2022年科學課題第二階段小結范本

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年科學課題第二階段小結范本新課程背景下如何培養(yǎng)學生學習生物興趣第二階段分析總結報告通過課題研究第一階段的調研，我們了解到現(xiàn)在中學生對生物這門學科興趣不高。針對這一問題，我們課題組教師集思廣益提出了一些具體的解決方案，在本階段進行了深入地實施探究。本階段我們主要采取了分組實驗的形式，開展了多項活動，進行了多方面的教學嘗試，經過努力，現(xiàn)已取得了可喜的成果。這次我們主要是對七年級的四個班進行了分組實驗，其中七(1)班和七(2)班是實驗班，七(3)班和七(4)班是非實驗班，根據(jù)課題組研究的方案分別對七(1)班和七(2)班進行了實驗教學，而七(3)班和七(4)

2、班仍然保持原來的教學模式。為了驗證課題研究成效，本階段我們_了多次測試，對實驗班和非實驗班學生測試結果又認真細致分析，進行了橫向和縱向比較，了解情況，及時整改。第一次測驗主要是摸底考試，摸清七年級這四個班學生的生物成績，通過測驗我們發(fā)現(xiàn)四個班的及格率普遍偏低，在_%到_%之間，四個班基本在同一起跑線上。第二次測驗我們發(fā)現(xiàn)七(1)班和七(2)班的及格率分別達到了_%和_%，而七(3)班和七(4)班得及格率分別為_%和_%，為何會有這樣的差別，其實是有原因的；在第一次測驗結束后到本次測驗開始前我們對四個班采取了不同的教學。我們采取了一些有效方法對七(1)班和七(2)班兩1個實驗班進行教學：1、_學

3、生參加課外興趣小組。我們主要開展了探究光對鼠婦生活的影響、校園花卉植物調查、生物對環(huán)境的適應和影響等活動，通過把知識與生活實踐相聯(lián)系，讓學生學到的東西能夠用的到，來培養(yǎng)他們學習生物的興趣。同時通過這些活動，我們還能夠培養(yǎng)學生勤于動手、善于動腦的好習慣，以及勇于創(chuàng)新的精神。2、進行實驗教學來培養(yǎng)學生學習生物的興趣：顯微鏡、觀察植物細胞、觀察種子的結構等案例都是與我們生活緊密聯(lián)系的，通過實驗教學，觀看人與自然、動物世界等節(jié)目使學生產生好奇心和求知欲3、利用現(xiàn)代多媒體教學，激發(fā)學生學習生物的興趣，同時還可以把抽象的東西形象具體化，學生更容易理解，他們就愿意更多的去接觸生物這門學科。在上血液循環(huán)人體循

4、環(huán)系統(tǒng)的結構”時，應用計算機教學，就能直觀地將人體的血液循環(huán)(體循環(huán)、肺循環(huán))形象地展示在學生面前，足以引發(fā)學生濃厚的學習興趣；在上植物開花和結果時通過錄像：呈現(xiàn)多種花展開的過程(再次創(chuàng)設情境)，隨后又讓學生閱讀課文，教師提出要思考的問題：(1)開花的概念，(2)花各部分的結構名稱及功能。知道了花各部分的結構功能之后，學生就動手觀察事先準備好的百合花的結構。很快地學生就生物圈是最大的生態(tài)掌握了花的基本結構和功能。如在上系統(tǒng)時，利用了多媒體向學生們展示了多彩繽紛的生態(tài)系統(tǒng)，讓他們如身臨其境激發(fā)他們學習的興趣；再比如上病毒的時候利用多媒體可以把眼睛看不見的微小生物展現(xiàn)在學生們的面前，不至于上課不知

