教科版六年級科學下冊 古代生物的多樣性 名師教學教案

1、好好學習天天向上第6課古代生物的多樣性（教材P3435）授課時間：累計1課時課題古代生物的多樣性課型新授課教學目標科學知識目標知道遠古時期，地球上存在著不同的生物。知道有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。3知道化石保留了古代生物的相關(guān)信息。科學探究目標1.能夠通過觀察化石推測古代生物的特征，認識古代生物。2能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系?？茖W態(tài)度目標1表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。2能基于證據(jù)表達自己的觀點?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到對古代生物的研究有助于我們認識生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會科學研究的意義。教學重難點重點：觀察化

2、石推測古代生物的特征,認識古代生物，了解古代生物的多樣性。難點：通過比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。教學準備為學生準備：生物化石圖片及相關(guān)文字資料、橡皮泥、植物葉、生活動手冊。教師準備：教學課件、古代生物與現(xiàn)存生物的相關(guān)視頻資料。魚骨或貝殼等、學流程教學設(shè)計二次備課聚焦1引入：播放云南祿豐發(fā)現(xiàn)罕見巨型恐龍化石的相關(guān)視頻。2講解:恐龍是人類從未見過的生物,像恐龍這樣的古代生物因為無法適應(yīng)新的環(huán)境而在地球上滅絕了。但我們卻能借助化石，將它們復(fù)原,重新展示在大家面前。什么是化石呢？化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被掩埋在地層中，經(jīng)過若干萬年的

3、復(fù)雜變化形成的。科學家通過分析不同年代的地質(zhì)層中保留的生物化石，推斷各個年代地球上生存的生物種類。3揭題:那么，遠古時期地球上有過哪些生物呢？這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎？這節(jié)課，我們就起來研究“古代生物的多樣性”。（板書：古代生物的多樣性）【設(shè)計意圖】通過視頻引入，聚焦恐龍化石,激發(fā)學生學習本課內(nèi)容的興趣，順勢揭示課題。努力！加油!好好學習天天向上探索一：恐龍化石和猛犸象化石1活動：出示昆明魚化石圖片及資料，引導(dǎo)學生認真閱讀。（./葆件出昆明魚化百I1999年由我國科學家在云南發(fā)現(xiàn)的鼠明魚牝I石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類*是世界上已曲的最I(lǐng)I古老的眷稚動拘艮明魚化石的發(fā)現(xiàn)耙人類所知曲眷椎動物產(chǎn)生

4、的時問:佃前推進了妁4000萬年、是地球早期動輸進化研究上的又一重丸究碳點TOC o 1-5 h zIi20世歸國際古土鸛學界最靈賽的料學成果之一Ib|昆明魚的外觀像現(xiàn)今的盲變綱，卷的2.3塵來，高妁方奄來，有明顯的ji頭部及軀怵.井有像機的晉垮及崩誹，頭上有亍或&個有半輕的製需，瓠I體上有笳節(jié).有脊索、食道及涓化道至末端?？诓坎荒苊黠@地見到、可能！Ii|疽國心腔aI探索與研討2提問：你們知道了什么？有哪些猜測？（預(yù)設(shè)：昆明魚有一條比較原始的脊椎，可能是現(xiàn)代脊椎動物的祖先。3過渡：從1822年人類首次發(fā)現(xiàn)恐龍化石以來，陸續(xù)出土了不同種類恐龍的化石。（教學提示：出示始祖鳥化石圖片。4提問：觀察圖

