最新四年級數(shù)學(xué)學(xué)年教師總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 最新四年級數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡潔，有的比擬詳細(xì)。這局部內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進(jìn)展分析。下面是我給大家?guī)淼淖钚滤陌嗉墧?shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 最新四班級數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級5班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回憶一學(xué)期來的教學(xué)工作，可以說既緊急勞碌而又很充實。本學(xué)期，我努力根據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，獲得了肯定效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。 在教學(xué)中我仔

2、細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過對課標(biāo)的研讀，對本冊教材的學(xué)問構(gòu)造有了更準(zhǔn)確的熟悉。仔細(xì)鉆研教材、教參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。從同學(xué)實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維。 二、專心教學(xué)，努力進(jìn)步同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。 針對本班同學(xué)的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作，細(xì)心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，進(jìn)步了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同同學(xué)的學(xué)問、技

3、能得到了不同程度的進(jìn)步和進(jìn)步。詳細(xì)如下： 1)創(chuàng)設(shè)各種情境，活潑課堂氣氛。 沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦的力量，培育他們的參加意識。 2)在課堂教學(xué)中正確處理了教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動探究，主動參加認(rèn)知構(gòu)造的過程，促使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。 3)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)

4、時間。這項措施特別合適中低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。 4)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供給了可能。 5)注意與同學(xué)的溝通。理解是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)獲得好成果，獲得成功時，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時，要給他們鼓舞，士氣。 三、仔細(xì)修改作業(yè)，準(zhǔn)時反響。 針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出共

5、性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好效果。 四、留意培優(yōu)補差工作。 一是通過內(nèi)化訓(xùn)練激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯變化，同學(xué)的觀念由以前的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。同學(xué)的自信念，意志力得到很大的進(jìn)步。 二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡信念訓(xùn)練。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生急躁缺乏，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟?/p>

6、正確對待每一個同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進(jìn)展目的和措施，找出每個同學(xué)的優(yōu)點、缺點。用進(jìn)展的目光對待自己，分析同學(xué)。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。 三是輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要，既要理解后進(jìn)生，又要敬重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生有信念。 此外，在培優(yōu)補差的過程中，還應(yīng)留意以下幾點： 1、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。 2、課外輔導(dǎo)，利用課間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的

7、學(xué)習(xí)愛好。 4、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的進(jìn)步方面要花大力氣。 5、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研探究。 培優(yōu)補差工作應(yīng)是一項堅持不懈的工作，在這個過程中還存在著一些問題，盼望能不斷改良并進(jìn)步，把這項工作做扎實，做到實處，做的更好。 最新四班級數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)2 經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對四班級的根本狀況，以及在教學(xué)中所獲得的一些閱歷和消失的一些問題來進(jìn)一步分析，以便于和大家共同討論，從而，不斷的進(jìn)步自己的教學(xué)程度，改良自己的教學(xué)方法;并且，不僅使自己在教學(xué)工作中，而且在各方面上都能有較大

8、的打破。 一、根本工作狀況 由于四班級同學(xué)根底較差,本人在擔(dān)當(dāng)這個班的數(shù)學(xué)老師以來,感覺總體上不是很抱負(fù)，雖然，這學(xué)期以來，同學(xué)從平常的表現(xiàn)來看，作業(yè)根本上可以按時完成，但也有一局部同學(xué)比擬馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠用心聽講，愛講話，課堂紀(jì)律時好時壞。當(dāng)然作為我來說，也實行了一系列的措施，在肯定程度上轉(zhuǎn)變了一局部同學(xué)不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時，我也進(jìn)一步實行了嘉獎的方法，對于那些上課表現(xiàn)比擬好的同學(xué)，作業(yè)做的比擬抱負(fù)的同學(xué)，以及在單元測驗中成果比擬突出的，我都對他們進(jìn)展了嘉獎和表揚，在不同程度上，進(jìn)步了一局部同學(xué)的愛好和樂觀性。 然而,眾所周知,由于數(shù)學(xué)科目的敏捷性以及規(guī)律性比擬強,加之這

9、個班有相當(dāng)一局部同學(xué)的理解力量,計算力量不強,學(xué)習(xí)起來比擬吃力,因此,始終難以獲得較好的成果,比方：有的同學(xué)雖然記住了數(shù)學(xué)公式,卻不會應(yīng)用;有的對于應(yīng)用題不求甚解,盲目亂列式子;有的在計算上連根本的乘、除、加、減都不可以計算正確,針對這一些,我對這些同學(xué)實行了課后輔導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,相應(yīng)地獲得了肯定的效果。確實,要在總體上進(jìn)步這個班的成果并不是很簡單的事,對于這個班來說,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于進(jìn)步,有個別同學(xué)無心學(xué)習(xí),滿口臟話,在班里稱王稱霸,也有的同學(xué)驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無形中也給教學(xué)帶來了肯定的困難。 在對同學(xué)的管理上，本人作為副班主任老師，樂觀主動的管理，

