高中高一音樂課件精選

1、高中高一音樂課件精選【音樂要素】教材分析：這是人類音社高中音樂課本第一單元第二部分內容，這部分內容介紹了音樂要素節(jié)奏、旋律的基本知識和要點，以及中國歷史歌曲長城謠。通過學習，使學生對節(jié)奏和旋律在音樂中的作用有進一步的了解和認識。教學目的明確學習音樂要素的重要性，并以欣賞和學唱聲樂作品長城謠入手，引導學生運用節(jié)奏和旋律知識，體會和感受其在音樂作品中的作用，感性體驗和理性知識相結合，更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。教學過程（一）導入新課1、學習音樂要素的知識的重要性，了解節(jié)奏和旋律要音樂中的作用，更深刻地感受和理解音樂作品。2、有重點地簡述節(jié)奏和旋律的基本知識和要點，并作必要的解釋和提問

2、。（二）欣賞音樂作品長城謠1、導言：運用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進行，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同情感。2、簡介作品：歌曲長城謠是流行于我國抗戰(zhàn)時期的一首優(yōu)秀作品，劉雪庵曲，潘孑農詞，作于1937年，原是潘孑農所編電影劇本關山萬里中的主題歌，后因“八一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭，影片未拍成，但此曲卻風行全國。寫法上和孟姜女一類傳統(tǒng)民歌相近，具有濃厚的敘事特點，典型的五聲調式。3、播放歌曲錄音后，請學習講述歌曲表達的基本情感（悲憤，感情深切）。4、再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結構，旋律線進行的要求。5、請學生作分析作品的具體回答（宮調式、四樂句、單二段體曲式結構），學生分析歌曲旋律線

3、的進行，并作不同旋律線表達不同情感的比較。6、教師小結：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動、緊張的情緒，有漸強的趨勢。下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現(xiàn)出抒情、寧靜、悲傷的情感，有漸弱的趨勢。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。（三）學唱歌曲長城謠1、學唱歌曲。提示：用所感受認識到的三種旋律線的進行，唱出不同的情感和強弱趨勢。2、教師演唱歌曲第二段，并將結尾的下行旋律5561353211-|改為上行旋律556132|1-|試唱，請學生作不同旋律線進行表達的情感比較（上行更激昂、高漲）。3、教師歸納：旋律要素對音樂作品的作用和影響。（四）音樂作品中節(jié)奏的分析和比較1、試分析歌曲中第二、三樂句節(jié)奏的松緊，對情感

4、表達的作用和影響。2、播放小提琴協(xié)奏曲梁祝中，“草橋結拜”和“抗婚”兩段樂曲片斷，請學生作節(jié)奏的比較認識。教師可將兩段樂曲的節(jié)奏的松緊，作反向調換試唱，學生再作比較，進一步加強學生對節(jié)奏在音樂中作用的認識。3、教師小結：表現(xiàn)婉轉、抒情、優(yōu)美沉思的情感，節(jié)奏比較松，音的時值長一些，音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動、緊張的情緒，節(jié)奏緊密，音值短的，音的連接緊湊。（五）教學總結音樂要素節(jié)奏和旋律在音樂中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結合和旋律的進行，表達情感是不一樣的。學習音樂要素，了解其在音樂中的表現(xiàn)手法，會使我們更深刻地理解音樂，并從中得到更多美的享受?！緭u滾】教材人音教版普通高中音樂第六單元爵士音樂年級

5、高中一年級課時一課時教學目標讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值；引導學生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。教學重點由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學準備一、求學生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收

6、集有關“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報，文稿，網頁，課件等），用文字和音響配合說明什么是爵士樂？二、教師需準備一些有關的資料，并制成相關課件，隨時與學生進行交流或補充。三、學生以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。教學過程一、聽辨導入（3分鐘）1、對比聽賞：管弦樂北風吹爵士樂北風吹師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？2、學生談對音樂的理解。3、引出課題：“什么是爵士樂？”（說明：對比聽賞可以反饋出學生經過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題）二、交流與探討（25分鐘）1、學生的交流：學生展示各自的作業(yè)（手抄報、網頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。由課代表主持，按組自

7、選介紹的內容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）2、學生分組展示并作介紹：由于沒有在介紹的內容上做硬性的規(guī)定，教師應靈活掌握，根據學生介紹的情況、內容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。著重在以下三方面作適當引導、交流：、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）學生根據派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。學生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。學唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。引導學生對比哼唱課件展

8、示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。學生總結：“布魯斯“的風格特點?！皸魅~”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆”，司各特。喬普林ScottJoplin說出聆聽的感受適合跳舞的舞曲音樂。引導學生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。引導學生總結拉格泰姆的特點。教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。、關于爵士樂的即興性：讓學生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準確

9、記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。對比欣賞：“Whatawonderfulwold”兩個不同的版本。、關于爵士樂的發(fā)展流派簡單總結各流派的音樂特點，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。教師談談自己的看法：在爵士音樂的發(fā)展史中總有一個群體在*另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機。（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。）3、爵士樂的藝術價值：、爵士交響樂

10、的產生藍色狂想曲的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。、復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。、欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏藍色狂想曲的盛況。、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏藍色狂想曲？這說明了什么？設想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢？（說明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）1、爵士樂在中國：、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？、學生交流看法，并根據自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國

11、黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。、欣賞：薔薇薔薇處處開師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認識但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應以開放的心態(tài)來了解、學習多元的音樂文化，豐富自己的視野。（說明：結合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，并導出本課的學習目的：學會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。）2、中國的爵士樂現(xiàn)狀：師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。、欣賞：