北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊“認(rèn)識圖形”

1、認(rèn)識圖形學(xué)設(shè)計一、教內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第 頁“認(rèn)識圖形”二、教設(shè)想認(rèn)識圖形是北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元的第一課是學(xué)生學(xué)習(xí)圖 形與幾何板塊的起始課。教材在內(nèi)容編排上承接了第四單元分類的知識，安 排學(xué)生對生活中常見的物品進行分類，直觀認(rèn)識立體圖形；通過觀察、操作，感 受立體圖形的特征教材安排從立體圖形出發(fā)學(xué)習(xí)幾何圖形為下冊學(xué)習(xí)平面圖 形奠定了基礎(chǔ)。因此了突出教學(xué)重點破教學(xué)難點以動手操作法和分類法為主， 輔以觀察、操作、合作、交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生對立體圖形的概念加以抽象、概 括。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，循序漸進地進行分一分、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)、說一說、 搭一搭等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在大量實踐中習(xí)得新

2、知。三、學(xué)分析日常生活中，積木、各種球、生活中常見的包裝盒、建筑物等都幫助孩子形 成了一定的立體圖形的直觀形象。部分學(xué)生在家長引導(dǎo)下，對長方體、正方體、 圓柱和球的名稱已經(jīng)有所了解。但是一年級兒童的思維是具體形象的難以用自己的語言描述幾何體的特 征，難以建立幾何體的表象。四、教目標(biāo)（一知識技能目標(biāo)經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體的過程直觀認(rèn) 識長方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識這些立體圖形的特點，并知道它們的名 稱；（二數(shù)學(xué)思考目標(biāo)在抽象幾何圖形的過程中發(fā)展空間觀念進一步滲透 分類思想；（三）問題解決目標(biāo)：體驗和他人合作交流、互動，從而解決問題的過程； （四）情感態(tài)度目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)來源于生活，

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 五、教重點和難點1（一）重點：能通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球。（二）難點一是助學(xué)生建立幾何體的表象，初步建立空間觀念二 引 導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述幾何體的特征。六、教和學(xué)具準(zhǔn)備課件、相關(guān)立體圖形圖片、相關(guān)立體圖形模型七、教方法動手操作法、分類法八、教流程（一）設(shè)情境，激興趣1.播放超級飛俠樂迪送快遞的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。2.打開包裹箱，拿出實物，讓學(xué)生觀察并說名稱：牙膏盒，墨水盒，鞋盒， 魔方，積木，筆筒，固體膠，茶葉罐，籃球，乒乓球?！驹O(shè)計意： 這一環(huán)節(jié)用學(xué)生喜歡的卡通形象引入，抓住了“童心激發(fā) 了興趣（二）互動操作，探究新知活動一分一分1.： 課件

4、出示剛剛的實物圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并進行初次分類。 2.： 組織學(xué)生小組交流，說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。3.： 組織學(xué)生在小組內(nèi)利用 1 號學(xué)具袋（內(nèi)實物圖片）進行分類。 （教師在學(xué)生分類過程中，有目的地巡視和指導(dǎo)4.展示交流，并說說分類原因。5.引導(dǎo)學(xué)生按照物體形狀來分類?！驹O(shè)計意：分類是認(rèn)識數(shù)學(xué)特征的基本方法本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)物體的不 同形狀來分類鼓勵學(xué)生描述同組物品的相同特點能夠幫助學(xué)生初步體會這些 立體圖形的特征活動二認(rèn)一認(rèn)1.揭示課題：孩子們，今天咱們就一起來認(rèn)識認(rèn)識這些圖形（板書：認(rèn)識圖 形）2.師復(fù)述牙膏盒、墨水盒、鞋盒的共同特征，抽象出長方體的形象。23.摸一摸生從 2 號學(xué)具袋中找

5、出類似的立體圖形摸一摸直觀感受立體圖 形。4.集體交流，說說感受。預(yù)設(shè)學(xué)生會說長長的，方方的，有些甚至?xí)f出平 平的。5.小結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生給這類圖形取名長方體結(jié)長方體的特征： 長長的，方方的，有 6 個平平的面。6. 遷移教法。同樣從實物中抽象出正方體、圓柱和球的形象，請學(xué)生從 2 號學(xué)具袋中找出相應(yīng)幾何體，通過摸一摸圖形，建立直觀感受。教師小圖形特征：正方體 四方方的，有 6 個平平的面，這 6 個面一樣大。圓柱：兩頭圓圓的，平平的，上下一樣粗，躺下能滾動球： 圓圓鼓鼓的，可以自由地滾來滾去。7.出示長方體、正方體、圓柱和球的標(biāo)準(zhǔn)教具圖案，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，指認(rèn)。 【設(shè)計意：空間觀念的建立必須有

6、學(xué)生的親身體驗做基礎(chǔ)本環(huán)節(jié)在分類活動的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“摸一摸”的感知活動，學(xué)生動手、動口、動腦，幫助 學(xué)生建立“實物幾何圖形圖形名稱”之間的直觀聯(lián)系，建立空間觀念，從而 滲透核心素養(yǎng)活動三玩一玩游戲 1：猜一猜1.師示范從 2 號學(xué)具袋中摸一個物體通過感受描述圖形的特點讓學(xué)生 猜一猜摸到的是什么圖形。比如我摸到了一個圓圓的物體，它上下一樣粗 學(xué)生立刻猜出我手里拿到的是圓柱。2.小組合作，輪流摸一摸、猜一猜?！驹O(shè)計意：本環(huán)節(jié)通過游戲的方式導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述圖形的特 點，既加深了記憶，又突破了難點游戲 2：搭一搭1.小組合作:將四個立體圖形一個接一個往上搭，看誰能搭的又穩(wěn)又快。 2.小結(jié)。師小結(jié)立體圖形在運動過程中的特點：長方體、正方體不會滾動，圓柱躺倒時會滾動，球會隨意滾動。3【設(shè)計意：本環(huán)節(jié)通過自己動手搭學(xué)生對幾個立體圖形的特征的有更 加深刻的認(rèn)識（三）趣味練習(xí)，鞏固新知1.朋友（連連）2.一填3.一辯（四）全課總結(jié)，升華知識1提問節(jié)課你學(xué)到了什么？”帶領(lǐng)學(xué)生回顧長方體、正方體、圓柱、 球。2.請