志愿的事

36、事。我把把自己的的想法和和父親說(shuō)說(shuō)了，父父親沒(méi)說(shuō)說(shuō)什么。晚上是是照例的的看書(shū)。11點(diǎn)15分，我我去客廳廳喝水，經(jīng)經(jīng)過(guò)父母母的房間間，無(wú)意意中聽(tīng)到到了一段段對(duì)話(huà)(描寫(xiě)對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容容) (對(duì)比比材料要要寫(xiě)得震震撼人心心，方能能產(chǎn)生強(qiáng)強(qiáng)烈的對(duì)對(duì)比效果果)我如遭雷雷擊一般般立在飲飲水機(jī)旁旁。我的的腦中一一片空白白。只覺(jué)覺(jué)得天旋旋地轉(zhuǎn)，客客廳里的的家具像像在空氣氣中飄浮浮起來(lái)一一樣。忽忽然，“砰”的一聲聲，我手手中的水水杯掉在在地上，摔摔得粉碎碎。我扶扶著飲水水機(jī)，總總算沒(méi)有有倒下。母親從從房間里里沖出來(lái)來(lái)抱住我我，拼命命地問(wèn)我我“怎么了了”?！皼](méi)事，媽媽媽”我大大叫一聲聲，緊緊緊地抱住住母親，恨恨不得鉆

37、鉆進(jìn)母親親懷里。母愛(ài)，是是偉大的的。沒(méi)錯(cuò)錯(cuò)! (結(jié)結(jié)尾：著著力描寫(xiě)寫(xiě)自己的的感受，不不可用太太多的議議論或抒抒情破壞壞文章的的意境和和情感氛氛圍。若若描寫(xiě)不不到位，則則可增加加抒情或或議論。)作文四鋼筆人生生走進(jìn)考場(chǎng)場(chǎng)，我首首先將一一個(gè)精致致的鋼筆筆盒子放放在座位位的右上上角。望望著它，我我思維的的野馬在在記憶的的原野上上奔馳以前，媽媽媽經(jīng)常常自豪地地向親朋朋好友炫炫耀，說(shuō)說(shuō)我“抓周”的時(shí)候候抓的就就是鋼筆筆。從此此，父母母對(duì)我的的前程便便充滿(mǎn)了了憧憬。“鋼筆”便注定定與我的的一生結(jié)結(jié)下淵緣緣。(交待物物象及與與“我”的人生生關(guān)系，是是故事的的開(kāi)頭)帶著幸福福的憧憬憬，父母母親高興興了好多多年

38、。從從幼兒園園到小學(xué)學(xué)，我的的成績(jī)?cè)谠谥橇φ５暮⒑⒆又羞€還算不錯(cuò)錯(cuò)。我還還會(huì)時(shí)不不時(shí)地抓抓著鋼筆筆做刻苦苦學(xué)習(xí)狀狀，引得得父母那那帶點(diǎn)虛虛榮的希希冀像氣氣球一樣樣膨脹起起來(lái)。進(jìn)入小(五)，我開(kāi)開(kāi)始恨鋼鋼筆了。因?yàn)橄裣裆揭粯訕拥淖鳂I(yè)業(yè)壓得我我喘不過(guò)過(guò)氣來(lái)。鋼筆不不再給我我?guī)?lái)快快樂(lè)。我我的成績(jī)績(jī)隨著小小學(xué)畢業(yè)業(yè)的臨近近而從優(yōu)優(yōu)秀降到到中等，再再降到中中下。感感謝九九年義務(wù)務(wù)教育法法讓我我順利地地進(jìn)入初初中。然然而成績(jī)績(jī)卻絲毫毫沒(méi)有起起色。為為了我，父父母的爭(zhēng)爭(zhēng)吵愈來(lái)來(lái)愈多、愈演愈愈烈：那那種傷心心明明是是看著一一位神童童毀滅或或天才墮墮落的傷傷心。我我無(wú)暇顧顧及父母母的傷心心，因?yàn)闉槲艺脸?/p>

