家長課程教案教育即培養(yǎng)習(xí)慣

1、教 育 即 培 養(yǎng) 習(xí) 慣【教學(xué)目的】：通過學(xué)習(xí)與溝通,讓家長明確在家庭訓(xùn)練中培育同學(xué)良好習(xí)慣的重要性；建議家長如何培育孩子良好的習(xí)慣； （以幫忙家長解決孩子做事“ 磨蹭” 的毛病 為例,使家長學(xué)會培育孩子約束、掌握自我的好習(xí)慣的訓(xùn)練方法）【教學(xué)方法】談話法 案例分析法【教 具預(yù)備 】多媒體投影【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：敬重的各位家長, 你們好； 第一歡迎你們參與這次的共同學(xué)習(xí)與溝通；感謝 你們在百忙之中來到學(xué)校,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情形,關(guān)懷孩子的成長與進(jìn)展；今日我們共同探討的問題是家長課程第五冊的第三講：訓(xùn)練即培育習(xí)慣 ；（家庭訓(xùn)練的重要性）我們知道, “ 家庭是孩子永久愛戀而且永不停課的學(xué)校,

2、父母是孩子第一任并且永不卸任的老師；” 正是通過家庭訓(xùn)練,家長把自己崇高的品德、淵博的學(xué)問、豐富的生活體會,潛移默化地傳授給下一代,并將伴 隨孩子們走完全部人生旅途； 孩子的成人和成才, 離不開家庭訓(xùn)練, 要克服單純 依靠學(xué)校的思想； 家庭訓(xùn)練要與學(xué)校訓(xùn)練一樣, 才能形成合力； 共同搞好對孩子 的訓(xùn)練工作；訓(xùn)練培育孩子是父母的天職； 不管你工作再忙再累, 既然小生命產(chǎn)生在我們 家庭中,作父母的就應(yīng)當(dāng)正確面對,負(fù)起訓(xùn)練的責(zé)任；一、培育良好習(xí)慣的重要性；“ 習(xí)慣是一種堅強(qiáng)而龐大的力氣,它可以主宰人的一生； ”一位訓(xùn)練專家說過：考上清華北大的同學(xué),不是智力最好的,而是習(xí)慣最好的；可見,從小培 養(yǎng)孩子

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子的一生多么重要；心理學(xué)討論說明, 習(xí)慣的培育越早越好, 孩子越小,越簡潔養(yǎng)成良好的習(xí)慣,越簡潔保留這種習(xí)慣； 作為家長,在培育孩子良好習(xí)慣方面, 第一要讓孩子 “ 明 白道理” ；讓孩子不但知道該怎么做,而且知道為什么這樣做,孩子只有在明白道理之后才會積極地去做； 做的次數(shù)多了, 才會變成自覺的行動, 也就是養(yǎng)成了 習(xí)慣；二、如何培育孩子良好的習(xí)慣；第一,我們家長要讓孩子學(xué)會“自己的事情盡量自己做 ” ,可以讓孩子分擔(dān)適量的家務(wù)勞動,從中培育他們吃苦耐勞、珍重家庭親情、敬重他人的品質(zhì),讓 孩子變得勤快起來；有專家討論認(rèn)為,關(guān)于勞動訓(xùn)練,在低年級（也就是我們一、二年級）應(yīng)要

4、 求孩子做到：自己穿衣服、系鞋帶、洗手、洗臉、洗腳、疊被、洗手帕,洗襪子、整理圖書和玩具,擦桌子、掃地、削鉛筆、整理書包、作值日；家長應(yīng)勉勵孩子自己動手做這些事情,以錘煉動手才能, 仍應(yīng)指導(dǎo)孩子運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問解決生活中的一些實(shí)際問題,從而錘煉實(shí)踐才能；培育孩子良好的習(xí)慣,家長第一要言傳身教、嚴(yán)以律己；遵守時間、喜愛學(xué)習(xí)的父母是孩子最好的榜樣,每天早上家長帶頭早起, 做好飯,讓孩子能吃好、喝好；通過日常生活中的一點(diǎn)一滴、潛移默化地影響孩子；要求孩子按時起床、按時睡覺,放學(xué)后先完成作業(yè),然后參與其它活動；從 小到大,一年四季,持之以恒；如我們一、二年級學(xué)校生,家長可以給孩子買個 小鬧鐘,讓他自

