小二上冊語文課回聲課時教案

1、營山縣中學(xué)校導(dǎo)學(xué)活動設(shè)計課題31 、回聲第一課時課型綜合1 、熟悉 6 個生字；會寫8 個字；懂得由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞；導(dǎo) 學(xué) 目3 、讀懂課文,初步明白回聲形成的緣由,激發(fā)探究科學(xué)的愛好；4 、感受語言的美,體會文中展現(xiàn)的秘密,培育喜愛大自然的思想感情標(biāo)重 點熟悉 6 個生字；會寫8 個字難 點讀懂課文,初步明白回聲的成因?qū)?學(xué) 思 路 及 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 我的反思一、談話導(dǎo)入 1 、談話揭題： 2 、揭題激趣：（板書：聲）二、對話平臺1 、自讀 2 、識字 3 、組內(nèi)識字鞏固；組織組間的識字競賽；三、寫字8 個字,組織同學(xué)觀看,分類學(xué)習(xí)書寫；1、出示我會寫中的2、要寫

2、的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字,看看哪些字左窄右寬,哪些字左 寬右窄？指名說（洞、紋是前者,影是后者；）范寫；生描紅,臨寫；同桌 評一評；3、觀看；兩個大口框的字 圓,圍；大口框和口字的寫法不同（口 字的左右豎和右邊的折向里收,大口框不向里收；）范寫；生寫；4、范寫 “倒、游 ”提示各部分應(yīng)當(dāng)寫的瘦長,緊湊一些；提示寫字姿 勢；（引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看,抓住漢字的書寫規(guī)律和特點,豐富識字寫字經(jīng) 驗,提高書寫才能；）四、朗讀 1、分組自由朗讀課文,相互評議,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,幫忙讀 書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步；2、指讀；喜愛讀哪段就讀哪一段,師生共同評議；感悟 1 、組織同學(xué)通過讀文,回答自己課前的問題或

3、是在讀書中弄懂的 五、1 / 5 問題；回上答,讀相應(yīng)的課文；2 、啟示摸索：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來；想一想,這些 聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的 句子畫來；認(rèn)真讀一讀；板 書 設(shè) 計備本活動設(shè)計時間： 2022 年月日使用時間：年月日注 其它：2 / 5 營 山 縣 中 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 活 動 設(shè) 計課題31 、回聲其次課時課型綜合1 、熟悉 6 個生字；會寫8 個字；懂得由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞；導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo)重 點2 、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出輕盈、古怪、親切的語氣；3 、讀懂課文,初步明白回聲形成的緣由,激發(fā)探究科

4、學(xué)的愛好；4 、感受語言的美,體會文中展現(xiàn)的秘密,培育喜愛大自然的思想感情熟悉 6 個生字；會寫8 個字難 點讀懂課文,初步明白回聲的成因?qū)?學(xué) 思 路 及 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 我的反思一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞；同桌互考；看老師的口形說字,帶讀；1 、老師指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文 讀課文；2 、啟示小組合作讀書,摸索：,讀出輕盈、古怪、親切的語氣；分角色朗小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告知了小青蛙這是回聲,仍 做了一個小小的試驗,誰來說說這個試驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里,你知道了什么？3 、老師運用多媒體或圖片等,進(jìn)一步說明聲波,加深同學(xué)對回聲現(xiàn)象的理 解；4 、依據(jù)自己的懂得,結(jié)合

5、課件或圖片,同桌或與四周的同學(xué)相互講解；老師也可以依據(jù)本班同學(xué)實際挑選如下方式進(jìn)行提示：（1 ）聲音的（）遇到橋洞的（）,要（）回來；這樣,小青蛙就能聽到（）啦；這返回來的聲音就是（）；（ 2 ）你能用上 “由于 所以 ” 的句式來說說小青蛙為什么能 聽到自己的回聲嗎？拓展 1、出示句子：暑假里,媽媽帶著小明大山里去游玩；她們來到山頂 上,小明對著大山喊：“喂,我來啦！ ”對面的大山也喊了起來：“喂,我來啦！ ”小明感到特別古怪；媽媽笑著說：“ _；”小伴侶都來做小明的媽媽,對你的同桌說說這到底是怎么回事呀？（訓(xùn)練同學(xué)語言,進(jìn)展同學(xué)思維,鞏固同學(xué)對回聲現(xiàn)象的認(rèn)知；）2、平常生活中你認(rèn)為哪里仍可以聽到回聲？你能來說明一下嗎？3 /