39、迷于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲戲之中。網(wǎng)絡(luò)游游戲可比比鋼筆有有趣得多多啦!初中三年年，一眨眨眼就過(guò)過(guò)去了。我雖然然沒(méi)有壞壞到哪里里去，但但自然也也不是父父母驕傲傲的“神童”。其間間，我常常常不自自覺(jué)地用用精彩的的游戲鏡鏡頭驅(qū)趕趕父母失失望甚至至痛苦的的眼神。我知道道父母每每年在我我生日的的時(shí)候都都會(huì)給我我買(mǎi)一支支精致的的高級(jí)鋼鋼筆它們正正整整齊齊齊地排排列在父父親略顯顯空蕩的的書(shū)架上上。但我我卻不敢敢正眼看看它們，甚甚至盡量量不去父父親的書(shū)書(shū)房。在父親失失落的目目光中，我我以“擇校生生”的身份份走進(jìn)了了一所“全封閉閉管理”的學(xué)校校。“全封閉閉管理”，這意意味著我我每五天天半才能能和我心心愛(ài)的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲戲幽會(huì)一

40、一次。果果然，不不到三天天，我對(duì)對(duì)游戲的的渴望就就像犯了了毒癮一一樣難以以控制。更為惱惱人的是是，班主主任是個(gè)個(gè)語(yǔ)文老老師，要要我們用用鋼筆書(shū)書(shū)寫(xiě)，還還說(shuō)出了了一大堆堆理由雖然然我一句句也沒(méi)記記住。然而，改改變我的的也是一一支鋼筆筆。(注意這這一段轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折性過(guò)過(guò)渡)那應(yīng)該是是開(kāi)學(xué)后后一個(gè)多多月了。對(duì)陌生生環(huán)境的的新鮮慢慢慢散去去，壓抑抑在心底底的頑劣劣就冒出出來(lái)了。看班主主任那憨憨厚的模模樣，應(yīng)應(yīng)該不難難騙倒他他吧!我隨便便編了個(gè)個(gè)理由去去請(qǐng)假，他他卻隨手手就給我我簽了字字。第二二天我我按時(shí)回回了校，卻卻因?yàn)橥ㄍㄏ疽挂箤?shí)在打打不起精精神，以以至語(yǔ)文文課我都都聽(tīng)得“搖頭晃晃腦”。晚自自修放學(xué)學(xué)的

41、時(shí)候候，老師師把我叫叫去了。我迅速速制訂了了“低調(diào)”應(yīng)對(duì)的的策略。但老師師的話(huà)卻卻讓我大大吃一驚驚?！澳阕蛲硗砣ゾW(wǎng)吧吧了吧!”我哆哆嗦了一一下?！澳阆矚g歡電腦，很很好。我我拜你為為師，以以后犯癮癮了就去去我家上上。”他語(yǔ)氣氣平和得得讓我感感覺(jué)像是是在布置置一場(chǎng)陰陰謀。接接著他掏掏出一個(gè)個(gè)精美的的盒子遞遞給我?！斑@是我我的拜師師禮物，因因?yàn)槟闶鞘侨辔ㄎㄒ贿€在在用圓珠珠筆的人人。”我的小小聰明讓讓我根本本來(lái)不及及反應(yīng)，他他就握住住我的手手分明明是狠狠狠地握了了一下，一一股熱流流迅速傳傳遍了我我的全身身，等我我抬起頭頭，想說(shuō)說(shuō)什么時(shí)時(shí)，老師師已經(jīng)不不見(jiàn)了。那一晚，我我又沒(méi)睡睡。但第第二天卻卻精神飽