5、己把握時間；在學(xué)習(xí)中,要求孩子能懂得和鞏固學(xué)校教的內(nèi)容,并勉勵他依據(jù)自己的愛好看一些課外書,面；讓他廣泛涉及各方面的學(xué)問, 拓寬學(xué)問同時,在家庭中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛；在節(jié)假日支配肯定的時間看書學(xué)習(xí),特別是周末, 常常帶孩子去圖書館看書； 每晚仍可以看一些新聞節(jié)目和學(xué)問性較強(qiáng)的兒童節(jié)目, 看電視時大家仍可以相互探討溝通,而在孩子做作業(yè)時我們家長也看書學(xué)習(xí)；這樣,在家庭中形成一種學(xué)習(xí)氛圍,又給孩子肯定的要求,逐步地 使孩子形成勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；記者采訪湖北文科狀元周靜時問：你父母如何訓(xùn)練你？周靜的回答是：該玩的時候玩,該學(xué)的時候?qū)W；有空多跟老師溝通；父母從小留意對自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,培育自己有一

6、顆很好強(qiáng)的心,不服輸, 從而自覺投入學(xué)習(xí)；媽媽從小要求特別嚴(yán)格：固定的時間學(xué)習(xí),而不是想學(xué)就學(xué)；學(xué)校 時對“ 馬虎的毛病” 訂正得很嚴(yán),做錯的題肯定要做會；我們訓(xùn)練孩子,也要讓他守時、勤奮,有錯必改；另外,要想讓孩子自覺自愿地養(yǎng)成好習(xí)慣,機(jī),這樣會起到事半功倍的成效；有時家庭訓(xùn)練中就要把握好時（1）新學(xué)期開頭的時候；此時,孩子會有一種新的感覺,趁著這股子新奇 勁,假如家長能因勢利導(dǎo),幫忙孩子訂立新目標(biāo),新方案,提出新要求,往往會 有 意想不到的成效；（2）孩子受夸獎的時候；孩子取得良好成果受到老師夸獎,或者自己獨(dú)立做成一件事得到家長贊揚(yáng)的時候,對孩子進(jìn)一步提出明確的前進(jìn)要求,勉勵他繼續(xù)努力；這

7、時孩子正處在興奮和找到自信的時候,的看法；會比較情愿聽, 情愿接受家長（3）孩子對某種事物有深厚愛好的時候；這時,只要孩子的愛好是正值的,我們家長就要勉勵,賜予支持；這樣做,孩子會取得勝利；（4）孩子有困難、受挫折的時候；家長要在此時,確定孩子已經(jīng)取得的成績,確定孩子已經(jīng)做出了應(yīng)有的努力,然后再幫忙孩子分析受挫緣由,總結(jié)體會教訓(xùn),共同找出方法；而不是單純的斥責(zé)、責(zé)備；（5）孩子有了較大過失的時候；這時,孩子往往期望得到父母的憐憫和體 諒；所以家長要心平氣和地幫忙孩子分析緣由,熟悉危害,明確改正的方法；教 育孩子時,家長身子蹲下來,眼光平視看著孩子的眼睛,說話聲音放低,速度放 慢,帶有感染力,讓

8、孩子感覺到你在為他焦急,關(guān)懷他,孩子的心靈就會得到安 慰,就會真正受到震動,不再重犯；（6）有集體活動的時候； 這時,家長肯定要從促進(jìn)孩子積極參與社會活動,培育孩子集體觀念的角度動身,支持、勉勵孩子積極參與, 并要求孩子參與活動時做到,遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助,為集體爭光；（7）孩子過生日的時候；對孩子來說,過生日意義重大,希望已久,孩子過生日時, 父母應(yīng)在對孩子表示真誠慶賀的同時,缺點(diǎn),只提努力方向,以此勉勵孩子；頌揚(yáng)孩子的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn), 不提下面說一說,家庭訓(xùn)練中幾個好習(xí)慣的培育；（一）關(guān)于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣 在家中讓孩子搞好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí), 對學(xué)校訓(xùn)練是一個很好的補(bǔ)充； 預(yù)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié),

