小學語文人教（五·四學制）五年級上冊（2022年新編）將相和

1、全日制聾校實驗教材八年級下冊 將相和第三課時教學設計擬定人：趙萍瀘州市特殊教育學校課題：將相和 上課班級：聾生八年級學校：瀘州市特殊教育學校 課時：第三課時 授課人：趙萍一、教學目標：1.在了解文章結構、故事情節(jié)的基礎上，引導學生深入體會完璧歸趙故事中人物的形象特征；通過對文中場景里人物語言和動作的描寫，引導學生感悟藺相如在國家危難面前所表現(xiàn)出來的自信、勇敢、機智及臨危不懼和不畏強暴的人格魅力。2.教學過程中，通過師生互動、生生互動，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。3.在理解人物形象的過程中，培養(yǎng)學生口語表達和快速閱讀課文的能力。4.能準確的分角色扮演完璧歸趙的各節(jié)小故事，從人物的語言和動作中，深切

2、感受藺相如的性格特點和為國臨危受命的豪情壯志。教學重點：能結合課文內(nèi)容，自主概括出藺相如的人物特點，體會藺相如為國臨危受命的豪情壯志。教學難點：結合課文內(nèi)容，自主概括出藺相如的人物特點，體會藺相如為國臨危受命的豪情壯志。 教學準備：PPT課件教學方法：講解法、自主學習法、朗讀法。教學過程：一、組織教學：值日生組織成語朗讀二、揭示課題，復習導入： 同學們，經(jīng)過前面的學習，我們知道了課文將相和講了三個故事，它們分別是：完璧歸趙、澠池會見和負荊請罪。上節(jié)課老師帶著大家學習了 完璧歸趙這個千古流傳的動人故事。師出示課件（完璧歸趙），我們都知道這個故事主要圍繞一個中心來開展，它就是.生：（和氏璧）師出示

3、和氏璧圖片，提問：同學們回憶一下，我們講過的和氏璧有哪些特點呢。生：價值連城、無價之寶、潔白無瑕（師出示課件）師：看來同學們對這塊寶玉的印象果然深刻。那現(xiàn)在老師要考考大家，看同學們是否還記得完璧歸趙這個小故事都圍繞和氏璧講了些什么。（師點名學生分步回答四個小節(jié)。）生1：秦王得知趙王得了一件無價之寶叫和氏璧，故派人寫信說愿意用十五座城來交換。（師總結并出示課件：十五座城 交換 ）生2：趙國君臣聽說后，經(jīng)商議決定派藺相如帶上和氏璧前去秦國獻給秦王。（師：這位同學說得很簡潔，卻把藺相如獻璧的過程講清楚了，不知道同學們發(fā)現(xiàn)沒有，在.說的時候，他說到了一個很重要的人，那就是：藺相如(師板書：藺相如，并出

4、示課件 獻上 秦王 )生3：藺相如知道秦王沒有誠意后，從秦王那里將和氏璧要回來。（師適當引導，總結并出示課件：要回 秦王）生4：藺相如借要舉行典禮的緩兵之計派人將和氏璧送回趙國。（師板書：送回 趙國）三、聚焦藺相如，品味精神1、引出重要人物藺相如（過渡）經(jīng)過幾位同學們的精彩講說，我們大家又回味了一遍完璧歸趙的故事，在我們的這個故事中，同學們都知道藺相如占了十分重要的地位？那這個藺相如到底是一個什么樣的人呢？（機智、勇敢）你們是從文中的哪里知道的？一起告訴我，好嗎？生：回答句子。（正在為難的時候，有人說有個藺相如，他勇敢機智，也許能解決這個難題。）教師在課件中勾畫出來。2、分析人物形象特點。師：

5、那請同學們馬上快速瀏覽課文110自然段，并告訴老師哪些自然段中能體現(xiàn)出藺相如的勇敢機智。師：同學們都讀的差不多了，現(xiàn)在誰來告訴我有哪些自然段可以體現(xiàn)藺相如的勇敢機智的？生舉手回答（6、8、9自然段）師：同學們的眼睛真亮，找的段落和老師的一模一樣。那現(xiàn)在我們就從第6、8、9自然段中，細心品味一下藺相如的勇敢機智。師：請同學們用“”畫出表示藺相如 勇敢 的詞語，用“”畫出體現(xiàn)藺相如 機智 的詞句。學生勾畫，師巡視。師帶學生體會藺相如 勇敢 的詞語。師：同學們都找得差不多了，下面請一位同學告訴有自己找到了哪些詞語呢？生：“我愿意” （勇敢）師：對了，大臣們都沒人主動說自己愿意去，都知道去了生死未卜，