5、片，大家認為這可能是什么動物的化石？為什么？（預(yù)設(shè)：可能是鳥類的化石,因為它有尖尖的喙,有腿骨和翅膀,與鳥類相似。5講解：（教學提示：出示始祖鳥化石與鳥類骨骼對比圖。始祖鳥有羽毛，但具有爬行類動物的骨骼特征，一開始被認為是鳥類的祖先,現(xiàn)在認為是一種小型獸腳類恐龍,且極有可能是后期恐爪龍類的祖先，生活于侏羅紀的提通階早期,距今約1億5千萬到1億5千5百萬年。6布置任務(wù)：我們知道恐龍的種類遠不止于此，其他恐龍又有哪些特征？是否也與其他現(xiàn)存的生物有所相似呢？請同學們領(lǐng)取材料，開始活動。努力！加油!好好學習天天向上諜件出示活諭幫助卡任務(wù)：規(guī)案恐龍化石和猛嗎象化石(I)選取一種恐走化石團片與林斜，進行特

6、征的觀與與記錄n(可以從體型大小、晝否育鳩或頭丑、迄對方式、僧性等方面進行活動內(nèi)客恐龍化石(2)以此種恿龍為例，說說它專現(xiàn)在的哪種動物相似a垠據(jù)猛瑪象的骨佈北石圖片與皆科內(nèi)客比歳它與現(xiàn)詫象的相司和不同之處：綾痕!釜猜象化百諜件出示魏馮蒙資料|琉瑪象咒塔毛象（&毛象匚是許:適應(yīng)爲冷扎候的動物，號玲象和亞州象：呈注約4S（I萬年前，由相同曲祖先分支進化來的“它吏高侏壯，右粗壯的里.施一頭i|生也祉+頭特劇丸+拄篡嘴部*出一對彎齡的大門牙威慕的滋均象.奧長達F米、濟鬲封3米.與業(yè)洲象迅近*門齒*1.3來左右：它身上彼著細密的缶毛克脈艮，呉有械艮地船就昱，諄直可達口屢米，猛魯象曾經(jīng)是廿界上最大腳象之一

7、*頭骨比現(xiàn)代舉的殛而高舟從例面看，它的罔部是庫的踰高點，從閭EE卩始往后便炭然隆下漲。距令釣I萬年前，猛狷象天樂，貓再亂化百出土最多村地方是北找圈附丈、亀亙堂麥博她埴申.趣直醱（斗）唯則翦猖象生活啊環(huán)境.并說明依播.探索與研討恐龍雅類特征與現(xiàn)瘵動軸的比較疥王尼11.5-14.7皋，干也畔害總度世a氟,詢艮裝度只有后.隹的22評店底風雜我-鳥天曲妃，尋吿年的.好爬幷的食鹵刼想相風（1）恐走牝石特征的觀疼號記錄“相同不同推測生恬環(huán)讖?fù)迫?zhàn)裾割高骼牡，勞扭壯的圮.門缶彩眞和稅庫飽脂購屋，門缶彎曲現(xiàn)板騷：社富亂矣帝at.脂舫矗耘專+門者幫啻電和核厚的它凡有訊餐（2）滋掛象與現(xiàn)代數(shù)均驢同，7小結(jié)：（1）

8、古代生物具有多樣性，從恐龍化石來看,三角龍頭上有角，牙齒細小，推測為草食性動物，四足行走；霸王龍牙齒鋒利，推測為肉食性動物，雙足行走；梁龍體形龐大，脖子很長,可以擴大進食范圍恐龍是爬行動物，與龜、鱷魚、巨蜥等現(xiàn)存生物較為相似。（教學提示：出示龜、鱷魚、巨蜥等動物的圖片。（2）猛犸象的大小與現(xiàn)代象差不多，它們是在480萬年前，由相同的祖先分支進化來的。猛犸象存活于約480萬年前到1萬年前。其化石出土于北極圈附近,而且從身體構(gòu)造來看，它具有極強的御寒能力。由此我們可以推測，猛犸象生活在寒冷的地區(qū)，這也是猛犸象異于現(xiàn)代象的地方。探索【設(shè)計意圖】本活動通過逐一展示昆明魚化石、始祖鳥化石、恐與研討龍化石