42、飽滿(mǎn)!誰(shuí)說(shuō)毒癮癮戒不掉掉呢?只是人人們沒(méi)有有找到有有效的方方法而已已。 (故事事的發(fā)展展和高潮潮要寫(xiě)得得跌宕起起伏，盡盡量減少少繁瑣的的敘述，突突出感人人的細(xì)節(jié)節(jié))三年過(guò)去去了，我我的學(xué)習(xí)習(xí)成績(jī)已已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了了我玩游游戲的水水平。今天，我我第一次次使用老老師送給給我的鋼鋼筆，我我要用這這支筆換換一張中中山大學(xué)學(xué)的通知知書(shū)送給給我的老老師。明明天，我我還要用用這支筆筆創(chuàng)造更更多的財(cái)財(cái)富送給給社會(huì)。鋼筆，果果然是我我生命的的一部分分。 (結(jié)尾尾要鏗鏘鏘有力，寓寓意深刻刻，還要要注意照照應(yīng)開(kāi)頭頭)小結(jié)：記記敘文的的結(jié)構(gòu)模模式相對(duì)對(duì)而言變變化較多多，運(yùn)用用時(shí)可以以使用單單一的某某種模式式，也可可以

43、將其其中的兩兩種或幾幾種合并并使用。但不管管如何變變化都會(huì)會(huì)遵循如如下規(guī)律律：開(kāi)頭(引引出材料料) 主體(具體描描寫(xiě)，用用生動(dòng)的的細(xì)節(jié)突突出某種種特點(diǎn)) 結(jié)尾(適當(dāng)抒抒情或議論點(diǎn)點(diǎn)題)。必須須注意的的是：段段與段之之間、材材料與材材料之間間要有過(guò)過(guò)渡，結(jié)結(jié)尾要照照應(yīng)。熟熟練地掌掌握這些些基本模模式對(duì)快快速構(gòu)思思和行文文無(wú)疑是是大有裨裨益的。 2散散文議論論文結(jié)構(gòu)構(gòu)模式及及其特點(diǎn)點(diǎn)介紹 21 分項(xiàng)項(xiàng)列舉式式：又稱(chēng)稱(chēng)橫向拓拓展式，一一個(gè)中心心，若干干分論點(diǎn)點(diǎn)之間形形成平行行、并列列關(guān)系，是是從不同同角度、不同方方面去思思考。22 逐層層推進(jìn)式式：又稱(chēng)稱(chēng)縱向拓拓展式，按按照“是什么么為什么么怎么樣樣

44、”的思路路展開(kāi)。23 主體體正反論論證式：就是一一個(gè)論點(diǎn)點(diǎn)+兩個(gè)論論據(jù)(或主體體部分正正反論證證式)+一個(gè)結(jié)結(jié)尾。24 場(chǎng)景景串織連連綴式：用生活活中的畫(huà)畫(huà)面或場(chǎng)場(chǎng)景來(lái)展展現(xiàn)對(duì)話(huà)話(huà)題的理理解，各各種畫(huà)面面有層次次地呈現(xiàn)現(xiàn)，呈遞遞進(jìn)式排排列，文文章段落落關(guān)系清清晰，尤尤其是選選擇畫(huà)面面力求不不重復(fù)，有有拓展，立立體的、多層面面地反映映了生活活。這是是散文或或議論性性散文常常用的結(jié)結(jié)構(gòu)模式式。25 小標(biāo)標(biāo)題式：一般用用三個(gè)小小標(biāo)題，或或用數(shù)字字分三部部分。這這也是散散文或議議論性散散文常用用的結(jié)構(gòu)構(gòu)模式。26 散文文議論文文模式作作文辨析析 作文五說(shuō)“勤”俗活說(shuō)：“一勤天天下無(wú)難難事?！碧拼奈膶W(xué)

45、家韓韓愈說(shuō)“業(yè)精于于勤”，學(xué)業(yè)業(yè)的精深深造詣來(lái)來(lái)源于勤勤。勤，就是是要珍惜惜時(shí)間，勤勤學(xué)習(xí)，勤勤思考，勤勤探索，勤勤實(shí)踐，古古今凡有有建樹(shù)者者，無(wú)不不成功于于勤。勤出成果果。馬克克思寫(xiě)資資本論，辛辛勤勞動(dòng)動(dòng)40年，閱閱讀了數(shù)數(shù)量驚人人的書(shū)籍籍，其中中作過(guò)筆筆記的就就有15500種種以上。司馬遷遷著史史記，從從20歲起起就開(kāi)始始周游，足足跡遍及及黃河、長(zhǎng)江流流域，匯匯集了大大量的社社會(huì)素材材和歷史史素材，為為史記記的創(chuàng)創(chuàng)作奠定定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。歌德德花了558年的的時(shí)間，搜搜集了大大量的材材料，寫(xiě)寫(xiě)出了對(duì)對(duì)世界文文學(xué)界和和思想界界產(chǎn)生很很大影響響的詩(shī)劇劇浮士士德。我國(guó)當(dāng)當(dāng)代數(shù)學(xué)學(xué)家陳景景潤(rùn)滑在在攀登數(shù)

