幼兒園過獨(dú)木橋語言活動教案設(shè)計大全

1、幼兒園過獨(dú)木橋語言活動教案設(shè)計大全_過獨(dú)木橋幼兒教案 活動設(shè)計背景 小班幼兒對于一些好玩，好玩的事特殊的感愛好，依據(jù)他們的進(jìn)展需要，相對本班幼兒的基本狀況，在滿意幼兒寵愛嬉戲的心理下，進(jìn)展幼兒在動作協(xié)調(diào)力量，以及極少個別幼兒不夠大膽的狀況加以引導(dǎo)。 活動目標(biāo) 1、通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、讓幼兒體會嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。 3、培育幼兒能樂觀參與集體活動。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培育幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性； 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能樂觀的參與集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受嬉戲的樂趣，并漸漸英勇參與。 活動預(yù)備 1、預(yù)備3個平底的茶杯 2、預(yù)備場地（用

2、粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道） 3、預(yù)備3面小紅旗 活動過程 1、開頭 老師以開火車的隊列帶領(lǐng)小伴侶進(jìn)入預(yù)備好的場地，并支配幼兒在跑道兩旁站好。 2、嬉戲 A、老師給幼兒講解嬉戲的玩法 導(dǎo)語：小伴侶，今日老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的嬉戲，讓老師告知你們這個嬉戲怎么玩，好嗎？ （1）首先，老師出示一個茶杯，問：小伴侶，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小伴侶發(fā)覺了什么？ （2）老師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小伴侶你又發(fā)覺了什么？ （3）告知幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個跑道上漸漸走，這樣，茶杯就不會掉下

3、來了，而且也能成功到達(dá)終點(diǎn)。 B、過程 （1）、分別讓在平常觀看中，敏捷性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小伴侶先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油”！ （2）、對幼兒在剛才的嬉戲狀況準(zhǔn)時的進(jìn)行指導(dǎo)與訂正； 導(dǎo)語：剛才誰成功了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？ （3）、在接下來的活動時，老師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完善的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告知幼兒還有機(jī)會，讓幼兒仔細(xì)觀看別人是怎么做的。 3、活動結(jié)束反思 假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些，而且再設(shè)計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨(dú)木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動

4、前的預(yù)備，使全體幼兒全身心的投入活動的歡樂中。 幼兒園過獨(dú)木橋語言活動教案設(shè)計【篇二】 活動目標(biāo)： 1、培育孩子參與體育活動的愛好。 2、幼兒能在高20cm的平衡物上，眼腳協(xié)調(diào)的正面、側(cè)面平安通過。同時熬煉幼兒能在平衡物上躲閃的力量和反應(yīng)力量。 3、培育幼兒創(chuàng)新、英勇頑強(qiáng)、樂于助人的心理品質(zhì)。 活動預(yù)備： 1、長3米的平衡木兩個或者20把小凳子 2、動感音樂、輕音樂、報紙棒 活動過程： 1、情景導(dǎo)入： 今日老師從森林里回來了，在森林里老師發(fā)覺了好多好玩的東西，其中有兩座獨(dú)木橋特殊好玩，小伴侶你們情愿跟老師一塊去玩嗎？但是森林里什么動物都有，獨(dú)木橋下面就有一只可怕的動物你們可怕嗎？（引導(dǎo)孩子要頑

5、強(qiáng)英勇） 2、活動環(huán)節(jié)： 首先讓孩子們寧靜的把手打開，正面從橋面上通過。（引導(dǎo)創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們用不同的方法通過，鼓舞幼兒創(chuàng)新，讓他們用自己的方法通過時老師觀看，取出好玩的方法讓全部幼兒嘗試一下，側(cè)面通過可以包含在創(chuàng)新環(huán)節(jié)當(dāng)中。） 3、接入情景： （1）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動物睡醒了，它把手臂放在了橋的上面，你們要怎樣通過？（嬉戲方法：老師把預(yù)備好的報紙棒拿出來，手打開側(cè)平舉，蹲在兩平衡木中間，舉在離平衡木40厘米的地方，讓孩子低頭彎腰從平衡木上鉆過去，嬉戲次數(shù)跟時間而定） （2）引導(dǎo)告知幼兒，橋下的動物生氣了，現(xiàn)在他舞動手臂要抓你們，你們要躲開他的手臂，不要被他抓住。（嬉戲方法：手臂姿態(tài)同

