冀教版一年級上冊教學(xué)設(shè)計5《認識植物》教案

1、認識植物教學(xué)設(shè)計【教材分析】認識植物屬于冀教版科學(xué)一年級上冊“植物”這一單元的內(nèi)容。一年級教材主要圍繞“特征與性質(zhì)”這組統(tǒng)一概念，讓學(xué)生注重通過觀察、實驗、比較、分類等探究和思維活動，認識自然界各領(lǐng)域事物的顯著特征。本課在學(xué)生對身邊的植物有了一些認識，能說出一些植物的名稱，但對這些植物的顏色、形狀、氣味等方面的特征不一定很清楚。本課設(shè)計了兩個小組活動，小組活動1是小組活動觀察植物的顏色和形狀，通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。小組活動2聞氣味，辨植物，鼓勵同學(xué)之間相互幫助輪流完成。幫助學(xué)生理解不同感官可以幫助我們通過顏色、形狀、氣味可以辨認生活中常見的植物?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生，剛剛開始

2、接觸科學(xué)課程，他們對于身邊植物雖然能說出一部分特點，比如牽?；ㄏ窭龋@些認識是片面的、零碎的。在課堂上可以指導(dǎo)學(xué)生運用第2課的感官知識，具體觀察、了解植物的特征，并能用語言描述出各種不同。幫助學(xué)生形成科學(xué)意識，初步掌握小組活動的方法，在廣泛的興趣激發(fā)中，加深對知識的認識。在本單元前一節(jié)課的學(xué)習中，學(xué)生們已經(jīng)大量的認識了身邊植物的名稱，并能簡單說出不同類別的植物，為本節(jié)課認識植物的特點奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)思路分析】本課以觀察為核心、以學(xué)生為主體，主要采用觀察和探究兩種學(xué)習方法使學(xué)生獲取植物顏色和形狀方面的特點，在學(xué)習過程中使學(xué)生通過小組合作、自主探究完成學(xué)習任務(wù)。1.上課伊始教師用語言引導(dǎo)學(xué)生

3、從顏色形狀認識植物的特點。2.學(xué)生分組觀察交流植物的顏色形狀特點時，采用觀察、分析的方法讓學(xué)生認識不同植物的特點，并能從其他方面認識植物的特點，從而更全面的認識植物的特點。【教學(xué)目標】1.能夠說出身邊常見植物的顏色、形狀等特征2.能簡要敘述探究過程與結(jié)論，愿意傾聽他人意見，并與同學(xué)討論與交流得出合理的解釋。3.能在對具體事物的觀察中提出感興趣的問題4.能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感意識【教學(xué)重難點】通過探究活動，能夠描述常見植物的特征?！窘虒W(xué)準備】1.多媒體課件、實驗報告單、彩筆2.教具盒，銀杏葉，小雛菊，鴨梨，瓜子，洋蔥，檸檬，玫瑰花等【教學(xué)過程】一、游戲?qū)耄纬蓡栴}（5分鐘）師：同學(xué)

4、們，上次課我們說出來幾十種植物的名稱，今天張老師來考考你們，我來說植物的特點，你來猜。（1）第一種植物的特點它是綠色的有刺兒一般生活在沙漠中教師板書（貼）（2）這是一種蔬菜，它的特點我們吃得白色部分是它的根這個部分粗粗的，圓圓的，像一個圓柱富含豐富的蘿卜素教師板書（貼）（3）第三種植物是一種樹，直接出示松樹圖片（塔松）師：你能不能也像老師那樣描述一下這顆塔松的顏色和形狀學(xué)生描述生1：綠色的生2：三角形、尖尖的生3：葉子是針狀的（4）第四種植物是一朵盛開的荷花，你能不能描述一下它的特點生1:粉色的、紅色的、白色的生2：打開的形狀像碗師：大伙都猜對了，你們注意了嗎，張老師在描述這些植物的時候都是從

5、顏色、簡單的形狀來說的（板書標記），這些植物都有自己的特點，你能不能也來說一種植物的特點讓大家猜猜呢？學(xué)生出題（2名）師小結(jié)：大自然中每種植物都有自己的特點，今天張老師就給大家?guī)砹?種植物。這些植物有什么特點？我們應(yīng)該怎樣描述植物呢？【設(shè)計意圖：用猜測的形式激發(fā)同學(xué)興趣，教師將植物的特點一一描述。引出問題，這些植物有什么特點?通過教師提問，學(xué)生自述，學(xué)生提問三種問題出示形式，進一步引導(dǎo)學(xué)生探究植物特點的興趣，便于更有針對性的調(diào)整教學(xué)策略?！慷⒂^察植物，描述特征(15分鐘)小組活動一：觀察植物的顏色和形狀觀察記錄1.提出問題，觀察交流你認識這些植物嗎？以小組為單位說出每種植物的特點？出示銀杏

