五年級(jí)英語 Unit 3 第3課時(shí)備課

1、課題Unit 3 My school calendar課時(shí)第（ 3 ）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握列舉的單詞中字母組合”sh”和”ch”的發(fā)音規(guī)律，并能熟讀含有此字母組合的單詞。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)積累，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律。教具及多媒體應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)演繹法，講解法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)二次備課預(yù)習(xí)Step1:Warm -up學(xué)習(xí)童謠教師板書教師朗讀這首童謠，然后解釋童謠的意思，對(duì)生詞進(jìn)行備注。教師向?qū)W生延伸講解押韻。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀每句話末尾的單詞，讓學(xué)生體會(huì)什 么叫押韻，然后學(xué)生跟著教師一句一句朗

2、讀這首童謠， 學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上自己朗讀。新課Step2:Preseentation教師板書下列單詞：Chinachickenlunchteacher Sheepfishshirtshorts教師播放這些單詞的讀音，學(xué)生仔細(xì)聽，看能否聽出單詞的異同。第一遍播放錄音時(shí)，教師按照課本所列的單詞順序播放，每個(gè)單詞播放三遍；第二遍時(shí)，教師分類朗讀單詞，先將包含“ch”的單詞讀一遍，再將包含“sh” 的單詞讀一遍。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀上述單詞，注意含相同部分的單詞的發(fā)音，找出其相同點(diǎn)的區(qū)別。教師讀一遍，學(xué)生讀三遍。教師講解：字母組合中即使含有相同的字母，其發(fā)音也會(huì)不同。在拼讀時(shí)需注意，有時(shí)單詞中含有該字母組

3、合， 其發(fā)音也不一定相同。教師講解完后，學(xué)生自己查找音標(biāo)，并標(biāo)在每個(gè)單詞下面。然后根據(jù)音標(biāo)來讀單詞，每個(gè)單詞讀三遍。教師讓學(xué)生在課后找出更多包含字母組合“sh”或“ch” 的單詞，并標(biāo)出它們的讀音，在對(duì)比中進(jìn)行記憶。Step3:Practice教師讓學(xué)生獨(dú)立完成“Listen,number and say.”和“Choose,write and say.”里面的練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)后，教師公布答案，學(xué)生自行糾錯(cuò)。糾錯(cuò)完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀 句子，學(xué)生在自行朗讀句子，可以小組之間進(jìn)行對(duì)話朗讀， 相互糾正發(fā)音錯(cuò)誤。Step4:Consolidation and extension將童謠朗讀給父母聽。

4、課后搜集包含字母組合“ch”或“sh”的單詞，各搜集十個(gè)。當(dāng)堂找出與其他單詞不同的一類，將序號(hào)寫在括號(hào)里。 練習(xí)(）1.A.lunchB.dinnerC.nice() 2.A.MayB.MarchC.Monday() 3.A.winterB.summerC.Friday() 4.A.sleepB.swimC.birthday() 5.A.whenB.whichC.ofter板書設(shè)ChinachickenlunchteacherSheepfishshirtshorts計(jì)教學(xué)反思 1. 本課時(shí)主要是通過單詞總結(jié)字母組合的發(fā)音，趣味性較少。教師引入押的歌謠，則較好地吸引了學(xué)生的興趣，通過單詞押韻的朗讀，提高學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而引入本課時(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)。此外，這還可以增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)。2. 本課時(shí)除了教學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律的方