6、只有藺相如才敢去，所以這里能體現(xiàn)出藺相如的“勇敢”。（聯(lián)系課文第1自然段講解）師：除了“愿意”，還有哪些詞語也體現(xiàn)了藺相如的勇敢呢？生：他理直氣壯的說：“”（勇敢）師：同學們都找的很好，那么現(xiàn)在我們一起來讀一讀體現(xiàn)藺相如勇敢的詞語 師：不要這些動詞好不好？為什么？生答。（有動詞更能生動形象的表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）師：課文中的“理直氣壯”說明了什么（自信）？請用 理直氣壯 說一句話。師：同學們都說得很“理直氣壯”，從同學們的說話中，我們不得而知，“理直氣壯”是對人物神態(tài)的描寫。師：同學們在老師的帶領下很順利的，也心服口服的覺得藺相如確實是一個勇敢的人，同學們還說藺相如是一個機智的人，那課文中哪些

7、地方體現(xiàn)出藺相如 機智 呢？（2）學生自主學習藺相如機智的句子。生：“如果換就交；如果不肯一定送回?！保C智）師：同學們找的真好，從這里我們可以看出，藺相如可是有備而去的，做好了兩手準備，真是一個足智多謀的人。師：在我們的這一段中，有一對表示假設關系的關聯(lián)詞“如果，就”請同學們仿照課文內(nèi)容，用“如果，就”說一句話。生自由發(fā)言，師總結。師：同學們思考一下，文中的“一定”，大家能否從這個詞中體會出藺相如的另一個特點？生：自由說話（自信）師：我們的課文中還有表現(xiàn)藺相如 機智 的句子嗎？（請學生回答）生：“這塊璧毛病，讓我您看?！薄ⅰ昂褪翔凳?，要舉行典禮”（機智）學生回答師：我們來看看文中的“化了裝”

8、、“抄小路”是什么意思呢，為什么要這樣做呢？ 師：從這一點上，我們不得而知，藺相如還是一個很善于思考的人。師：同學們我們一起來讀讀這一小段“藺相如大大方方地”咦？這個“大大方方 是對藺相如什么的描寫呢（神態(tài)）？這里又體現(xiàn)出了林相如什么樣的品質？生回答。師：你看，經(jīng)過大家的總結，藺相如確實是一個十分了不起的人，同學們說他該不該升官？（該）下面請同學們用自己的話說說你心目中的藺相如是一個什么樣的人呢？生自由說話，師引導、點評。四、以點代面，深化主題：師：完璧歸趙這個故事，通過對人物（ 語言 ）和（ 動作 ）（ 神態(tài) ）的描寫，生動形象的體現(xiàn)出了藺相如（ 智勇雙全 ）、（ 不畏強暴 ）、（ 自信 ）

9、、（ 善于思考和觀察 ） 等性格特征，同時也充分的體現(xiàn)出了藺相如為國臨危受命的豪情壯志。 五、主題延伸，拓展練習：師：快速閱讀藺相如和秦王的三次對話，體會一下藺相如的這張嘴僅僅是一張嘴嗎？同學們覺得他還像什么（一把鋒利的武器）？生自由朗讀。師點評。下面我想請兩位同學來為大家有表情的扮演秦王和藺相如的對話，扮演時，一定要體現(xiàn)出人物的形象特征。生上臺表演，師點評（這兩位學生的表演真是太逼真的了，讓我們再一次體會到藺相如的勇敢、機智、自信。你想用一句什么話來贊揚他呢？請拿出你們的筆，把你想贊揚藺相如的話寫下來。教師巡視指導后，將個別學生寫出的句子作點評。六、布置作業(yè)：完璧歸趙的故事向我們淋漓盡致的展現(xiàn)了藺相如勇敢機智和不畏強暴的斗爭精神，也因此而為趙國的穩(wěn)定立下了汗馬功勞，趙王封他做了上大夫，那作為廉頗，會有什么樣的看法呢？請同學們