10、對于班里發(fā)生的一些事情，如對同學(xué)之間的吵架，打架等一些行為進(jìn)展制止，并妥當(dāng)處理;對于同學(xué)的一些不良行為，比方說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習(xí)慣，我也可以實行批判說服訓(xùn)練的方式準(zhǔn)時賜予訂正，讓同學(xué)熟悉到自己的錯誤。 二、在教學(xué)工作中 1、能仔細(xì)備課，同學(xué)進(jìn)入四班級后同學(xué)的的空間概念加強了，動手理論的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師力量的表達(dá)。和三班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有肯定量的練習(xí)，同時同學(xué)還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教每一課都做到

11、“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分理解同學(xué)現(xiàn)狀的根底上，不能存在任何死角。特殊是承受力量較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。 2、進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是 符合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單承受的、好玩的。用

12、少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多;到達(dá)舉一反 三、甚至到達(dá)舉一反十的作用。 這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)展進(jìn)步練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即到達(dá)了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。到達(dá)對學(xué)問能準(zhǔn)確的把握和敏捷的運用。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到

13、學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 五、今后努力方向 作為我來

14、說，今后將在工作中進(jìn)一步加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步素養(yǎng)，本著“有那么改之，無那么加勉的態(tài)度，對自己嚴(yán)格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都可以獲得較大的成功，為進(jìn)一步全面地貫徹素養(yǎng)訓(xùn)練做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 最新四班級數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)3 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。今年我任教四班級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的進(jìn)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂 ?課程標(biāo)準(zhǔn)?對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新

15、的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期四班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。 二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展。 每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。課前細(xì)心備課

16、，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)水評是非常有用。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。 常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新力量，以“自主創(chuàng)新課堂教學(xué)形式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)

17、教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。 對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 總之，本人將連續(xù)本著“教到老

18、，學(xué)到老的精神，不斷討論進(jìn)步同學(xué)愛好，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機制;連續(xù)保持與同學(xué)家家長的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同協(xié)作，把我們一代訓(xùn)練好，培育好，爭取個人成長與同學(xué)成長實現(xiàn)雙豐收。但是也消失了教學(xué)上的很多缺乏，一局部同學(xué)由于農(nóng)村“家庭訓(xùn)練的空缺和兒童特別的生理特點，學(xué)習(xí)上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改。 最新四班級數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)4 本年度我擔(dān)當(dāng)四班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年，我努力根據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)年的努力，獲得了肯定效果。，現(xiàn)小結(jié)如下： 一、以課堂教學(xué)為核心 1、備課。

19、 學(xué)期初，鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。 2、上課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感

20、愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。 (2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別合適低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄變“厚，再變“薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供給了可能。 3、修改作業(yè)。 針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處

21、，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對性。 4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使同學(xué)敢于答復(fù)下列問題，樂于思索。 二、樂觀落實素養(yǎng)訓(xùn)練 堅持正確的訓(xùn)練思想，樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學(xué)

22、進(jìn)展為本的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗的時機;獨立思索的時機;表達(dá)自己想法的時機;自我表現(xiàn)的時機，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去樂觀主動的參加學(xué)習(xí)。 三、參與訓(xùn)練教研活動 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展效勞的。閱讀訓(xùn)練期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、理論力量的方法和途徑。 2、樂觀參加學(xué)校的專項討論，探索其特點，為敏捷運用教學(xué)方法進(jìn)展課堂教學(xué)做好預(yù)備。 3、課余時間樂觀赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)樂

23、觀上公開課，與大家溝通、爭論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、力量和理論力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。 綜上所述，在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)訓(xùn)練的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去施行，以期為同學(xué)今后的進(jìn)展效勞。 最新四班級數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)本校學(xué)校四班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)狀況，特作總結(jié)如下： 一、課前仔細(xì)備課，做到因材施教 剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的老師，大致把握一些狀況。針對同

24、學(xué)數(shù)學(xué)根底不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及同學(xué)的實際程度和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使同學(xué)學(xué)得輕松、開心。做到了以下幾點： 降低起點，設(shè)置小臺階、拉著同學(xué)漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使同學(xué)日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到成功的喜悅; 查漏補缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在同學(xué)根底差的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時間，這樣既有利于催促同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于根底差的同學(xué)承受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 二、上好每一堂課，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過程中，我不僅留意同學(xué)學(xué)問的把