6、葉、小雛菊、山楂、瓜子圖片，小組長負責打開盒子1小組觀察。小組活動要求：（1）小組長組織小組觀察，每名同學(xué)都要說一說（2）請用最安靜的聲音討論（3）小組長做好記錄，其他同學(xué)可以提供幫助2.分析比較，歸納總結(jié)（教師講述實驗報告單）題目：告訴我們觀察的內(nèi)容第一列：植物圖片第二列：形狀第三列：顏色空白列：觀察過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫出來觀察：每一種植物有什么特點？記錄：用顏色和形狀將植物特點表示出來。（這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三種植物的顏色、形狀特點。如果學(xué)生不能總結(jié)出，教師可以適當給予提示，小組交流討論達成共識，由小組長負責記錄在報告單的表格1中）師小結(jié)：通常情況下我們都是通過顏色和形狀來認

7、識植物?！驹O(shè)計意圖：觀察是學(xué)生獲取信息的一種基本途徑，眼睛就是我們觀察所用的感官，通過讓學(xué)生小組活動，梳理剛剛接觸的知識，再通過觀察分析，讓學(xué)生歸納4種植物的特點，并嘗試使用實驗報告單。鍛煉學(xué)生觀察、分析，提升歸納總結(jié)的能力。讓生嘗試在小組交流中承擔任務(wù)，發(fā)表觀點，傾聽他人意見，最終得到小組統(tǒng)一的答案?！咳?、深入觀察，建構(gòu)知識(8分鐘)小組活動二：聞氣味，辨植物師：我們除了用眼睛看植物的顏色、形狀，有的植物既不用眼睛看，不用手摸，也能辨認出來。它用到了我們另外一種感官鼻子。接下來，我們一起來聞氣味，辨植物，怎么聞，老師有要求：小組長負責打開第2個盒子，內(nèi)有4種植物（洋蔥、檸檬、玫瑰花、香菜）小

8、組活動要求：（1）三名同學(xué)帶上眼罩（2）小組長負責拿出植物分別讓3名同學(xué)都聞一聞，猜一猜（3）將答案填寫在報告單表格2中1.仔細聞一聞小組長負責將植物按號碼分別讓組員聞一聞2.一起猜一猜討論：以小組為單位進行討論。問題：你聞出來的植物可能是什么？小組成員達成共識后，由小組長記錄在報告單的表格2中。在小組活動中體驗到觀察植物的方法：一看、二聞、三感受（用手摸一摸）（提示：未知的實物不能隨便聞或者嘗！）師：自然界的植物各有各的特點，我們可以通過顏色、形狀、氣味等辯認植物，描述植物。我們今天觀察的方法：一看、二聞、三感受用手摸一摸）只要你有一雙充滿好奇的眼睛，一定能辨認它的特點（再次提示：未知的實物

9、不能隨便聞或者嘗！）【設(shè)計意圖：通過用我們的感官鼻子聞氣味，分析、回憶、猜測等過程，讓學(xué)生充分不同感官在辨認中的作用，強化植物特點，通過小組合作實驗及匯報交流，使學(xué)生們愿意傾聽他人意見，與同學(xué)討論交流，完成小組活動】四、開拓眼界、加深了解（3分鐘）播放小視頻“植物的顏色和形狀”五、運用知識，拓展提升（5分鐘）師：身邊的植物多種多樣，你還能發(fā)現(xiàn)它的哪些特點呢？現(xiàn)在我們一起來觀察三種植物，除了顏色、形狀、氣味，它們還有哪些不同？1.觀察下列三種植物有什么不同2.除了顏色、形狀、氣味還有那些方面不同也可以辨認植物（學(xué)生回答）【設(shè)計意圖：以此來評價課上掌握知識的情況，并使學(xué)生在課下繼續(xù)研究植物不同特點

10、的興趣，讓學(xué)生從更多的角度認識到植物還有很多特點?！繋煟好恳环N植物都有自己的特點，就像你一樣有自己的特點，只要你把自己的特點發(fā)揮出來，你就能成為最優(yōu)秀的小學(xué)生。師：孩子們，今天你看也看了，聞也聞了，張老師問問你，你有什么收獲？【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過課上小組活動，收集大量數(shù)據(jù)，完成實驗報告單，通過對植物的觀察，分析，討論，交流，這一思維過程的鍛煉，培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識的思維能力?！拷Y(jié)語：大自然千姿百態(tài)，五顏六色，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就能看到它的美?！景鍟O(shè)計】板書中設(shè)計拼音、文字、圖形等多樣性（生的答案開放性）教學(xué)反思：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：你們好：這次課認識植物是冀教版科學(xué)一年級上冊