9、和猛犸象化石，并將始祖鳥化石與鳥類骨骼對比，引導(dǎo)學生學習觀察方法，鼓勵學生大膽地發(fā)揮想象力，進行有依據(jù)的猜測，構(gòu)建古代生物與現(xiàn)代生物的聯(lián)系。探索二：更多的古生物1提問：你們知道古生物學家是如何進行研究工作的嗎？（預(yù)設(shè):通過將化石提供的古代生物信息與觀察到的現(xiàn)代生物的特征進行比較,從而推測它們之間的親緣關(guān)系。）2布置任務(wù)：指導(dǎo)學生觀察圖片，推測化石的名稱。古生物：生存在地質(zhì)年代中而現(xiàn)已大部分滅絕的生物。滅絕：某一生物物種不再存在。謀件出示活動幫勵卡II口）戲瘵下列化石并描述其形態(tài)（2）推測化石的名稱并填寫在圖下方。（填“魚z鳥”“菊石”恐龍蛋g三葉蟲”或讓類植物”）魚藏応檢軸烏任務(wù)：認識更務(wù)的古

10、生物第（I）組3小結(jié)：通過觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)一些古生物生存至今，如蕨類；一些古生物經(jīng)過代代相傳且不斷演化（進化）形成現(xiàn)存物種，如鳥類、魚類；而有些古生物卻早已滅絕。自然界中完全適應(yīng)了環(huán)境變化的生物能繼續(xù)生存、繁衍至今,能適應(yīng)環(huán)境并改變的生物發(fā)生了演化，而不能適應(yīng)環(huán)境又無法改變的動物則面臨滅絕，這就是我們所說的自然選擇。任何生物生存、繁衍都要遵循自然選擇的規(guī)律，即適者生存、不適者淘汰。研討匯報集體匯報幫助卡主持人：經(jīng)過獨節(jié)課的學習你們認識了哪些古生牧?紐1:我和認識了見明魚.懸足、猛猙象、描石、三幷蟲.始祖烏等古生物廠主持人：你們認為研究古生物化居有什么；?屮組2：我們認為此君龜存曾在帶石甲陽古

11、主煽勵違休、違煽菟遺船機祀石屮可丹看到古代動植翰詢揮子，從而可以推斷岀古膽動植煬的生存播況和生活環(huán)境，也可以推酣出理歳祀石|探索與研討的地曇密減的年札和繪昂的變祀，進和推理空隊古聖令的演1視過崔o主持人：感謝丸家的發(fā)言，匯報活幼結(jié)束口VJ拓展與小結(jié)1過渡：在本節(jié)課,我們通過大自然贈予的鑰匙一一化石打開了古生物的大門，感受了古代生物的多樣性。那么化石是如何形成的呢？（教學提示：播放“化石的形成”相關(guān)視頻。）讓我們制作一個生物化石模型來感受下吧！2活動：分發(fā)材料，指導(dǎo)學生按照步驟分組制作生物化石模型。（1）將橡皮泥壓平。（2）把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進去，留下印跡后取出。（3）把

12、留有印跡的橡皮泥模型晾干。3小結(jié)：化石的形成需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代的沉積變化，難以被發(fā)現(xiàn)和挖掘，因此每一塊化石都非常珍貴。我們應(yīng)該感激古生物學家的工作,正是他們的科學研究成果,讓我們看到了古生物的生動形象。板書設(shè)計26古件生物的多樣性觀察古生物化石恐龍吹絕1始祖鳥”演化比較現(xiàn)存生材猛碼象：細密長名厚脂肪生活在嚴寒地區(qū)現(xiàn)代象：毛發(fā)稀疏、薄脂肪、生活在熱帶地區(qū)化石保留了古代生物的相關(guān)信息教學反思課前通知學生了解化石并收集恐龍化石照片，提示學生可以將收集到的照片和資料縮小后打印出來貼在活動手冊上，課堂上在進行恐龍化石的觀察對比時，提示學生補充自己準備的材料。這樣可以充分調(diào)動學生的積極性,并且能使研討更深入、全面、有依據(jù)地展開。課后作業(yè)見“狀兀