9、課前預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)方法, 也是培育孩子自學(xué)才能的有效方法之一；而學(xué)校訓(xùn)練時間緊,任務(wù)重,能用來預(yù)習(xí)的時間較少,家長應(yīng)協(xié)作學(xué)校,要求孩子在家中自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)；對要學(xué)的學(xué)問作一個初步的明白；把不懂的地方登記來,這樣在上課時就可以有目的地帶著問題聽課；另外,家長應(yīng)當(dāng)要求孩子當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí),學(xué)問把握得更扎實(shí)；（二）關(guān)于作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣使孩子加深對學(xué)問的懂得, 把作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié),減輕過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是不布置作業(yè)；作業(yè)有助于鞏固、 消化所學(xué)的學(xué)問, 把學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能, 因此應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個 寂靜良好的作業(yè)環(huán)境,要求孩子做到：積極摸索獨(dú)立完成,今日功課今日畢；作 業(yè)書寫工整,字跡清晰

10、,格式規(guī)范；要求他寫作業(yè)前看清晰題目要求、復(fù)習(xí)好有 關(guān)內(nèi)容再做, 作業(yè)后認(rèn)真檢查, 自覺驗(yàn)證； 作業(yè)本下發(fā)后發(fā)覺錯題自覺準(zhǔn)時地改 正；（三）關(guān)于課外閱讀習(xí)慣 課外閱讀對于開拓孩子視野, 豐富學(xué)問, 提高閱讀與表達(dá)才能具有重要的作用；低年級可常常支配他看一些適合他年齡的好書,并要求他將看到的內(nèi)容編成故事講給家長聽；仍可以帶他去圖書館看書, 讓他知道在課外仍有很多好玩的書；仍要勉勵孩子積極參與學(xué)校開展的各種讀書活動,引導(dǎo)孩子節(jié)省零用錢訂 閱多種書報,勤于閱讀,到了中高年級,要指導(dǎo)孩子做好閱讀筆記；要切實(shí)留意這幾項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；第 二 課 時 通過調(diào)查,我發(fā)覺我們班好多孩子上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺

11、、奶奶接送,連自己的小書包都是父母或爺爺、奶奶背；有的孩子穿衣、洗漱、整理書包等都 是父母包辦, 自己卻磨磨蹭蹭, 事事依靠父母； 這樣的孩子獨(dú)立生活才能和承擔(dān) 壓力的才能差,一旦父母不在身邊,遇到困難他們措手不及；因此,家長就應(yīng)對 他們進(jìn)行一些簡潔的解決困難、處理問題的才能培育；（下面）以改掉孩子做事“ 磨蹭” 的毛病為例,說說習(xí)慣養(yǎng)成；很多家長反映,孩子做事磨蹭；有的孩子起床磨蹭,吃飯磨蹭,寫作業(yè)也磨蹭,有時從早上起床始終磨蹭到上學(xué)出門；看著孩子漫不經(jīng)心的樣子, 家長焦急、嘮叨,甚至體罰孩子,孩子 5 分鐘熱度,過后一切照舊；那么,孩子為什么磨蹭？ 該如何改正孩子磨蹭的不良習(xí)慣呢？要解決這

