初中語文人教七年級上冊1《論語》十二章導學案

1、論語十二章導學案班級： 姓名： 學習目標：1了解古代偉大教育家孔子的有關情況及論語。2掃清文字障礙，能流利朗誦課文及背誦。3參照注釋，抓住關鍵字詞理解各則語錄的含義以及古人學習態(tài)度、學習方法和個人修養(yǎng)。4理解文章的深刻道理，領悟論語深刻的內涵。導學過程：【知識鏈接】走近作者、作品 孔子,名丘,字_仲尼，春秋時期魯國陬(zu)邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家、政治家，儒家學派的創(chuàng)始人。封建社會中被尊為“圣人”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。儒家學派創(chuàng)始人,思想核心是仁 ,政

2、治上主張禮治，鼓勵人 入仕。傳說有弟子三千人,身通六藝者七十二人?？鬃右脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為“至圣先師”。論語是一部語錄體散文集,是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子及其弟子的言行錄，共20篇。宋儒把論語和中庸、孟子、大學合稱為“四書”。一、初讀論語，掃清障礙1、初讀課文，借助工具書解決生字新詞。2、給加點字注音人不知而不慍( ) 學而不思則罔( )思而不學則殆( ) 不亦說乎 （ ）三省吾身（ ） 傳不習乎（ ） 吾十有五而志于學（ ） 論語（ ） 逾矩（ ） 曲肱（ ）一簞食（ ） 知之者不如好之者（ ）博學而篤志二、再讀論語，疏通文意3、感悟文章的整體內容-解釋加點詞語的意思（1）學而時習之

3、（ ） （2）不亦說乎（ ）（3）人不知而不慍（ ） （4）吾日三省吾身（ ）（5）與朋友交而不信（ ） （6）傳不習乎（ ）（7）三十而立（ ） （8）四十而不惑（ ）（9）不逾矩（ ） （10）學而不思則罔（ ） （11）思而不學則殆（ ） （12）人不堪其憂（ ）（13）好之者不如樂之者（ ）（ ） （14）飯 疏食 飲 水（ ）（ ）（ ）（ ）（15）曲肱而枕之（ ） （16）于我如浮云（ ）（17）逝者如斯夫（ ） （18）不舍晝夜（ ）（19）匹夫不可奪志也（ ） （20）博學而篤志（ ）（21）切問而近思（ ） （22）仁在其中矣（ ）4、討論解決字詞句疑難的基礎上疏通文意，按

4、照讀-譯-講的步驟進行。5、翻譯下列語句。（1）學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？ （2）人不知而不慍，不亦君子乎？ （3）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ （4）吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 （5）溫故而知新，可以為師矣。 （6）學而不思則罔；思而不學則殆。 （7）一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！ （8）知之者不如好之者，好知者不如樂知者。 （9）不義而富且貴，與我如浮云。 （10）擇其善者而從之，其不善者而改之。 （11）逝者如斯夫，不舍晝夜。 （12）三軍可多

5、帥也，匹夫不可奪志也。 （13）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 三、三讀論語，歸類整理全文思想內容包括： 1.學習方法 2.學習態(tài)度 3.修身做人 請同學們討論后進行歸類整理。1、課文中闡述學習方法的句子有： （1） （2） （3） （4） 2、闡述學習態(tài)度的句子有：（1） （2） （3） 3、闡述人的修身做人的句子有：（1） （2） （3） （4） （5） （6） 四、四讀論語，談談體會研討： 在本文論述的學習方法和學習態(tài)度中，你認為最有價值的是哪一點？為什么？在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？五、總結（一）通假字（1）不亦說乎 （2）吾十有五而志于學（二） 古今異義

6、字 不亦君子乎 古： 今：可以為師矣 古： 今：飯疏食飲水 古： 今：飯疏食飲水 古： 今： 匹夫不可奪志也 古： 今：吾日三省吾身 古： 今：（三）一詞多義字 可以為師矣（ ） 為 為人謀而不忠乎（ ） 人不知而不慍（ ） 知 溫故而知新 （ ） 人不知而不慍（ ） 而 溫故而知新（ ） 博學而篤志（ ） 仁在其中矣（ ） 其 其不善者而改之（ ）（四）詞類活用（1）學而時習之 時：名詞-狀語，按時（2）吾日三省吾身日：名詞-狀語，每日（3）溫故而知新故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體會（4）傳不習乎傳：動詞-名詞，傳授的知識（5）飯疏食飲水飯：名詞-動詞，吃飯（6）好之者不如樂之者 樂：名詞-意動。以為樂（五）特殊句式（1）省略句：可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之” 其不善者而改之。句首省略動詞“擇” （2）