高二語文教師工作計劃范文5篇

1、第 高二語文教師工作方案范文5篇高二語文教師工作方案1 本學期我擔任高二62，71兩個班級的語文教學工作，為了使自己的工作能有方案的進行，特制定以下個人工作方案。 一、明確自己的教學目標及任務： 1、課程教學主要目的要求： 注重學生的生活經歷和感受，開展學生的獨立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學生的口語和書面表達能力。 按新課程標準的要求完成必修五和短篇小說選讀、史記兩本選修課的教學 用足教材，以“本為本。 針對我校學生的實際情況，要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有方案地提高學生的能力。 教材全部要上，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么，有變化有

2、側重地實施教學。 有序推進，重視作文。 在作文教學上，不可能一蹴而就，要從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。 2、廣泛拓展 “留心處處皆語文，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念。 二、不斷提高個人素質 一名教師必須有較高的素質，面對新課改、新課程的挑戰(zhàn)，我必須不斷的提高自己的素質。 1、讀書用教育理論武裝自己。為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。 2、同伴互助提高自己的教學。作為一

3、名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。并積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習時機，向同組教師學習。在同伴互助的根底上提高自己的教學質量。 3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量

4、的反思和教學工作方案。 4、參加教科研活動。 三、德育工作方案 結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些學生的現存的缺乏之處，對學習產生興趣，并對生活充滿希望和信心。我將利用語文學科的便利條件與學生進行充分的情感交流，及時與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。 新的學期，我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。 高二語文教師工作方案2 一、指導思想 以高中新課程理念以及學校的開展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改良教學方法，苦練教學內功，優(yōu)

5、化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步。 二、學情分析 1.根底知識層面，高二(9)班總體根底較好，但也有局部學生根底薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(1)班根底薄弱，且學習習慣有待改善。 2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。 3.語文思想層面，除少數學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。 4.語文素養(yǎng)層面，除少數同學外，根本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學目標 1.穩(wěn)固學生所學，進一步夯實學生的語文根底。 2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語

6、文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。 3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。 4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。 5.大面積提高學生的語文學習成績。 四、具體措施 1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。 2.精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后穩(wěn)固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。 3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的根底上，陶冶學生的性

7、情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。 4.樹立讀書的典范，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。 五、教科研工作 1.確定本學期教科研的方向和目標。 2.確立一個小專題進行研究。 3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。 高二語文教師工作方案3 一、指導思想 以新課程標準為指導，以學校教學工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為根底學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經典研讀)的學習進

8、一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的根底。 二、教學內容 本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經典研讀)的全部內容。 小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。 而文言教學之積累是重點難點 三、情況分析 1、教材分析：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的

9、根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么，又指導“怎么寫，利于學生寫作能力的提高。 2、學生分析： 學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。 高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女根本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比擬被動，對語文的學習興趣欠佳，語文根底知識參差不齊，整體

10、閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比擬艱巨。 四、具體措施 1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，表達知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。 2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。 3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。 4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實根底。 大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬學生視野。

11、除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。 5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)開展，實現終身受用，為高考打下堅實的根底。6、寫作教學： 作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。 以學生的寫作實踐為主，適當加以必要

12、的寫作指導。 結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。 每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。 五、教學進度 第1-2周 小說單元 林教頭風雪山神廟3 裝在套子里的人1 邊城2 名著導讀三國演義2 作文輔導2 第3-6周 古代抒情散文 歸去來兮辭3 滕王閣序4 逍遙游3 陳情表3 梳理探究古代文化常識1 梳理探究文言詞語和句式1 作文輔導2 第7-8周 文藝評論、隨筆 咬文嚼字2 說“木葉2 談中國詩2 梳理探究有趣的文言翻譯1 20_高二語文教師下學期工作方案 作文輔導2

13、第9-10周 自然科學 中國建筑的特征1 作為生物的社會1 宇宙的未來1 作文輔導2 名著導讀堂吉訶德1。 高二語文教師工作方案4 一、教學任務和目標 本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務，從學生的全面開展和終身開展的角度，以立人為本來提高學生的語文素養(yǎng)，開展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。 二、學情分析 高二年級，是學生經過高一一年的學習，適應了初中向高中的過渡后,穩(wěn)固、開展、提高的關鍵時期，本學期的教學至關重要。教學中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對根底知識的補缺，補漏;對優(yōu)秀學生，除了穩(wěn)固其根底知識之

14、外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文根本能力。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。 三、教學策略和具體措施 1.重根底 高考題全部考課內，也可以說全部考課外。知識點全部是課內，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以重

15、根底，重課本最為關鍵。 定時：早讀規(guī)定語文根底內容及背誦的復習時間。 定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。 定量：規(guī)定好每天、每周做題的數量、閱讀的數量、積累的數量。 定向：以課本為依據，制訂每天每周的語文復習目標方向。 2.重系統(tǒng) 語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構建知識系統(tǒng)樹。在專項訓練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經過老師們的與備考相符的綜合性強的題目。 整個高中語文的教學是大系統(tǒng)，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng)，

16、系統(tǒng)構建從小處做起，堅持落實，實現大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。 系統(tǒng)性也表達在思維訓練和表達能力訓練上，到達考試能力要求。 3.“三線推進 第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學生自主學習，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關。 第二線索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實根底，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好根底，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓練。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進一步加強鑒賞訓練，提高詩詞文化素養(yǎng)。 第三線索：作文訓練時評寫作和課堂議論文寫作相結合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次

17、作文。力爭在堂內教會學生自改作文。 4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。 除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。 課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。 四、備課組工作重點工作方案 繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。 1.備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關資料(或資源)，再

18、由備課組集體討論。在共性化備課的根底上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。 2.聽評課。在備課組內進行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目標。 3.組題。教師下海，學生上岸。對每個學案、測試題、月考題，備課組老師力求試題，抓住重點，把精髓傳授給學生，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來，實現有效突破。 高二語文教師工作方案5 一、教材處理一定要考慮到學校和學生的實際情況。 1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學生每周周記和摘抄筆記。 2、根據新教材的編寫體例，把教本上的寫作內容與學生練筆結合。 二、下面是各單

19、元教學進度的根本安排： 1、課時進度：全期新課授課為18周，每周以5課時計，共90課時(其實大概60課時)，分配如下: 中國古代詩歌散文的后兩個單元、中國現代詩歌散文欣賞中的散文局部和中國小說欣賞和機動時間(月考、中考、期末考和平時放假) 15課時30課時15課時30課時 2、備課方案 中國古代詩歌散文的后兩個單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內容當做復習課上好。 中國現代詩歌散文欣賞中的散文局部：散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢?關鍵是抓住散文“形散而神不散的特點研究文章的內容和寫法，具體可以從以下四個方面著手： (1)理清材料 正因為散文取材自由廣泛，古今中外、

20、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現象等等，無不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時，就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內容。 (2)找出線索 一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機地把它們聯(lián)結在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠，這一比喻十分恰當。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現文章的內容，這就要找出文章的線索。所以，必須明確一點：散文貴“散，但又忌“散。 (3)找到文眼 文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內容的關鍵性的語句，它是散文“形不散的具體表現。文眼不一定都在文章的開頭，有的在篇