初中語文人教九年級(jí)下冊(cè)鄒忌諷齊王納諫教案

1、 21*鄒忌諷齊王納諫一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的特點(diǎn)。2了解戰(zhàn)國策。過程與方法1朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。2欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)除敝納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1通讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。2以小喻大的設(shè)喻方法。難點(diǎn)反復(fù)誦讀，體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧。三教學(xué)方法1朗讀法：用以讀帶講的方式，使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課文，理解課文。2討論點(diǎn)撥法：教學(xué)過程中，從不同角度多設(shè)疑、巧設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

2、四教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在大家的集體努力下，我們對(duì)課文進(jìn)行了疏通，了解了課文的大意，鄒忌的進(jìn)言給我們留下了深刻的印象，下面我們接著來賞析鄒忌進(jìn)言的巧妙所在，以及這樣的說話方式對(duì)我們有什么樣的啟示。二鞏固理解1.文中鄒忌、齊王分別是怎樣的形象？ 鄒忌：善思。善于從生活的點(diǎn)滴中提煉治國的道理；胸懷大志，心系國家。善諫。善于言辭，語言委婉。勸諫齊王時(shí)，不直奔主題，而是巧設(shè)情境，從個(gè)人日常小事說起，曉之以理，動(dòng)之以情，委婉地讓齊王接受自己的意見。齊王：善聽。聽到了鄒忌勸諫的弦外之音，很快意識(shí)到自己的問題，并迅速采取行動(dòng)。善做。聽完鄒忌的勸諫后，一“善”的表白，立即“三賞”的表現(xiàn)，都說明

3、了他的“善做”。 2.提問：鄒忌諷齊王納諫一文被人稱贊有加的主要有兩點(diǎn)，一為精彩的對(duì)話，一為精巧的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。 (1)精彩的對(duì)話。 品味鄒忌的三問，問妻：“我孰與城北徐公美？”問妾：“吾孰與徐公美？”問客：“吾與徐公孰美？” 第一問的背景是：“鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡?！痹囅胍晃幌嗝蔡锰?、風(fēng)度翩翩的美男子，早晨起床，對(duì)著鏡子一照，問他的妻子：“我孰與城北徐公美？”其心里應(yīng)該是對(duì)自己的美貌充滿信心，并且不用妻子回答便知道結(jié)果。所以，這第一問的語氣應(yīng)是充滿自信，且沾沾自喜的。 第二問的原因是：“城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信?！彼詫?duì)自己的美貌略有懷疑。因此，應(yīng)

4、帶有疑慮，并且急于知道結(jié)果，另外，考慮到所問的對(duì)象是小妾。因此，語氣是嚴(yán)肅、疑慮、急切的。 第三問的背景是：“旦日，客從外來，與坐談，問之?！痹O(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景：客，外人，看問題可能更客觀，但問這樣的問題似乎又不好意思，因此，即使問，也是試探著小聲問。 小結(jié)：這三問，看似平常，問的都是“和徐公比美”問題，但由于問的對(duì)象不同，問的背景情況不同，因此問的語氣與神態(tài)都會(huì)不同。 品味妻、妾、客三答， 妻答：“君美甚，徐公何能及君也？” 妾答：“徐公何能及君也？” 客答：“徐公不若君之美也?！逼?，情人眼里出西施，答得自然非常肯定。 妾，地位低下，回答時(shí)自然要有所顧忌，否則的話可能會(huì)失寵，所以就用反問的語

5、句，表達(dá)更加肯定的語氣。 客，他是有事拜訪，有求于鄒忌，正所謂無事不登三寶殿，所以回答總得讓對(duì)方滿意，其實(shí)客人是能分辨誰更美的，從他的語氣中能體會(huì)到，客的回答較為平淡，比不上妻妾那樣中肯有力。 上邊三種答法的意思基本是一樣的，但由于身份不同、想法不同，因此他們的回答、語氣與神態(tài)也就有差別，此所謂“言為心聲”。 這些對(duì)話看似平常，但含意雋永、耐人尋味。 (2)精巧的結(jié)構(gòu)。 鄒忌諷齊王納諫一文結(jié)構(gòu)上被人稱贊的是它的“三疊法”。 三問：妻、妾、客三答(與徐公比美) 三比：妻私我宮婦左右私王 妾畏我朝廷之臣畏王 客有求四境之內(nèi)有求于王 三賞：上賞中賞下賞 三時(shí)：令初下數(shù)月之后期年之后 三態(tài)：鄒忌現(xiàn)身說

6、法進(jìn)行諷諫齊威王“下令”廣泛征求意見各國“皆朝于齊” 這樣排比與層遞，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的應(yīng)該是這兩個(gè)字： 一是“思”。鄒忌在三問之后，從妻、妾、客口中得到美于徐公的答案?？稍谑聦?shí)面前，“孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”。此時(shí)，他一沒有妒忌，要知道他對(duì)自己的容貌是相當(dāng)看重的；二沒有大怒，不因?yàn)樽约罕炔簧先硕鷼?，也沒有因此而遷怒于人。相反地，他卻是“寢而思之”，并能比較客觀地總結(jié)出個(gè)中原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更難得的是，他能進(jìn)而類推到治理齊國的國王身上，指出“王之蔽甚矣”?？梢哉f這一“思”是文章的深化，而且凸現(xiàn)了鄒忌的

