小學體育任務(wù)型教學中的四種任務(wù)

1、PAGE 3 -小學體育任務(wù)型教學中的四種任務(wù)曾嫻【關(guān)鍵詞】小學體育;任務(wù)型教學;任務(wù)類型【中圖分類號】G623.8【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2022）25-0079-02任務(wù)，簡言之，就是帶有各種目的的活動。在體育課中開展任務(wù)驅(qū)動型教學，就是通過帶有指向性的活動，讓學生在參與、體驗、合作、互動的過程中，養(yǎng)成獨立、自信、耐挫、合作等能力。在具體的任務(wù)型教學實踐中，筆者總結(jié)了如下四種類型的任務(wù)。1.合作型任務(wù)。合作型任務(wù)是指需要通過合作來完成的體育游戲、比賽等。這種任務(wù)有三個特征：一是需要教師進行多次引導(dǎo);二是同伴之間確實需要合作;三是體育運動技能、體育精神與合作能力貫穿于

2、任務(wù)始終。如在排球傳球教學中，首先，教師口頭告知學生合作任務(wù)：每完成10次高質(zhì)量的傳球任務(wù)，就可以向后退一小步，要和伙伴擊掌慶祝，如果你能夠給伙伴幫助，將會獲得一顆星，遇到矛盾和不同意見時，要協(xié)商解決問題。然后，教師引導(dǎo)學生觀看視頻明確傳球要領(lǐng)與合作要點。接著，教師示范，特長生演練。最后，課堂總結(jié)，教師引導(dǎo)學生對合作型任務(wù)以及自己與同伴的表現(xiàn)作簡要評價。這樣的教學，任務(wù)明確，且能讓學生學會如何溝通和合作。2.創(chuàng)造型任務(wù)。創(chuàng)造型任務(wù)最大的作用是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。例如：筆者所在的學校是啦啦操特色學校，每個學生都會跳啦啦操。學校的大課間活動后有8分鐘的“素質(zhì)練習”。“素質(zhì)練習”中展示的是各班學生自

3、己創(chuàng)編的啦啦操。創(chuàng)編的啦啦操要求如下：簡單易操作，花球使用合理，有效鍛煉身體各關(guān)節(jié)和肌肉，形式多樣（單人、雙人、小組、集體），每個設(shè)計進行通俗易懂的說明。有具體要求，有展示舞臺，有教師指導(dǎo)，學生對啦啦操創(chuàng)編這樣的創(chuàng)造型任務(wù)興趣濃厚，始終充滿著創(chuàng)造的熱情。3.激勵型任務(wù)。激勵型任務(wù)的特點有三個：一是任務(wù)場景具有激勵性;二是激勵的目的是讓學生認識到體育運動的價值、基本規(guī)范與要求;三是激勵方式多樣，有目標激勵、評價激勵、榜樣激勵等。例如跳山羊，因為器材的特殊性，會有一些學生產(chǎn)生畏懼心理，怎么也不敢跳。這時候，教師可以說“放心跳，我來保護你”;也可以設(shè)計難度從低到高的任務(wù)，讓學生一步步學會跳山羊;還可

4、以通過同學示范，正面引導(dǎo)，鼓勵他們面對挫折和困難時不氣餒，從而營造積極的氛圍。4.挑戰(zhàn)型任務(wù)。對學生而言，充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，會讓其在不同的任務(wù)學習過程中獲得豐富的情感體驗和成就感。挑戰(zhàn)性任務(wù)旨在讓學生運用跨學科知識來解決實際問題，其有四個特點：一是長線任務(wù)，周期比較長、子任務(wù)比較多;二是任務(wù)開放、有趣，安排任務(wù)要循序漸進、有梯度;三是學生完成任務(wù)時，涉及高階學習與整合性學習，學生需運用分析、比較、綜合、判斷等思維去解決問題;四是任務(wù)完成過程中，需要適時、適當?shù)貙θ蝿?wù)進行調(diào)整以方便學生完成任務(wù)。如在校園足球賽中，教師安排學生以班級為單位，自主選擇領(lǐng)隊、球員、教練、裁判、啦啦隊、宣傳員、記分員、后勤員等角色，班級內(nèi)學生根據(jù)自己的能力水平找到一個適合的角色。學生通過扮演不同的角色來完成足球賽中的任務(wù)。教師作為整個比賽的組織者，關(guān)注比賽的立項、報名、組織、季后賽等一系列活動，讓目標明確的挑戰(zhàn)性任務(wù)貫穿比賽始終。學生通過活動，學到了不同知識，提升了體育素養(yǎng)。（作者單位：江蘇省宜興市悲鴻實