6、（1）一樣，左右晃動起來，速度老師自己把握，孩子眼睛觀看，等手臂升起時再通過，落下時要等候）留意事項(xiàng)：嬉戲時孩子前后保持距離，不能擁擠，不能推人，老師要掌握得當(dāng)。最終引導(dǎo)，現(xiàn)在橋下的動物困了，你們不要吵，漸漸的悄悄地通過，讓孩子靜下來，漸漸的通過一次，平復(fù)孩子的心理和生理的運(yùn)動曲線。 4、放松部分： 播放輕音樂，讓孩子跟老師一塊深呼吸手打開，做放松運(yùn)動。 5、活動中難點(diǎn)部分： 幼兒自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，解決方法：日常生活中多引導(dǎo)，多給孩子這方面的機(jī)會。 6、活動中重點(diǎn)部分： 孩子在平衡木上的技能訓(xùn)練。 幼兒園過獨(dú)木橋語言活動教案設(shè)計【篇三】 活動設(shè)計背景 小班幼兒對于一些好玩，好玩的事特殊的感愛好，依

7、據(jù)他們的進(jìn)展需要，相對本班幼兒的基本狀況，在滿意幼兒寵愛嬉戲的心理下，進(jìn)展幼兒在動作協(xié)調(diào)力量，以及極少個別幼兒不夠大膽的狀況加以引導(dǎo)。 活動目標(biāo) 1、通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、讓幼兒體會嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。 3、培育幼兒能樂觀參與集體活動。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培育幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性； 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能樂觀的參與集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受嬉戲的樂趣，并漸漸英勇參與。 活動預(yù)備 1、預(yù)備3個平底的茶杯 2、預(yù)備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道） 3、預(yù)備3面小紅旗 活動過程 1、開頭 老師以開火車的隊列帶領(lǐng)小伴侶進(jìn)入預(yù)

8、備好的場地，并支配幼兒在跑道兩旁站好。 2、嬉戲 A、老師給幼兒講解嬉戲的玩法 導(dǎo)語：小伴侶，今日老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的嬉戲，讓老師告知你們這個嬉戲怎么玩，好嗎？ （1）首先，老師出示一個茶杯，問：小伴侶，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小伴侶發(fā)覺了什么？ （2）老師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小伴侶你又發(fā)覺了什么？ （3）告知幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個跑道上漸漸走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能成功到達(dá)終點(diǎn)。 B、過程 （1）、分別讓在平常觀看中，敏捷性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小伴侶先比；引導(dǎo)幼兒助威

9、喊“加油”！ （2）、對幼兒在剛才的嬉戲狀況準(zhǔn)時的進(jìn)行指導(dǎo)與訂正； 導(dǎo)語：剛才誰成功了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？ （3）、在接下來的活動時，老師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完善的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告知幼兒還有機(jī)會，讓幼兒仔細(xì)觀看別人是怎么做的。 （4）、師生互動，導(dǎo)語：老師看到小伴侶玩得好快樂呀，老師也想玩，你們情愿和老師競賽嗎？為了公正起見，老師可以倒背面走哦！ （5）、再請在第一輪成功的小伴侶進(jìn)行其次輪的競賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小伴侶在來一次，問：小伴侶，在其次輪過獨(dú)木橋時，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？ 導(dǎo)語：小伴侶，誰拿了兩次成功了？