46、數(shù)學(xué)高峰峰的道路路上，翻翻閱了國(guó)國(guó)內(nèi)外上上千本有有關(guān)資料料，通宵宵達(dá)旦地地看書(shū)學(xué)學(xué)習(xí)，演演算研究究，取得得了震驚驚世界的的成就。上海一一個(gè)女青青年堅(jiān)持持自學(xué)，十十年如一一日，終終于考上上了高能能物理研研究生。可見(jiàn)，任任何成就就的取得得都是與與勤分不不開(kāi)的。古今中中外概莫莫能外。勤出智慧慧。傳說(shuō)說(shuō)古希臘臘有一個(gè)個(gè)叫德摩摩斯梯尼尼的演說(shuō)說(shuō)家，因因小時(shí)口口吃，登登臺(tái)演講講時(shí)，聲聲音含混混，發(fā)音音不準(zhǔn)，常常常被雄雄辯的對(duì)對(duì)手壓倒倒?？墒鞘撬粴鈿怵H，心心不灰，為為克服這這個(gè)弱點(diǎn)點(diǎn)，戰(zhàn)勝勝雄辯的的對(duì)手，便便每天口口含石子子，面對(duì)對(duì)大海朗朗誦，終終于成為為一個(gè)全全希臘最最有名氣氣的演說(shuō)說(shuō)家。宋宋代學(xué)者者朱

47、熹講講過(guò)一個(gè)個(gè)故事：福州有有一個(gè)叫叫陳正之之的人，反反應(yīng)相當(dāng)當(dāng)遲鈍，讀讀書(shū)每次次只讀550個(gè)字字。一篇篇文章要要讀一二二百遍才才能讀熟熟。他不不懶不怠怠，勤學(xué)學(xué)苦練，別別人讀一一遍，他他就讀三三四遍，天天長(zhǎng)日久久知識(shí)識(shí)與日俱俱增，后后來(lái)無(wú)書(shū)書(shū)不讀，成成了博學(xué)學(xué)之士。這表明明，即使使天資比比較差，反反應(yīng)比較較遲鈍，只只要勤，同同樣也是是可以變變拙為巧巧的。實(shí)踐證明明，一個(gè)個(gè)人知識(shí)識(shí)的多寡寡，成就就的大小小，關(guān)鍵鍵在于勤勤的程度度。懶惰惰者永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)使使自己聰聰明。唯唯有勤奮奮才能在在無(wú)限的的知識(shí)中中獵取到到真智實(shí)實(shí)才，開(kāi)開(kāi)拓知識(shí)識(shí)領(lǐng)域，使使自己聰聰明。高高爾基說(shuō)說(shuō)：“天才出出于勤奮奮?！笨ㄈR爾爾

48、也說(shuō)：“天才就就是無(wú)止止境刻苦苦勤奮的的能力?！敝灰谇冢鸵灰欢茉谠谄D苦的的勞動(dòng)中中贏(yíng)得事事業(yè)上的的巨大成成就。我我想每一一個(gè)渴望望得到真真知和成成功的人人，是一一定能體體會(huì)勤的的深刻含含義的。點(diǎn)評(píng)：此此文是典典型的分分項(xiàng)列舉舉式模式式：一中中心，三三分論，位位置醒目目觀(guān)點(diǎn)明明，典型型事例加加議論，中中心詞語(yǔ)語(yǔ)貫全文文。最適適宜議論論文在考考場(chǎng)上快快速完篇篇。作文六牽掛牽掛很抽抽象，也也很具體體。燈下，雙雙鬢斑白白的母親親，讀著著遠(yuǎn)在異異國(guó)的兒兒子的來(lái)來(lái)信，心心中的愛(ài)愛(ài)憐和疼疼痛同時(shí)時(shí)涌起。知道兒兒子自己己去買(mǎi)床床單，她她希望幫幫他去買(mǎi)買(mǎi)并整理理干凈；知道兒兒子自己己去買(mǎi)米米買(mǎi)菜，她她希望

