《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計

1、16、范仲淹的故事一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會11個生字，正確讀寫并理解生詞，積累好詞佳句。2.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，感受范仲淹刻苦讀書的品質(zhì)，體會其以天下為己任的精神，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。3.激發(fā)學(xué)生對范仲淹的敬佩和贊揚之情，培養(yǎng)刻苦讀書的品質(zhì)和以天下為己任的胸懷。二、教學(xué)重點、難點：1、抓住重點詞句，感受范仲淹刻苦讀書的品質(zhì)，體會其以天下為己任的精神。2、領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)范仲淹的資料。四、課前預(yù)習(xí)：1、讀通課文，畫出生字詞。查字典理解詞語。2、反復(fù)讀課文，畫出不懂的問題，并試著解答。第一課時問題預(yù)設(shè)解決策

2、略修改情況一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.出示古詩江上漁者。（1）同學(xué)們讀過這首詩嗎？，自己讀一讀，誰能看出這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（關(guān)心、同情勞動人民）（2）你們知道它的作者是誰嗎？（板書“范仲淹”）2.課前，同學(xué)們通過不同途徑收集了有關(guān)范仲淹的資料，誰能向大家介紹一下范仲淹？（引導(dǎo)學(xué)生從范仲淹的生平、作品、言論、小故事等方面去談）今天，我們就來深入地了解范仲淹的故事。（把課題補充完整）二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文1-2遍，畫出生字、新詞，自主識記生字、聯(lián)系上下文、小組討論或借助工具書理解新詞。檢查自習(xí)情況：（1）指名讀生字。（2）正音：粥（zhu）、肴（yo）、豈（q）、泱（y

3、ng）。（3）多音字：大。（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。（5）理解詞語：廢寢忘食、佳肴、毫不介意、清高等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，想想課文講了范仲淹的幾個故事，給每個故事加個小標(biāo)題。你是用什么方法概括的？（只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門不出）小結(jié)學(xué)法：抓住主要事件，概括小標(biāo)題。、指名朗讀概述范仲淹志向和抱負(fù)的語句，說說自己對這兩句話的理解，初步感受他以天下為己任的胸懷。 2、補小結(jié)學(xué)法：可以用文中的短語來概括 布置作業(yè)積累、抄寫詞語。第二課時問題預(yù)設(shè)解決策略修改情況一、為了實現(xiàn)自己憂樂天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)，范仲淹是怎樣做的呢？1、默讀課文25自然段，畫出描寫范仲淹的言行的語句，在令你感動的

4、地方寫出自己的感受。2、討論交流，感悟理解。只身求學(xué)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。（1）有感情地讀一讀這兩句話，說說自己從中感受到什么？（2）“這寶貴的學(xué)習(xí)機會”指什么？（3）你們擁有寶貴的學(xué)習(xí)機會嗎？你們是怎樣學(xué)習(xí)的？（4）理解“廢寢忘食”。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，想一想范仲淹是怎樣廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問的？（5）用“廢寢忘食”說一句話并積累刻苦讀書的成語和名言。（6）指導(dǎo)朗讀。（帶點詞讀重音）劃粥割齏那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。然而，范仲淹對

5、這種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。（1）對于第一句話描述的情景，文中用了一個成語來概括，那就是（劃粥割齏）（2）你吃過涼米粥嗎？感覺怎樣，如果每天都只讓吃凝凍的米粥和咸菜，你會怎么樣？（3）范仲淹的生活及其清苦，但他毫不介意。他（生接讀:發(fā)憤苦讀五年未解衣就寢。）這些句子讓你們想到哪些成語？（聞雞起舞、廢寢忘食）謝絕佳肴（1）“一位好友來看望他，但范仲淹委婉地謝絕了?！保ā拔瘛笔鞘裁匆馑?？范仲淹是怎樣想的，又是怎樣委婉地謝絕的？）（2）“范仲淹好意難卻，只好接受了?！保ā爸缓谩敝械摹爸弧弊xzh，有不得不的意思

6、，表示只能這樣，沒有別的選擇?！爸缓谩币辉~說明了什么？）（3）“可是，幾天過去了，以后就再也咽不下粥和咸菜了?！保◤倪@段話中找出“粗茶淡飯”的反義詞。為什么范仲淹不肯吃美味佳肴？說明范仲淹是一個怎樣的人？范仲淹是一個肯吃苦，能吃苦又不清高的文人。）（4）分角色朗讀這個故事。閉門不出可是范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。但范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。（1）對比其他師生和范仲淹對見皇帝的不同表現(xiàn)，體會范仲淹的自信、刻苦。（2）指導(dǎo)朗讀。二、范仲淹為什么要刻苦讀書。1、出示：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（1）為什么這么說？（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？（3

7、）他做了什么？（4）從這句話中看出作者什么？2、出示：他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民?！保?）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。3、正因為范仲淹從小胸懷天下，志向遠(yuǎn)大，所以他才發(fā)奮苦讀，從春至夏，經(jīng)秋歷冬，別人看花賞月，他只在六經(jīng)中尋樂。數(shù)年后，范仲淹對儒家經(jīng)典，諸如詩經(jīng)、尚書、易經(jīng)、三禮、樂經(jīng)、春秋等書，已堪稱大通，最終如愿走上了治國為民的從政之路，實現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。后人贊頌他：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！比?、總結(jié)課文，交流感受。1、學(xué)完這課后，你想對范仲淹說些什么？2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟作者是怎樣表現(xiàn)人物精神的？3、學(xué)習(xí)課文后，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、寫作方法、