大班數(shù)學(xué)教案范文9篇

1、第 第 頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案范文9篇第13頁(yè)分物操作底板.數(shù)的分合底板第15頁(yè)實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時(shí)將各種水果卡片計(jì)20張裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜想活動(dòng)。 師：這里有幾個(gè)蘋果？ 師：假如要把5個(gè)蘋果分給兩個(gè)不同的人如爸爸和媽媽，他們每人會(huì)分到幾個(gè)蘋果？ 爭(zhēng)論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎？怎么不同？ 二、分水果一共提供20個(gè)蘋果，每次5個(gè)蘋果 1.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示將5個(gè)蘋果分給爸爸媽媽，集體講解并描述分蘋果的結(jié)果。 師：5個(gè)蘋果分給爸爸幾個(gè)？分給媽媽幾個(gè)呢？老師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下 師：假如將5個(gè)

2、蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？請(qǐng)一名幼兒上來(lái)再次分一分 師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)幼兒講解并描述分蘋果的結(jié)果，同時(shí)老師在黑板上記錄 師：老師還要再請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)分蘋果，聽(tīng)好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過(guò)3個(gè)蘋果了，媽媽已經(jīng)分過(guò)2個(gè)蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個(gè)，媽媽2個(gè)了，要分的和剛才不一樣，誰(shuí)情愿上來(lái)分的？再次請(qǐng)幼兒上來(lái)分蘋果，強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒(méi)有過(guò) 師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果？老師在黑板上記錄 師：還有沒(méi)有其他不同的分法了？老師再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)分，然后在黑板上記錄 三、幼兒操

3、作活動(dòng)，分桃子20個(gè)桃子 1.師：看一看，數(shù)一數(shù)，自己的盤子里有什么水果？共有多少個(gè)？ 2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)分無(wú)操作底板 師：操作底板上有什么？表示什么意思？ 3.老師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。 師：每次從盤子里拿5個(gè)水果，把它們分給操作底板上的兩個(gè)人；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。 4.幼兒自己操作分桃子，老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四、溝通展示記錄單 老師選取幼兒的幾張記錄單通過(guò)投影儀和幼兒一起共享、溝通；溝通完后請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的記錄單假設(shè)有錯(cuò)的實(shí)時(shí)改過(guò)來(lái)。 五、總結(jié) 師：5分成兩份有幾種不同的答案。 活動(dòng)延伸： 區(qū)角活動(dòng)：可以提供幼兒用書第29頁(yè)看圖按

4、特征分類記錄的材料，引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng)。 大班數(shù)學(xué)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依照基準(zhǔn)點(diǎn)，用數(shù)格的方法進(jìn)行長(zhǎng)短的比較。 2、知道比較長(zhǎng)度是需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。 3、學(xué)習(xí)利用生活中的自然物品作為測(cè)量工具。 活動(dòng)預(yù)備： 1、絲瓜、辣椒、胡蘿卜、豆莢 。 2、線、回形針、筷子、筆等生活用品和自然物品假設(shè)干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 以談話的形式引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生測(cè)量愛(ài)好。 1、以測(cè)量蔬菜長(zhǎng)度為話題引入活動(dòng)。 老師：今日媽媽要去買菜，市場(chǎng)上有好多種蔬菜。你們知道有哪些蔬菜嗎？在市場(chǎng)上能看到絲瓜、辣椒、辣椒、豌豆、筍子和胡蘿卜。這些蔬菜全是長(zhǎng)長(zhǎng)的，我特別想知道它們有多長(zhǎng)。小伙伴怎樣才能知道它們有多

5、長(zhǎng)呢？讓幼兒自由講解并描述，了解幼兒的己有閱歷 2、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)？我們認(rèn)識(shí)了許多的蔬菜，而且找到了許多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜？ 3、那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？量一量 4、遷移測(cè)量閱歷。用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的閱歷。 5、請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜量好后還要想方法記錄下來(lái)，怎么記老師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫幾條短線。老師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢？圓點(diǎn)、圖形等 嘗試測(cè)量蔬菜。 6、提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的伙伴交

6、換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。 二、幼兒操作，老師觀測(cè)，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。 1、請(qǐng)一組兩個(gè)小伙伴一起溝通：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)？老師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并爭(zhēng)論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢？引出測(cè)量方法的問(wèn)題 2、老師依次出示三張圖：請(qǐng)小伙伴觀測(cè)一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題？老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)假如涌現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就簡(jiǎn)單量錯(cuò)。 3、幼兒第二次測(cè)量，老師重點(diǎn)觀測(cè)并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否全都。 三、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。 剛才我們用了一種工具來(lái)測(cè)

7、量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組相互交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。 1、 學(xué)習(xí)根據(jù)基準(zhǔn)點(diǎn)，用數(shù)格的方法進(jìn)行長(zhǎng)短比較。 2、探究測(cè)量方法。 老師：我們用什么方法測(cè)量呢？老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范數(shù)格測(cè)量的方法，針對(duì)個(gè)別幼兒示范狀況進(jìn)行爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出正確的測(cè)量方法3、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。 老師：原來(lái)我們以一小段格子數(shù)做基準(zhǔn)，數(shù)一數(shù)每種蔬菜所占的小格子數(shù)，就知道它們有多長(zhǎng)了。 大班數(shù)學(xué)教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能嫻熟運(yùn)用互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。 2、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字10，掌控10的正確書寫方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、小木偶圖片；110的數(shù)字卡片；雪花片 2、

8、幼兒用書第3冊(cè)第33頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)始部分老師出示木偶圖片，今日老師帶了一個(gè)小木偶要和小伙伴一起游戲，他想先和小伙伴玩一個(gè)碰球的游戲，要求小木偶手里的球和小伙伴手里的球合起來(lái)是9。嘿嘿，我的1球碰幾球嘿嘿，我的1球碰8球。用此形式來(lái)復(fù)習(xí)9的分合式。 二、基本部分老師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)分合式的互換、互補(bǔ)規(guī)律，啟發(fā)幼兒嫻熟運(yùn)用互換、互補(bǔ)規(guī)律得出10的分合式并做好記錄，老師在旁邊觀測(cè)并指導(dǎo)。 1、小木偶說(shuō)要帶小伙伴去數(shù)字王國(guó)探險(xiǎn)，王國(guó)里的秘mi花園藏著許多寶藏，小伙伴想和小木偶一起去尋寶嗎？ 2、老師出示雪花片做的花壇，這里是數(shù)字王國(guó)的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請(qǐng)小

9、伙伴觀測(cè)一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并依據(jù)花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小伙伴一起觀測(cè)第一個(gè)花壇里的花?？傻贸?0可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀測(cè)分合式的不同，可以發(fā)覺(jué)分合式的互換規(guī)律：分合式左右兩部分分?jǐn)?shù)的位置可以相互交換，變成兩個(gè)分合式。 3、請(qǐng)幼兒自己觀測(cè)完成剩下的花壇，分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請(qǐng)幼兒數(shù)出10共有幾種分合式？9種 老師和幼兒小結(jié)：一個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量始終比總數(shù)少一。 4、小木偶要給數(shù)字10個(gè)兄弟排排隊(duì)，請(qǐng)小伙伴好好觀測(cè)一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)分合式的互補(bǔ)規(guī)律：分合式左右兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)漸漸增大，右邊的數(shù)就會(huì)漸漸減小，無(wú)論怎么改變，它們的總數(shù)是不變的。 3、小木偶和我們?cè)跀?shù)字王國(guó)里找到了數(shù)字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么奇妙的魔力?？从變河脮?，復(fù)習(xí)10的分解組成