小學(xué)四年級上冊科學(xué)《水流有力量》教案

1、課題 17、水流有力氣教學(xué)內(nèi)容：四年級科學(xué)上冊第三單元第五課教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉水流有力氣；水位高,水流的力氣大；流速快,水流的力氣大；2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用對比試驗的方法；3、培育同學(xué)試驗的才能；教學(xué)重難點：重點： 認(rèn) 識 水 流 有 力 量 , 并 且 知 道 從 高 水 位 處 流 下 來 的 力 量 比 從 低 水 位處 流 下 來 力 量 大 ；難 點 ：2、使 小 水 輪 轉(zhuǎn) 動 快 的 兩 個 原 因 ： 水 位 高 , 流 量 大 ；教具、學(xué)具：課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1、 出 示 圖 片師：今日老師給同學(xué)們預(yù)備了一組圖片,想看嗎？認(rèn)

2、真觀看,你能從中發(fā)覺什么？思維開拓什么情形下水的力氣最大？匯報：生：水的力氣可真大；生：小河里的小石頭被水沖得直滾；生：水很兇殘；師：水流真的有力氣嗎？（板書課題）二、自主學(xué)習(xí),小組探究 分組試驗：熟悉水流有力氣1、 請用試驗器材使小水輪轉(zhuǎn)動起來,想一想：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動？2、同學(xué)分組試驗：把小水輪放在支架上；用水沖小水輪；觀看、匯報試驗現(xiàn)象；3、問：試驗說明白什么？4、小結(jié)：水從上往下流淌產(chǎn)生力氣,這種力氣使小水輪轉(zhuǎn)動；5、試驗說明：水流有力氣；動畫演示水 流 使 水 輪 轉(zhuǎn) 動師：通過剛才的活動,你仍有什么發(fā)覺嗎？觀看摸索 匯報：生：我們組發(fā)覺水少的時候,水輪轉(zhuǎn)得就很慢；水多的時候,

3、水輪轉(zhuǎn)得就很快；生：我們發(fā)覺,要把水沖在葉片上,沖到軸上就轉(zhuǎn)不起來了；生：我們發(fā)覺,水流越小水輪轉(zhuǎn)得越慢,水流越大水輪轉(zhuǎn)得越快；師：是啊,小水輪有時快有時慢,那么這與什么有關(guān)系呢？小組探究,合作溝通,連續(xù)做試驗匯報 : 生：我認(rèn)為水流力氣大,水輪轉(zhuǎn)得快；水流力氣小,水輪轉(zhuǎn)得慢；師：看來,水流力氣也是有大有小的；那么關(guān)于水流力氣,你們?nèi)杂惺裁磫栴} . 生：水流在什么情形下力氣大？師：同學(xué)們提的問題都不錯,怎樣能使水流產(chǎn)生的力氣更大？演示動畫：水流高度對比試驗三、匯報溝通,評判質(zhì)疑水流流量對比試驗怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動更快？匯報：生 1：我們小組爭論的是水流轉(zhuǎn)得快時,它的力氣就大；水流轉(zhuǎn)得慢

4、時,我們認(rèn)為力 量就??；生 2：我們組認(rèn)為,水位高,水流力氣就大；水位低,水流力氣就??；生 3：我們組認(rèn)為,水多的時候,水流力氣就大；水少的時候,水流力氣會小；生 4：我們組發(fā)覺,水流多的時候,力氣就大,小水輪就轉(zhuǎn)得很快；水流少的時候,力 量就小,小水輪就轉(zhuǎn)得很慢甚至轉(zhuǎn)不起來；師：水的多少我們稱為流量； （板書：流量）看來水位、流速、流量就是影響水流力氣 大小的主要因素；四、抽象概括,總結(jié)提升1、水 流 有 力 量 ；2、 水 位 越 高 , 水 的 流 量 越 大 , 小 水 輪 轉(zhuǎn) 動 得 越 快 ； 反 之 , 越 慢 ；3、爭論：水流與人們的生活有什么關(guān)系？水流的力氣是大自然賜給人類的宏大力氣,假如利用得好,會給人類造福；假如利用不 好,就會給人們帶來災(zāi)難；五、鞏固應(yīng)用,拓展提高 1 生活 中那些地方利用的水流的力氣？生 1 、 我發(fā)覺人們澆花的時候,用一些眼小的噴壺,這樣對花瓣很好,假如用大管子,水流力氣很大,花瓣會被澆下來；生 2：我發(fā)覺平常洗手的時候假如開得大,水流力氣大,能把手上的東西沖下來；假如 開得小,水流力氣小,手上的東西就沖不下來；師：假如用很大的水流不斷地沖,好不好？生 3：不行,仍要留意節(jié)省用水；生 4：假如洗澡的時候用粗管子澆在身上,很疼；假如用淋浴噴頭就特別舒適；總結(jié)：這樣的例子,生活中