四年級《技術(shù)》上冊第3課《交通工具的利與弊》說課稿

1、第 頁四年級技術(shù)上冊第3課交通工具的利與弊說課稿大家好！一、 深入淺出，說教材。教材是老師教學(xué)的依據(jù)，我深入討論教材，挖掘教材，深入淺出的感知教材。技術(shù)課程每一冊書都安排有“認(rèn)識一點，學(xué)會一點，解決一點”三部分知識。交通工具的利與弊這一課是“學(xué)會一點”一點中的第三課。同學(xué)是在學(xué)習(xí)了前兩課汽車是怎么工作的、火車和鐵路帶來了什么，了解了汽車的工作原理和火車的進展的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)這一課認(rèn)識交通工具的利與弊的。對交通工具的兩面性進行性學(xué)習(xí)。教材在“眺望臺”這一板塊中，呈現(xiàn)了海、陸、空各個領(lǐng)域的交通工具更好的適應(yīng)人們的需求，為人們的生活服務(wù)。同時，在“探究館”中引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識交通工具給人們生活帶來方便的同

2、時負(fù)面影響也隨之而來。是認(rèn)知性教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)相結(jié)合的一課。這一課的教學(xué)內(nèi)容，交通工具的利之明顯，弊之隱蔽，需要通過這課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識交通工具的利弊同時也認(rèn)識到世界上很多技術(shù)都有兩面性。二、 依據(jù)教材說目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1.了解交通工具給我們生活帶來方便的同時，深入地分析它帶來的弊端。2.在了解了交通工具的弊端之后，努力通過各種途徑減削和預(yù)防交通工具帶來的危害，并查找到一些解決問題的好方法。3.了解生活中其他技術(shù)性物品的兩面性,會奇妙的想一些方法揚長避短。三、提綱攜領(lǐng)定重點、難點：教學(xué)重點：了解交通工具帶來的問題，查找解決方法。教學(xué)難點：查找生活中其他技術(shù)物品的兩面性，奇妙的想方法揚長避短。四、更新

3、理念定模式在這節(jié)課中我本著，在生活中發(fā)覺，在合作中思索，在探究中升華、在升華中應(yīng)用的設(shè)計理念，形成了這節(jié)課的教學(xué)模式。五、 依據(jù)學(xué)情定教法、學(xué)法：四班級同學(xué)新奇心強，有肯定判斷技能和規(guī)律思維技能。對交通工具有肯定的了解，但由于生活閱歷不足和生活環(huán)境限制，對交通工具的了解還不夠深刻，尤其是交通工具的負(fù)面影響是隱性的，同學(xué)不經(jīng)過規(guī)律思維不能全面認(rèn)識事物。依據(jù)學(xué)情我在教學(xué)中運用了爭論法、演示法、合作探究法，在老師的引領(lǐng)提升教學(xué)法中達到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點。同學(xué)那么相應(yīng)的采用了聽、說、看、辯的學(xué)法學(xué)教結(jié)合將教學(xué)內(nèi)容盡量生動化,，生活化，用同學(xué)能接受的方式將本課的重點一環(huán)環(huán)進行下去。六、按部就班定流程：

4、合理的教學(xué)流程，會潤物無聲的達到教學(xué)目的。我的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：一貼近生活， 激趣導(dǎo)入：在本課的導(dǎo)入中，我從貼近同學(xué)生活的小調(diào)查開始。問同學(xué)們：“你們上學(xué)怎么來呀？”他們說出了許多交通工具，步行、騎自行車、坐汽車、坐爸爸的摩托車。我總結(jié)：“是呀，除了步行以外，我們借助的都是我們身邊的比較熟識的交通工具?！痹谖覀兊纳钪羞€有一些間接的為我們服務(wù)的交通工具，在我的提示下，同學(xué)們說出了，飛機、輪船、火車、等交通工具，同學(xué)開始的回答是任意的，無規(guī)律的，我有意點撥，假如我們的能把交通工具按“陸、海、空”分類回答就更清晰了。在我的提示下同學(xué)們清晰有條理的又回答了爬犁、熱氣球等代步的交通工具。我順勢

