小學(xué)語文五年級下教案-牧童

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考牧童 教學(xué)目標(biāo)1、把握本課生字,能正確書寫如“ 蓑”2、能有感情的朗讀課文,背誦課文 3、能用自己的話說這首詩的大意,體會想象這首詞的意境；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：懂得詩歌大意 難點(diǎn)：體會詩歌意境 教法與學(xué)法 師：激趣法、引導(dǎo)法 生：朗讀法、體驗(yàn)法、合作探究法 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們端端正正的坐姿,炯炯有神的眼睛,老師特殊的喜 歡現(xiàn)在呢？老師送大家一首歌 走在鄉(xiāng)間的小路上 會唱的同童一起 唱；同學(xué)們唱得真好聽,聽完這首歌同學(xué)們有什么感覺呢？生：聯(lián)想到了牧童放牛的畫面 生：想到描寫特意的詩；袁權(quán)所見 ,同學(xué)們會背這首詩嗎？會背（大家回答的干

2、脆利索）我們一起背一背學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考牧童騎黃牛,歌聲振林越,意欲捕嗚蟬,突然閉口立（同學(xué)們真厲害）今日我們也學(xué)一首唐代詩人呂巖的詩牧童,哪位同學(xué)來介紹一下作者 生：介紹了字：洞賓和他的生平, （介紹的很詳細(xì),預(yù)習(xí)的很充 分,特殊棒,請坐）生：同桌補(bǔ)充了他是“ 八仙之一”二、初讀感知,號稱“ 逍遙大仙”下面請同學(xué)們自己讀一讀這首詩,留意讀通讀順（同學(xué)們讀得很認(rèn)真,邊讀邊批注,很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）下面哪個組來讀一讀這首詩,說我們組確定能讀好（一組同學(xué)看起來很有自信,請一組先來）一組讀完了,哪位同學(xué)評一評一組同學(xué)讀得怎么樣（請最終一排中間的同學(xué)） 節(jié)奏把握的很好, 接受二二三式的讀

3、 法,但是有同學(xué)把 Pu 鋪?zhàn)x成了 pu （三組的同學(xué)也躍躍欲試,請三組的同學(xué)來讀一下）（同學(xué)們,三組讀的怎么樣？ 恩, 讀準(zhǔn)了字音,讀出了節(jié)奏,讀出了感覺掌聲送給三組同學(xué)）三、疏通文意 下面請同學(xué)們四人為一組,疏通文意,說說這首詩描會了一個怎 樣的畫面（同學(xué)們都預(yù)備好,一組最積極,請一組代表先說）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考1、原野上綠草如茵,像綠毯一樣鋪滿大地,晚風(fēng)中不時傳來幾聲 牧笛聲這兩句是描寫景色,有哪些景色綠草如茵從哪里可以看出綠草如茵呢？從“ 鋪” 看出了草的茂盛和大地的平整；看到這樣的原野你仍能 想到哪些詞？生：郁郁蔥蔥 生：綠草茸茸 生：一碧千里 生：綠草如毯,憤怒盎

4、然（眾人的聰慧是無窮的,請同學(xué)們把這些詞記到積存本上）仍從“ 弄” 字感到了笛聲悠揚(yáng)（板書）2、后兩句描述了什么樣的畫面？（二組同學(xué)也不甘示弱,請二組代表說一說）一個放牛的孩子黃昏回來后,草地上,閑適的看著月亮；吃的飽飽的, 仍沒脫下蓑衣就躺在同學(xué)們知道什么是蓑衣嗎？（對）用草編織的外衣,所以同學(xué)們 在書寫時不要遺忘“ 艸”假如此時此刻你就是牧童,你會想些什么？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考生：我今日發(fā)覺一塊草地,草看起來特殊的鮮嫩,旁邊仍有一條 小河,明天我要帶著牛兒去那里；四、感悟詩情 1、如此美的兩面,談?wù)勀愕母惺?？生：感受到牧童閑適滿意的生活,和作者對這種生活的向往 板書：牧童閑適滿意 生：從“ 臥” 感受到牧童,無拘無束,隨心所欲,想怎么睡就怎 么睡 板書：無拘無束五、課堂小結(jié)一切景語皆情語, 正如同學(xué)們所說的這樣美的景色下,牧童無拘 無束,閑適滿意的生活,難怪詩人對牧童生活布滿向往之情；同學(xué)們學(xué)完了這首詩,有沒有哪位同學(xué)已經(jīng)背會？（請你來背一背,真棒,你是怎么這么快背會的,哦,是邊想象 畫面,邊看板書提示背會的,真會學(xué)習(xí),請坐）同學(xué)們也用這種方法,試著背一背學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考好,我們一起來背一背, （同學(xué)們真厲害,一下子就背會了）老師發(fā)覺超過一半的同學(xué)都背會了,沒背會的連續(xù)加油 六