7《猴王出世》課前預(yù)習(xí)案

1、課題：第二單元 古典名著之旅第7課 猴王出世 （建議十分鐘完成）編制人：程林 審核人：陳攀 編制時(shí)間：2020.2.2使用人：班 學(xué)號(hào) 姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)（明確目標(biāo) 有的放矢） 1會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，讀記重點(diǎn)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)文前“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文， 了解課文主要內(nèi)容。了解石猴出世的經(jīng)過，體會(huì)石猴勇敢頑皮的性格特點(diǎn)。領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力， 激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)有所知 知有所獲）課本P2730。學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)貴得法 事半功倍）課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)課堂筆記記要點(diǎn)課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)學(xué)會(huì)用“摘句法”、 “歸納法”、“取主法”概括段意重點(diǎn)難點(diǎn)（知難克難 提高效率）重點(diǎn)：了解石

2、猴從出世到成猴王的經(jīng)歷，感受其形象；品味語言，激發(fā)對(duì)古典 文學(xué)的閱讀興趣。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解文言詞語，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。預(yù)習(xí)自測（獨(dú)立思考 自我檢測）一、給下列加點(diǎn)字注音。（ ）鐫刻 （ ）頑劣 （ ）抓耳撓腮 （ ）瞑目蹲身 （ ）天造地設(shè)二、按課文內(nèi)容填空。那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,（ ）草木,（）澗泉,（）山花,（ ）樹果;與（ ）為伴,（）為群,（ ）為友,（）為親;（）石崖之下,（ ）峰洞之中。三、把下列文言詞語換成現(xiàn)代詞語。1.真?zhèn)€好所在。 （） 2.橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。()3.石猴卻又瞑目蹲身。 （)4.何不拜我為王?()四、把詞語補(bǔ)充完整。天（ ）地（ ）抓（

3、）耳（）拱（ ）無（）（ ）頭（ ）頸日（ ）月（）喜（ ）自（）五、形近字組詞。猴（）陰（）碣（）楷（）候（）陽（）喝（）皆（）河（）碗（）蜿（）違（）呵（）豌（）婉（）葦（）六、把句子中加點(diǎn)的詞語換成現(xiàn)在的說法。海外有一國土，名曰傲來國。（ ）國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。（ ）一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。（ ）這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子 去耶！（ ）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。（ ）卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。（ ）跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再

4、 無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。（ ） 四、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。（ ）見那股澗水奔流，真?zhèn)€似滾瓜涌濺。（ ）我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家 之福，何不拜我為王？（ ）五、品讀下面的句子，然后回答問題。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。 （1）這句話主要寫的是。（2）下面對(duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。這句話交代石猴來歷非凡，出世充滿神奇色彩石猴出世神異出眾，為后文寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下伏筆寫石猴由石頭產(chǎn)生，不合常理，令人費(fèi)解那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍（ ）草木，（ ）澗泉，（ ）山花，（ ）樹果。（1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（2）這句話描繪了一個(gè)的石猴形象。疑難問題（發(fā)現(xiàn)問題 解決問題） 通過預(yù)