49、幫幫他買(mǎi)來(lái)來(lái)再為地地做一桌桌可口的的飯菜；知道他他生病，她她希望陪陪他上醫(yī)醫(yī)院并守守在他的的床前；知道他他委屈和和痛苦。她渴望望擁他入入懷給他他安慰。這是牽牽掛。家門(mén)前，女女孩踮著著腳尖等等待著。郵遞員員帶著那那熟悉的的郵包由由遠(yuǎn)而近近，終于于來(lái)到了了面前。女孩焦焦急地詢(xún)?cè)儐?wèn)是否否有越洋洋的信件件，郵遞遞員搖搖搖頭繼續(xù)續(xù)趕路。女孩落落寞地倚倚在門(mén)邊邊，良久久不愿離離去，臉臉上寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)憂(yōu)。女孩孩惦記著著大洋彼彼岸的摯摯友，想想知道她她正在干干著什么么，想知知道她過(guò)過(guò)得可好好，想奪奪享她的的歡樂(lè)，想想傾聽(tīng)她她的煩惱惱。這是是牽掛。牽掛很茫茫然，也也很美好好。寒冷的冬冬夜，他他獨(dú)自走走在長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的

50、街上上。忙碌碌的工作作留給他他一身疲疲勞。北北風(fēng)中，他他感到無(wú)無(wú)力，孤孤寂。突突然看見(jiàn)見(jiàn)從路邊邊人家窗窗戶(hù)里透透出的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燈光光，仿佛佛看到了了兒女開(kāi)開(kāi)懷的笑笑，仿佛佛感受到到了妻子子溫柔的的疼惜。家庭那那甜蜜的的溫馨蕩蕩漾在他他的腦海海里，點(diǎn)點(diǎn)燃了他他小小的的心燭，照照亮了前前方的路路，溫暖暖了他顫顫抖的身身軀，他他感到自自己似乎乎又有了了力氣，于于是，加加緊腳步步朝家的的方向走走去。因因?yàn)闋繏鞉?。除夕，悠悠揚(yáng)的鐘鐘聲回旋旋于天際際，昭示示著新一一年的來(lái)來(lái)臨。久久伏于案案前的他他，抬起起疲憊的的頭把目目也投向向窗外。四周人人家闔家家團(tuán)圓的的歡聲笑笑語(yǔ)陣陣陣傳來(lái)，他他覺(jué)得心心頭生病病。他努努力

51、地看看向遠(yuǎn)方方，恨不不得看穿穿繁星流流云，看看穿千山山萬(wàn)水直看向向朝思夜夜想的父父母親。老人辛辛勞的背背影慈祥祥的笑容容浮現(xiàn)在在眼前，一一句又一一句關(guān)切切的叮嚀嚀、真摯摯的鼓勵(lì)勵(lì)回響在在耳邊。剛才的的疲憊在在濃濃的的思念中中煙消云云散，了了無(wú)痕跡跡。他笑笑了笑，又又充滿(mǎn)干干勁地投投入到書(shū)書(shū)海中。因?yàn)闋繝繏?。牽掛是一一種抽象象的惆悵悵，一種種具體的的憂(yōu)傷，一一種茫然然的盼望望，一種種美好的的溫馨。人的一生生其實(shí)都都在不斷斷地出演演牽掛的的故事。不管牽牽掛的內(nèi)內(nèi)蘊(yùn)是快快樂(lè)或是是悲哀，是是傳奇或或是平淡淡，人生生有多長(zhǎng)長(zhǎng)，牽掛掛便有多多長(zhǎng)，歲歲月有多多遠(yuǎn)，牽牽掛就有有多遠(yuǎn)。牽掛，就就是這樣樣。點(diǎn)評(píng)：