12、個問 題,家長第一要澄清一個問題, 那就是孩子做任何事都磨蹭仍是做某些事磨蹭？假如是前者,可能是孩子天性如此,也就是我們常說的慢性子；作為家長,我們 就要接受這樣的孩子, 究竟孩子是自己親生的； 但假如是后者, 比如只存在于吃 飯磨蹭、做作業(yè)磨蹭等那就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析,找到真正緣由；孩子做事磨蹭的緣由可能有以下幾種：1 、缺乏時間觀念 孩子磨蹭, 與他們沒有時間觀念有關(guān)； 學(xué)校兒童特別是一、 二年級的孩 子,并不能懂得 1 小時究竟是多長時間,自己在 1 小時內(nèi)究竟能做多少事,結(jié) 果由于貪玩, 時間就不知不覺地過去了； 雖然家長一再強(qiáng)調(diào)要抓緊時間,但是孩 子根本不懂得如何做才叫抓緊時間；如何幫忙孩

13、子建立時間觀念呢？專家在家長課程中給了我們兩個建議：一方面可以通過 自然訓(xùn)練法,讓孩子嘗到磨蹭的后果；比如,早上上學(xué),家 長不要去催孩子, 由著孩子慢吞吞的穿衣服、 整書包、 看課外書 結(jié)果當(dāng)然是遲 到挨批判, 回家后仍傷心, 這時候家長再告知他, 做事要加快速度, 支配好時間,假如磨蹭習(xí)慣不改的話, 仍會造成更嚴(yán)峻的后果； 就這樣,任由后果來訓(xùn)練孩子,孩子吃苦頭的同時, 會嘗到抓緊時間的甜頭, 做事自然就加快速度； 關(guān)于這一點(diǎn),家長在操作的時候往往不放心,可怕孩子承擔(dān)磨蹭帶來的不良后果；但是,假如家長不下狠心,一旦惡性循環(huán),必定的結(jié)果是家長累、孩子煩；另一方面, 可以 通過時間訓(xùn)練 的方式,

14、讓孩子逐步提高學(xué)習(xí)效率； 詳細(xì)做法 就是每次做作業(yè)的時候, 您給孩子記錄下開頭的時間, 等孩子做完后再記錄下結(jié) 束的時間, 然后和孩子一起運(yùn)算一下, 做作業(yè)總共花費(fèi)了多少時間,正確率是多 少；等下一次做作業(yè)之前,您把上一次做作業(yè)的情形給孩子強(qiáng)調(diào)一下,然后,讓孩子努力試一下, 看看自己究竟能不能超過昨天,的時間觀念建立起來為止；2 、孩子存在抗擊心理就這樣訓(xùn)練下去, 始終到孩子有些孩子吃飯麻利, 出去玩時很麻利, 只有到了做作業(yè)時磨蹭； 那些只有在 做作業(yè)時磨蹭的孩子, 可能是產(chǎn)生了抗擊心理； 由于假如他們早早地完成了作業(yè),家長就會讓他做這做那, 特別是讓他多做些練習(xí)題, 可是他不愿做, 家長逼

15、迫的 結(jié)果就使孩子學(xué)會了磨蹭, 通過做作業(yè)磨蹭來躲避不情愿承擔(dān)的后繼任務(wù),心理 學(xué)把這種心理稱之為抗擊； 現(xiàn)在我們很多家長走入了一個訓(xùn)練誤區(qū),過早地給孩 子壓上了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān), 結(jié)果早早地把孩子給壓趴下了, 慢慢地孩子不情愿寫作業(yè),最終進(jìn)展到不情愿上學(xué)；針對因抗擊而磨蹭的孩子, 專家的看法是：家長應(yīng)舍棄對孩子的不合理要求,要“ 任務(wù)適度,留有閑暇” ；多勉勵,少督促；假如父母說：“ 你假如再快一點(diǎn) 兒就更杰出了；”“ 假如考試時你更快一點(diǎn)兒, 你可能就會有更多的時間去檢查； ”孩子受到正面的勉勵,就會在下次有意識地提示自己快點(diǎn)兒；3 、競爭意識不足有些孩子由于個性的緣由競爭意識不足,做什么事都磨