5、總結(jié)明確了交通工具就是人們用來代步或運輸?shù)难b置的概念。隨后多媒體按陸、海、空順次出示了各種先進的交通工具，由貼近生活的到遠(yuǎn)離生活的先進的交通工具的圖片，使同學(xué)大開眼界。此時，我順勢而收拋出問題：“論輪滑、爬犁屬于交通工具嗎？調(diào)查黑龍江特有的交通工具”激發(fā)了同學(xué)對自己家鄉(xiāng)的喜愛。在這一環(huán)節(jié)中看似輕松任意，實際我由生活開始到提升概念到教同學(xué)分類總結(jié)，在潛移默化中使同學(xué)明確概念教給同學(xué)歸類總結(jié)的思維過程。在這一過程中滲透了喜愛家鄉(xiāng)的思想教育。多媒體中涌現(xiàn)的孩子們沒有見到的先進的交通工具極大的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在這一環(huán)節(jié)的中我大約用了7分鐘的教學(xué)時間。二利弊結(jié)合，進入主題在同學(xué)滿懷向往，愛好盎然進

6、入本課的主題時，我設(shè)置了這樣一個問題：“假如離開了這些交通工具，我們的生活是什么樣子呢？”看似一個簡約的問題卻激發(fā)了同學(xué)的想像，這個問題意在讓同學(xué)了解交通工具的便利，并不是本課教學(xué)的重點，所以我采用了同學(xué)個體回答的方式。同時，我提出了“交通工具雖然給人們帶來方便也帶來了不便和危害，這是我們這節(jié)課的中心問題”。這樣一句話引發(fā)了同學(xué)深深的思索。交通工具的范圍比較廣，而四班級同學(xué)還不能在泛泛中抽象出答案，我縮小范圍只針對汽車來爭論，以點帶面。針對這一問題我采用了同桌合作的學(xué)習(xí)形式爭論，匯報總結(jié)的方法。同學(xué)可能會回答：環(huán)境污染、堵車帶來不便、交通事故等，我利用多媒體展示土地緊缺、能源焦灼、等形象的圖片

7、是同學(xué)在形象的圖片中引發(fā)思索，為了交通工具既有利又有弊，我組織開展了一個小小辯論會，爭論利弊，是同學(xué)認(rèn)識到生活中很多事情是利弊結(jié)合的，為下一步“拓展延伸”環(huán)節(jié)打下鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了老師巧設(shè)問題、同桌合作學(xué)習(xí)、小小辯論會的教學(xué)活動行云流水般的達到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的.重點部分，經(jīng)過同學(xué)的爭論、合作探究、辯論到技術(shù)素養(yǎng)的形成需要17分鐘的教學(xué)時間。三思索探究 解決問題在教學(xué)中，同學(xué)已經(jīng)明確，在我們的生活離不開交通工具這一重點內(nèi)容后。我將鼓舞同學(xué)們一起查找解決交通工具帶來問題的方法。開展小組爭論，全班溝通的方式，同學(xué)開動腦筋，積極思索，形成方法。同學(xué)可能會涌現(xiàn)一下回

8、答：節(jié)能減排、單雙號限行、提倡坐公交車、步行的方法。也可能涌現(xiàn)不切合實際的想法老師也給與鼓舞。讓同學(xué)體會探究勝利的歡樂。在這一環(huán)節(jié)中需要同學(xué)思索，爭論生成方法，需要9分鐘的時間。四升華主題 拓展延伸以上教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)體會到了交通工具的利與弊，鼓舞同學(xué)發(fā)覺生活中還有那些事情給我們帶來了哪些利與弊。從而升華到在生活中很多物品的是有利用他們的便利同時，盡量避開帶來的不變，從而認(rèn)識到很多事物都有兩面性的哲學(xué)思索。這一環(huán)節(jié)我用了5分鐘時間。五時適評價 促進進展在教學(xué)中適時、適度的對同學(xué)評價和鼓舞。采用了老師評價、生生互評、師生互評等方式，給同學(xué)思維的騰飛插上無形的翅膀，七、畫龍點睛寫板書：我的板書設(shè)計如下：交通工具的利與弊利敏捷方便、運量大、速度快弊環(huán)境污染、能源焦灼、交通擁堵、土地緊缺方法：