52、此此文是用用生活中中的畫(huà)面面或場(chǎng)景景來(lái)展現(xiàn)現(xiàn)對(duì)話(huà)題題的理解解，各種種畫(huà)面有有層次地地呈現(xiàn)，呈呈遞進(jìn)式式排列，文文章段落落關(guān)系清清晰，尤尤其是選選擇畫(huà)面面力求不不重復(fù)，有有拓展，立立體的、多層面面地反映映了生活活。畫(huà)面面后的精精彩的點(diǎn)點(diǎn)評(píng)使作作者的思思想更為為明朗。作文七談堅(jiān)持人們都希希望駐足足金碧輝輝煌的“羅馬宮宮城”，到達(dá)達(dá)魂?duì)繅?mèng)夢(mèng)縈的“象牙之之塔”，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自己長(zhǎng)長(zhǎng)久的夢(mèng)夢(mèng)想，這這就需要要不懈的的努力，因因?yàn)閳?jiān)持持就是勝勝利。堅(jiān)持是對(duì)對(duì)極限的的挑戰(zhàn)，是是對(duì)心血血和汗水水的慷慨慨揮灑，是是對(duì)理想想的執(zhí)著著，是不不到長(zhǎng)城城不止步步的豪邁邁。劉翔翔在汗水水里爭(zhēng)渡渡，在“苦?！崩锓褐壑郏罱K終登上奧

53、奧運(yùn)會(huì)冠冠軍的寶寶座，是是堅(jiān)持；阿姆斯斯特朗戰(zhàn)戰(zhàn)勝癌癥癥，連續(xù)續(xù)七次獲獲得環(huán)法法自行車(chē)車(chē)冠軍，這這曠古絕絕世的奇奇跡還是是堅(jiān)持。繩鋸木斷斷，水滴滴石穿，成成功往往往就誕生生在再堅(jiān)堅(jiān)持一下下的努力力之中。愛(ài)迪生生的風(fēng)骨骨令人折折服，他他發(fā)明蓄蓄電池歷歷時(shí)十年年，進(jìn)行行了五萬(wàn)萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，才取取得了成成功。這這就是堅(jiān)堅(jiān)持的力力量。有有幅漫畫(huà)畫(huà)，畫(huà)面面上那位位老兄挖挖了四口口井沒(méi)有有見(jiàn)到水水便揚(yáng)長(zhǎng)長(zhǎng)而去。其實(shí)有有的井距距水層只只有一锨锨之遙，如如果再堅(jiān)堅(jiān)持一下下，勝利利便屬于于他了，然然而他放放棄了，于于是與成成功失之之交臂。丟棄恒恒久長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的堅(jiān)持持，撿起起淺嘗輒輒止的遺遺憾，當(dāng)當(dāng)然摘不不到金燦燦燦的

54、蘋(píng)蘋(píng)果了。堅(jiān)持需要要七擒孟孟獲的韌韌性，需需要六出出祁山的的不墜之之志，需需要耐得得住寂寞寞的孤獨(dú)獨(dú)，更需需更知其其不可為為而為的的大智大大勇。張張海迪從從小便患患了脊柱柱瘤，胸胸椎以下下的肢體體永遠(yuǎn)失失去了知知覺(jué)，然然而她卻卻以驚人人的毅力力自學(xué)了了英語(yǔ)、日語(yǔ)和和德語(yǔ)，甚甚至翻譯譯創(chuàng)作了了幾十萬(wàn)萬(wàn)字的小小說(shuō)：這這就是堅(jiān)堅(jiān)持，堅(jiān)堅(jiān)持使她她只有三三分之一一的軀體體放射出出燦爛的的光彩，堅(jiān)堅(jiān)持使它它終于托托起了一一輪不落落的人生生太陽(yáng)。當(dāng)然，堅(jiān)堅(jiān)持不是是固守，更更不是畫(huà)畫(huà)地為牢牢。試想想，如果果蔡倫在在造紙的的多次失失敗之后后，仍堅(jiān)堅(jiān)持原來(lái)來(lái)的作法法，而不不是大膽膽的改進(jìn)進(jìn)原料，那那么我們們引以為