7、智者形象。 二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的諷諫之后，一沒有怪鄒忌在朝廷上談?wù)撍约旱乃绞?；二沒有追究鄒忌與自己相提并論之罪；三不掩飾自己深受蒙蔽之事實(shí)。相反，他只說一“善”字，多么痛快，多么干脆！也正是有了這一“善”字，才有下面的“三賞”與“三變”，才有了“戰(zhàn)勝于朝廷”的盛況。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)明君的形象。 這一“思”一“善”可以說是解讀本文的關(guān)鍵：正是有了“思”才會(huì)有下面的諷，這是行文的一大轉(zhuǎn)折由不值一談的私事轉(zhuǎn)向了國家大事；而“善”可算是全文的高潮，一件充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險(xiǎn)事至此已化為君臣思想相通的好事，揭開了齊國走向強(qiáng)盛的序

8、幕。 3.本文的題目是鄒忌諷齊王納諫，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當(dāng)？ 不是。寫比美，是為后文做鋪墊，是設(shè)喻手法。從全文來看，設(shè)喻、諷諫寫得詳，而齊王納諫除敝寫得略。這種詳略得當(dāng)?shù)氖址ǎ档梦覀儗W(xué)習(xí)。 4.本文的人物對(duì)話有何不同？ 本文第1自然段的三問三答，答的內(nèi)容都是說鄒忌美，只有幾個(gè)字的增減或變化，但卻反映了對(duì)話人物間親疏遠(yuǎn)近關(guān)系的不同。妻是熱情地贊揚(yáng)鄒忌“美甚”，反映了妻對(duì)夫的偏愛；妾在家庭中地位卑微，因?yàn)楹ε?，不得不敷衍地說一句“徐公何能及君也”，她的贊美比妻差多了?？突卮鹗牵骸靶旃蝗艟酪?。”用陳述句，比妾的反問句，語氣更輕了。 5.品味鄒忌勸

9、諫技巧之高。 (1)為對(duì)方考慮不暴露游說目的。 鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí)，齊國的政治比較腐敗，大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好。鄒忌注意了進(jìn)諫藝術(shù)，入朝后，并未單刀直入，而是以“閨房小事”說自己的體會(huì)，“小題大做”，現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。 (2)用婉言相勸忠言順耳利于聽。 下級(jí)勸說上級(jí)，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會(huì)招來殺身之禍。（可以試舉課外一些例子）鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。 (3)巧施攻心術(shù)先對(duì)

10、方之憂而憂。 鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個(gè)耳不聰目不明的受蒙蔽者，他為國之清明擔(dān)憂；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國的威望，贏得了諸侯的尊敬。 6.鄒忌的勸諫技巧對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？ 在現(xiàn)代信息社會(huì)中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對(duì)提高我們適應(yīng)社會(huì)交際的能力有十分重要的作用。游說別人時(shí)要不卑不亢、言語恰到好處，既不刺激對(duì)方，又不失自己尊嚴(yán)，這是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。 7.從鄒忌和齊威王這兩個(gè)人物身

11、上，我們得到哪些啟示？ (1)一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀事物的。(2)作為領(lǐng)導(dǎo)，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，防止被一些表面現(xiàn)象所迷惑；不要偏聽偏信，要廣泛聽取他人的批評(píng)意見，對(duì)于奉承話要保持警惕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不犯或少犯錯(cuò)誤。(3)作為領(lǐng)導(dǎo)，要有聞過則喜、從諫如流的胸襟和氣度。(4)一個(gè)人，即使是普通公民，也應(yīng)當(dāng)向有關(guān)部門或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極地提出意見及合理化建議，因?yàn)椤皣遗d亡，匹夫有責(zé)”。(5)提出批評(píng)建議時(shí)，要考慮方式方法，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言、語氣，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，便于別人接受采納。 三文章主旨本文生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊威王納諫，使齊威王廣開言路、修明政治的故事，說

12、明了國君必須廣泛采用各方面的批評(píng)建議，興利除弊，才可以興國的道理。同時(shí)，告訴人們：不要被一些表面現(xiàn)象蒙蔽，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，才能不犯或少犯錯(cuò)誤。四寫作特點(diǎn) 1.情節(jié)完整，人物生動(dòng)。全文只有300多字，情節(jié)卻相當(dāng)完整，對(duì)人物刻畫講究，如齊王在文中只兩個(gè)動(dòng)作，賢君形象卻躍然紙上。 2.巧設(shè)比喻，以小喻大。以生活小事來說明納諫的重要，娓娓道來，入情入理。 3.敘事簡(jiǎn)潔，剪裁巧妙。如鄒忌與徐公比美的情節(jié)，作者作了繪聲繪色的描繪，后來進(jìn)諫時(shí)，卻只作概括敘述。 4.語言生動(dòng)準(zhǔn)確。如鄒忌的三問，內(nèi)容相同，只是在文字上略有變化，既表現(xiàn)了他的懷疑，又毫無重復(fù)之感，三答的內(nèi)容也相同，但感情色彩卻不大一樣。五板書設(shè)計(jì)eq avs4al(鄒忌,諷齊,王納, 諫)eq blcrc(avs4alco1(avs4al(進(jìn)諫的,