16、磨蹭蹭； 對于這樣的兒童,家長要有意識的啟示和誘導(dǎo)孩子的競爭心理,讓孩子常常 和小伙伴開展競爭：比速度、比英勇、比認(rèn)真、看看誰找出的問題最多等,讓孩子在競爭中逐步熟悉到自己的才能, 以提高孩子敏捷的摸索力和行動力；比如,給孩子騰出一個比較大的房間, 讓孩子邀請他的好伙伴到家里做作業(yè),建議他們來個競賽, 看看誰做得又快又好,誰得了第一,你就給獲勝者一個嘉獎；也可以讓孩子們一起,制定一個比誰早到學(xué)校的方案,并監(jiān)督孩子此項(xiàng)方案的實(shí)施情形,等等,你可以想出其它更高的招數(shù)；另外在家里, 一家三口也可以隨時開展有益的親子競賽 ,比如：結(jié)合二年級課程,跟孩子開展三分鐘口算競賽、 五分鐘查字典競賽或設(shè)計好玩的

17、嬉戲進(jìn)行比賽等,通過勝敗交替增強(qiáng)孩子的競爭意識；假如孩子贏了, 可以賜予小小的嘉獎；孩子一般爭強(qiáng)好勝, 特別通過競賽賽過自己的爸爸或媽媽時,他肯定會倍感自豪并且干勁十足； 在競賽的時候家長要講究技巧,競賽的過程要猛烈, 要讓孩子有緊迫感,但競賽的結(jié)果可以“ 意外” 地輸給孩子；這樣孩子假如能常常成為獲勝者,便會在頭腦中形成一個積極的意識,改掉了；4 、孩子缺乏學(xué)習(xí)的愛好和自信心久而久之, 孩子做事磨蹭的毛病就可以缺乏學(xué)習(xí)愛好和自信心的孩子,對學(xué)習(xí)沒有積極性, 總是硬著頭皮應(yīng)對, 對老師留的作業(yè)能拖就拖； 作為家長要 正確引導(dǎo), 多加夸獎和勉勵 ,并積極與老師 聯(lián)系,當(dāng)孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時,老

18、師和家長可通過溝通,雙管齊下,同時提 出夸獎和勉勵,使孩子增強(qiáng)自信心；5 、家長要求過嚴(yán)或包辦過多；有的家長對孩子要求過嚴(yán), 幾乎剝奪了孩子嬉戲的時間,所以,孩子在學(xué)習(xí) 過程中,往往是邊寫邊玩,能磨就磨,通過這種方式獲得玩耍的機(jī)會；有的家長包辦過多,明明看到孩子磨蹭,仍不斷的遷就,總認(rèn)為孩子太小,對孩子的一切事情都包辦,幫孩子穿衣服,整理書包,常常會有這樣的情形：孩 子忘了帶作業(yè),當(dāng)老師問起時,孩子就會義正詞嚴(yán)地說：媽媽忘了給我裝上；除了寫作業(yè)外, 孩子早把這樣的小事看作是媽媽的任務(wù)了；賴父母,認(rèn)為什么事情都有父母頂著,因此才不急不慌；對于這樣的孩子,專家為我們提出了兩點(diǎn)小建議這樣,孩子會越來

19、越依給孩子一方自我的空間 ；有條件的家庭,肯定要為孩子增設(shè)一個單獨(dú)書房；房間的布置不要花哨, 以免孩子在學(xué)習(xí)時分心, 可以在內(nèi)墻上掛上名人名言、家庭學(xué)習(xí)守就等； 住房條件不答應(yīng)的家庭, 也要為孩子支配一個固定的墻角,放一個書桌；這張書桌最好是特地供孩子學(xué)習(xí)的！分門別類地預(yù)備好做各門功課所需的工具；書桌要美觀舒服, 不同的抽屜里要 這樣當(dāng)他需要時, 馬上就能找到, 不會由于缺少某件工具而中斷作業(yè)；書桌要潔凈, 在學(xué)習(xí)前把書桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的 東西都收潔凈,只留下學(xué)習(xí)用品,書籍,作業(yè)本等,防止其他東西分散孩子的注 意力；這書房或書桌就是孩子在家工作的地方,每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來,便條件反射般的想到學(xué)習(xí), 就像醫(yī)生走進(jìn)了病房, 科學(xué)家走進(jìn)了試驗(yàn)室