5、所云。4、課堂上，我們通過創(chuàng)造情境使學生積極主動的參與學習研究問題；上課時我們通過有效的提問創(chuàng)造一定的情境引起學生的注意，再漸漸的把學生帶入本節(jié)課的知識海洋中，讓學生陶醉其中，培養(yǎng)其學習生物的興趣。5、對實驗班學生開展專題知識講座，可以把知識系統(tǒng)的傳遞給學生，讓學生對我們生物這門學科有更多的認識和了解，激發(fā)他們探知的欲望。通過以上的方法我們取得了一定的成果，為了進一步證實，我們_了第三次測驗。這次測驗七(1)班和七(2)班的及格率分別為_%和_%；而七(3)班和七(4)班的及格率分別為_%和_%，可以看出實驗班已經明顯領先于非實驗班。但是總體來看，每個班級的及格率都有所上升，但是只有兩個實驗班

6、的上升是明顯的，說明了我們方案的有效性。對于三次測試，我們從橫向比較來看：在沒有進行差別教學時，四個年級的起點都較低，但是經過一段時間的差別教學后，實驗班的成績逐漸的超過非實驗班，并且最終取得了明顯的差異；從縱向比較來看，各個班級在三次測試中都有了一定的提升，但是實驗班的提升非常明顯，平均及格率由開始的_%達到最終的_%，而非實驗班的提升就不怎么明顯，平均及格率僅由_%提升到_%。一份耕耘，一份收獲。我們課題組成員經過一年多辛勤工作，這一課題的研究收效顯著。為了能讓這一成果發(fā)揮它的作用，我們召開了課題成果推介座談會，全校生物學科教師_了我們的成果和喜悅。在新的教育形式下，只要我們貫穿新課標的思

7、想，堅持以人為本、求真務實、探索創(chuàng)新的原則，更新教育理念、變革生物教學方法、實施生物素質教育、充分挖掘本土教育資源、讓學生融入自然，回歸社會，改變學生的學習方式，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)就能培養(yǎng)學生的生物學興趣，改變現(xiàn)在的初中生物學的尷尬地位。2022年科學課題第二階段小結范本（二）全國科學調查體驗活動優(yōu)秀試點單位活動總結_省_市遼中縣老觀坨九年一貫制學校我校于_年開始參加全國青少年科學調查體驗活動，四年來，我校的科學調查體驗活動由最初的部分年級部分學生參

8、加到現(xiàn)在的全員參加，由最初的只做科學調查到現(xiàn)在全面開展活動，提交的調查數(shù)據(jù)不但在數(shù)量上有大幅提高，質量上也有了很大的飛躍。青少年科學調查體驗活動在我校成為廣受學生喜愛的系列活動，幾年的活動，不僅培養(yǎng)了學生科學研究興趣、發(fā)展了科學探究能力，更是增強了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。并帶動了我?？萍蓟顒拥拈_展，各項科技活動成果突出，更促進了我?？萍继厣l(fā)展?，F(xiàn)將近幾年參加全國青少年科學調查體驗活動情況總結如下：_年_學生參加“我的低碳生活”青少年科學調查體驗活動。具體活動內容為：1、在5_年級中開展，其中利用周一升旗儀式舉行啟動儀式一次；2、利用綜合實踐課_各班學生學習活動手冊，每班成立一個低碳小組進行

9、“我的低碳生活”調查活動并提交網絡數(shù)據(jù)_份；3、開展“我的低碳生活”攝影比賽，學校共評出優(yōu)秀攝影作品_份并給與表獎。_年_學生參加“珍愛生命之水”青少年科學調查體驗活動，當年共在5_年級中_個小組進行自制雨量器評比活動，并以_月_日至_月_日為一個調查周期，利用自己設計的雨量器測量并統(tǒng)計本地的降雨量及雨水ph值。其_評選出_個“最具創(chuàng)意雨量器”。學校為了讓學生能夠學會保護環(huán)境，珍愛生命之水，利用校本課程對全校師生進行了“水的知識”專題講座，當年共提交調查數(shù)據(jù)_份。學校還舉行了“珍愛生命之水”手抄報比賽，讓學生通過編制手抄報更多地了解有關水的知識，了解到保護我們生命之水的重要性。_年“科學飲食，