55、為自豪的的“四大發(fā)發(fā)明”恐怕就就要改寫(xiě)寫(xiě)成“三大發(fā)發(fā)明”。魯迅迅若不是是認(rèn)清形形勢(shì)，棄棄醫(yī)從文文，中國(guó)國(guó)現(xiàn)代史史上恐怕怕就要多多一個(gè)平平凡的醫(yī)醫(yī)生而而少一個(gè)個(gè)文豪。那種只只知在陳陳?ài)E斑斑斑的老路路上揮汗汗如雨，不不撞南墻墻不回頭頭的人，是是莽夫，是是懦夫，其其結(jié)果勢(shì)勢(shì)必南轅轅北轍，頭頭破血流流。遠(yuǎn)方的誘誘惑是我我們之所所以忙碌碌，之所所以?shī)^斗斗，之所所以拼搏搏之所在在。當(dāng)我我們遇到到困難，遭遭受挫折折，當(dāng)我我們汗流流浹背，精精疲力竭竭的時(shí)候候，我們們應(yīng)該在在心中默默念一聲聲：再堅(jiān)堅(jiān)持一下下。點(diǎn)評(píng)：此此文是嚴(yán)嚴(yán)格按照照“是什么么為什什么怎么樣樣”這一模模式來(lái)行行文的，開(kāi)開(kāi)頭結(jié)尾尾照應(yīng)點(diǎn)點(diǎn)題，第第

56、二段寫(xiě)寫(xiě)“什么是是”，第三三段寫(xiě)“為什么么”，第四四段寫(xiě)“怎么樣樣”，第五五段需要要特別注注意，此此段不僅僅將議論論推進(jìn)了了一層，而而且對(duì)寫(xiě)寫(xiě)足字?jǐn)?shù)數(shù)大有裨裨益。作文八學(xué)會(huì)懷念念有多少舊舊事已被被雨打風(fēng)風(fēng)吹去，有有多少情情愫依舊舊在心頭頭縈回。逝去的的人、事事、物仿仿佛一塊塊塊幽黃黃的琥珀珀，在我我們的記記憶里凝凝結(jié)，保保留了他他們瞬息息的優(yōu)美美，而當(dāng)當(dāng)我們一一次次以以懷念的的方式去去撫摸他他們的時(shí)時(shí)候，悲悲欣交集集之感總總是迤邐邐而來(lái)。（開(kāi)頭頭化用辛辛棄疾、弘一法法師的名名句，顯顯示出作作者的文文學(xué)積淀淀。）在精神文文化如同同核爆炸炸一樣的的時(shí)代，我我們遺忘忘得太多多，棄擲擲得太多多。我們們

57、醉心于于新世界界新事物物的斑斕斕色彩，而而忽視了了對(duì)舊有有事物之之美好的的懷念。懷念，不不是沉迷迷于故紙紙堆，不不是一般般意義的的因循守守舊。懷念，是是對(duì)舊有有美好的的依戀與與肯定，也也是對(duì)過(guò)過(guò)去、現(xiàn)現(xiàn)在與未未來(lái)一脈脈相承的的理性思思索。如如同一位位詩(shī)人所所說(shuō)：“我在仰仰望未來(lái)來(lái)浩渺的的天空時(shí)時(shí)，同時(shí)時(shí)深?lèi)?ài)著著這承載載過(guò)去的的大地”，道理理其實(shí)很很簡(jiǎn)單，只只要你站站得足夠夠高，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)大地原原本是天天空的一一部分。學(xué)會(huì)懷念念，其實(shí)實(shí)就是學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)識(shí)歷史，認(rèn)認(rèn)識(shí)人生生。今年是中中法文化化年。我我想，大大多數(shù)中中國(guó)人會(huì)會(huì)把“法國(guó)”與“浪漫”聯(lián)系在在一起，但但你知道道法國(guó)人人是以怎怎樣的方方式來(lái)