11、“植物”這一單元的內(nèi)容。一年級教材主要圍繞“比較和分類”這組統(tǒng)一概念，讓學(xué)生注重通過觀察、實驗、比較、分類等探究和思維活動，認識自然界各領(lǐng)域事物的顯著特征。本課在學(xué)生對身邊的植物有了一些認識，能說出一些植物的名稱，但對這些植物的顏色、形狀、氣味等方面的特征不一定很清楚。本課設(shè)計了兩個小組活動，小組活動1是小組活動觀察植物的顏色和形狀，通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。小組活動2聞氣味，辨植物，鼓勵同學(xué)之間相互幫助輪流完成。幫助學(xué)生理解不同感官可以幫助我們通過顏色、形狀、氣味辨認生活中常見的植物。我從以下幾個方面對本次課程進行反思：1.任務(wù)明確，主體性強新課程標準體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，教師作為

12、課堂活動的指引者，課程中設(shè)計兩次小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)承擔任務(wù)，每個人在小組中都要有存在感。讓每一個學(xué)生開口說話，每一次小組活動真實有效，每一節(jié)課踏實有聲。把課堂真正的還給學(xué)生，課堂即是教師傳授知識的過程也是學(xué)生生成反饋教師的過程，課堂生成和課堂互動貼切真實，這對教師的課前備課，課中把控，課后反思提出更高的要求。2.形式多樣，趣味十足激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對科學(xué)課堂的喜愛，是這節(jié)課我重點下功夫的地方，以教具準備為例，設(shè)計黑色道具盒，貼好序號，讓學(xué)生保持神秘感，提高好奇心。從選材，選擇顏色鮮艷同學(xué)們熟悉的植物；并從花、葉、果實、種子不同層面進行選擇。為了能保證每一個植物的氣味鮮明，提前將它們用

13、水果刀切開，為了不相互串味兒影響，用到密封袋等細節(jié)。3.科學(xué)建構(gòu)，引導(dǎo)探究本次課程設(shè)計教學(xué)過程清晰，邏輯思維準確，活動環(huán)節(jié)設(shè)計明確，提出問題，確定重點；探究問題，掌握方法；運用知識，小組匯報；形成建構(gòu)，拓展總結(jié)。科學(xué)課堂重在活動過程中提升探究的思想和能力，在一次次的觀察活動中，提升科學(xué)素養(yǎng)，打下良好的科學(xué)學(xué)習習慣。4.教學(xué)環(huán)節(jié)，層層相扣以引入新知環(huán)節(jié)為例，教師以提問形式引導(dǎo)通過兩個植物特點，讓學(xué)生猜出植物，然后出示兩種植物圖片，讓學(xué)生描述，最后由學(xué)生出題，讓大伙猜一猜。小組活動層次清晰，側(cè)重小組活動一，用第一感官眼睛去觀察植物的外在形態(tài)顏色和形狀。小組活動二，用感官鼻子聞氣味，推斷植物名稱?；?/p>

14、動活潑性逐漸增強，調(diào)動課堂氣氛；活動功能性第二個活動是對第一活動的補充。應(yīng)用拓展，知識發(fā)散，讓生從生活出發(fā)，應(yīng)用知識。5.科學(xué)素養(yǎng)，思維提升STEAM課程要求整合學(xué)科學(xué)習內(nèi)容和方式，因此課堂上我從分析綜合，具體抽象兩個思維維度強調(diào)思維過程。設(shè)計分析綜合認知銀杏樹葉、山楂果等植物的顏色形狀和其他層面感知植物特點。進而具體抽象出植物的形狀，從實物具象到圖片，從圖片抽象到形狀，一步步提升思維要求。綜合考慮從低年級段對學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和責任融合在課堂活動中，為學(xué)生的長久學(xué)習打下基礎(chǔ)。6.評價及時，熱情高漲一年級的小學(xué)生活潑好動，科學(xué)課堂上更是興奮十足，怎么讓學(xué)生坐住40分鐘是需要每一位科學(xué)老師考慮落實的事情。因此在課堂上及時的給予學(xué)生評價尤為重要，能在每一個環(huán)節(jié)給予總結(jié)指導(dǎo)，并且在細節(jié)上真正的看到學(xué)生，教師語言簡練幽默，評價及時，在教學(xué)形式上采取教師評價，生生互評，小組評價，學(xué)生觀察，小組匯報等多種形式進行組織，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上以不同的形式吸引學(xué)生，達到課堂效果。其中在生生評價中采用橫向縱向評價，評價方式有表格、語言、展示等。讓學(xué)生時刻保持課堂興奮性，提高科學(xué)探究的持續(xù)性，體現(xiàn)出