10、健_活”科學調查體驗活動中，我校派科技輔導員參加省市科協(xié)_的相關培訓，并利用周一升旗儀式舉行了學校活動啟動儀式，利用科學課和勞技課_學生在學習科學飲食、健_活相關知識，并以家庭為單位開展飲食習慣、生活方式相關科學調查活動，并在科學課上進行食物營養(yǎng)成份檢測的科學探究活動。當年學生共提交數(shù)據(jù)_份，節(jié)糧倡議書網上簽名_人，作品_份。_年“節(jié)約糧食，從我做起”科學調查體驗活動，我校結合地處農村實際情況，_各班級以小組為單位參觀并參與農業(yè)生產勞動，由家長帶領孩子們到田間勞動，切身體會“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這首詩的真實含義。并以班級為單位了開展針對餐桌浪費、食品過度包裝等現(xiàn)象的

11、專題小調查，結合調查開展了我是“節(jié)糧小能手”的評比活動并舉行了全校節(jié)糧知識手抄報評比活動，_學校調查體驗活動小組的同學深入到食堂了解午餐從洗米，擇菜到炒菜整個流程，并親自動手炒菜，體驗食堂工作人員的辛苦，通過上述活動，進一步促進孩子的節(jié)約意識，并以身作則的節(jié)約糧食。當年在全國網站共提交學生數(shù)據(jù)_份，學校數(shù)據(jù)一份，活動報道一篇，活動圖片_張，節(jié)糧倡議書網上簽名_人，提交學生作品_份。_年“創(chuàng)新在我身邊”科學調查體驗活動，我校科技輔導員老師參加了在_舉行的全國課學調查體驗活動骨干教師培訓，_月中旬開始進行準備工作，_月_日，在周一升旗儀式進行了我校“創(chuàng)新在我身邊”科學調查體驗活動的啟動儀式，啟動儀

12、式上，學校主管副校長發(fā)出了活動倡議，學生代表進行了表態(tài)發(fā)言。啟動儀式后，我校具體從以下幾個方面開展活動：一、邀請_省知名科普專家楊卿老師為我校師生作了“創(chuàng)新在我身邊”的主題科普報告。楊卿老師的報告不僅突出了知識性、科學性、通俗性，而且強調了趣味性和新穎性，激發(fā)了同學們學習科學的興趣，提高了同學們的科學知識的認識和創(chuàng)新能力。通過本次科普報告，我校掀起一股崇尚科學、探索科學的熱潮，使學科學、愛科學、用科學成為我校師生一道亮麗的風景線。本次報告會共有_余名師生參加。二、舉行“我有一個金點子”創(chuàng)意比賽。結合本地實際，讓學生利用自己的創(chuàng)意解決生產生活中的問題，并為明年的科技創(chuàng)新大賽選拔優(yōu)秀科技創(chuàng)新作品。

13、本次活動共收到學生創(chuàng)意作品_份，共選出優(yōu)秀創(chuàng)意作品_份。三、科學調查活動。首先對班主任進行活動培訓，讓班主任了解到科學調查體驗活動的內容與要求，尤其是數(shù)據(jù)網絡提交程序，要求班主任必須掌握。各班主任對本班學生分成若干調查小組，下發(fā)調查表并及時回收，對上交調查表中數(shù)據(jù)不規(guī)范或填寫不正確的小組給以指正并要求重新填寫調查，對于家庭有電腦的部分學生，由班主任在班級班班通上給以培訓指導，然后回家自己進行網絡提交，其他家庭沒有電腦的學生在班級或者微機課上統(tǒng)一進行提交。從_月_日學生放假，共_提交調查數(shù)據(jù)_人次，其中“生活中的可再生能源使用情況大調查”數(shù)據(jù)提交共有_份左右；_月_日開學后，學校繼續(xù)_學生進行相關調查并提交數(shù)據(jù)，截止_月_日，共提交數(shù)據(jù)_人次，網上簽名_人，提交學生作品_份。各班班主任和學生