58、“懷念”一種文文化的嗎嗎？也許許法國(guó)人人是最樂(lè)樂(lè)于懷念念，也最最擅長(zhǎng)懷懷念的。（“也許”用得好好！）走走在街上上，你若若作為一一個(gè)外國(guó)國(guó)人向警警察問(wèn)路路，請(qǐng)務(wù)務(wù)必使用用法語(yǔ)；與商店店店員交交涉，你你也要講講法語(yǔ)：法國(guó)人人即使熟熟諳英語(yǔ)語(yǔ)表達(dá)技技巧，也也會(huì)不遺遺余力地地堅(jiān)持使使用本國(guó)國(guó)語(yǔ)言。打開(kāi)收收音機(jī)，你你會(huì)聽(tīng)到到一個(gè)專(zhuān)專(zhuān)題欄目目，名字字就是懷懷舊；望望塞塞納河畔畔，舊書(shū)書(shū)攤上飄飄揚(yáng)著百百年文化化的芬芳芳；法郎郎紙幣上上，印著著伏爾泰泰、孟德德斯鳩等等啟蒙時(shí)時(shí)代的偉偉人像；一座破破敗得如如同兩河河文明遺遺址的博博物館依依舊被法法國(guó)人小小心地保保存。就是這樣樣, 這樣樣充滿(mǎn)血血緣之愛(ài)愛(ài) , 民族

59、之之愛(ài) , 理性性之愛(ài)地地懷念一一種文化化一種精精神才是是真正地地懷念。學(xué)會(huì)懷念念，我們們不能單單單模仿仿懷念的的形式而而無(wú)視懷懷念之實(shí)實(shí)質(zhì)。甚甚至,我們連連懷念的的形式也也沒(méi)有做做到。聽(tīng)聽(tīng)說(shuō),紹興的的沈園中中商家又又建設(shè)了了“連理園園”, 供現(xiàn)代代有情人人拍攝婚婚紗照，讓讓古人的的悲情為為現(xiàn)代人人的愛(ài)情情服務(wù)，沈沈園，實(shí)實(shí)不應(yīng)失失卻它的的滄桑。還有一一座座將將欲坍塌塌的古城城墻，還還有“唐詩(shī)一一樣的美美麗”的北京京、西安安，還有有逐漸失失卻安寧寧的江南南古鎮(zhèn)當(dāng)一一個(gè)個(gè)曾曾被古人人今人的的歌謁洇洇潤(rùn)，被被漢文化化填充，被被時(shí)間渲渲染，被被記憶強(qiáng)強(qiáng)化的意意象悄然然失色時(shí)時(shí)，當(dāng)我我們從不不會(huì)懷念念

60、到無(wú)可可懷念時(shí)時(shí)，一種種民族的的悲哀將將“世代相相傳”。請(qǐng)為心靈靈留下空空間，讓讓我們靜靜靜地尋尋找過(guò)去去，尋找找過(guò)去的的美好，為為現(xiàn)在，為為將來(lái)留留下物質(zhì)質(zhì)與情感感的依托托，莫在在燈殘漏漏盡時(shí)無(wú)無(wú)奈嘆息息：物是是人非事事事休，欲欲語(yǔ)淚先先流。（結(jié)結(jié)尾比開(kāi)開(kāi)頭更好好些。）點(diǎn)評(píng)：本本文主要要有兩個(gè)個(gè)特點(diǎn)：一是切切入角度度好，二二是緊扣扣“學(xué)會(huì)”議論。寫(xiě)得大大氣、有有深度，體體現(xiàn)作者者深厚的的文化積積淀和可可貴的人人文情懷懷。文章章從文化化的視野野，深刻刻闡釋了了懷念的的內(nèi)涵和和方法。主體結(jié)結(jié)構(gòu)正反反論證，正正面以法法國(guó)為例例，列舉舉他們堅(jiān)堅(jiān)持使用用本國(guó)語(yǔ)語(yǔ)，舊書(shū)書(shū)攤上飄飄揚(yáng)的百百年文化化氣息，紙