10、 C、和幼兒一起共享活動的歡樂和成果。 3、活動結(jié)束 教學(xué)反思 1、在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能樂觀參與，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉醉在嬉戲的歡樂。 2.對活動過程的反思： 、對幼兒進(jìn)展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，樂觀性很高，能自覺的遵守紀(jì)律，也能根據(jù)老師的要求活動，當(dāng)然，還有極少個別幼兒有害怕，不敢參加活動的想法，但最終，通過耐心引導(dǎo)，最終還是參與了活動。 、對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，由于我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本狀況比較了解的，對他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性個征都有肯定的把握，所以能夠

11、把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。 、對師幼互動的反思活動開頭是由老師示范，給幼兒講解嬉戲的玩法， 4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些，而且再設(shè)計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨(dú)木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的預(yù)備，使全體幼兒全身心的投入活動的歡樂中。 我推舉 幼兒園活動教案過獨(dú)木橋通用三篇 一名優(yōu)秀的老師在教學(xué)方面無論做什么事都有方案和預(yù)備，作為老師就要細(xì)心預(yù)備好合適的教案。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍特別活躍，關(guān)心老師營造一個良好的教學(xué)氛圍。那么，你知道教

12、案要怎么寫呢？下面是工作總結(jié)之家我為大家整理的“幼兒園活動教案過獨(dú)木橋”，信任您能找到對自己有用的內(nèi)容。 幼兒園活動教案過獨(dú)木橋【篇一】 活動過程： 一、交待任務(wù)，激勵幼兒樂觀參與嬉戲活動。 師：小伴侶們，我們手中的玩具都受了傷，讓我們一起護(hù)送我們的玩具去醫(yī)院好嗎？讓我們成立一支“小小玩具護(hù)送隊”，護(hù)送我們的玩具。可是，在護(hù)送玩具的途中，我們會遇到很多的困難，要過獨(dú)木橋、走彎曲的山路、還要跳下石階、鉆過山洞，其間，我們或許還會遇到可怕的狗熊，你們肯定要緊緊的跟在我的后面，聽老師的口令知道嗎？ 二、護(hù)送玩具去“醫(yī)院”。 1、過獨(dú)木橋。 師：你們看，我們的前面有一座小橋攔住了我們的去路，我們怎樣才

13、能愛護(hù)好我們的玩具過這座橋呢？請個別幼兒示范。提示幼兒別掉到“水里”。 開頭嬉戲。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。 2、走彎曲的山路。 師：前面出現(xiàn)了一條彎曲的山路，過這條路的時候可能會出現(xiàn)大狗熊，大狗熊可喜愛我們手里的玩具啦，遇到它我們該怎樣愛護(hù)好我們的玩具？把玩具藏到哪里？（引導(dǎo)幼兒將玩具藏到自己的身上）大狗熊也會損害我們小伴侶怎么辦？（看到大狗熊出現(xiàn)，原地不動就可以。） 開頭嬉戲。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。 3、跳臺階。 師：我們輕輕的跳下臺階，這樣狗熊就聽不到我們的腳步聲了。那怎么才能愛護(hù)好我們的玩具輕輕的跳呢？請個別幼兒示范（引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳）。 嬉戲開頭。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。嬉戲結(jié)束小息片刻。 4

14、、過山洞（石凳）。 師：你們瞧，前面有三個山洞，都是誰的家呀？這個山洞這么小我們怎樣過這個山洞？山洞上面還有箭頭標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒看著箭頭的方向鉆。可是我們手里拿著玩具，這樣鉆過去會弄臟的，怎么辦呢？請個別幼兒示范。 嬉戲開頭。引導(dǎo)幼兒先鉆小貓的山洞，再鉆小鹿的山洞，再鉆小兔的山洞。提示幼兒愛護(hù)好自己的玩具。為表現(xiàn)好的幼兒歡呼。 5、走小溝（山溝）。 師：我們在大路上肯定會被狗熊發(fā)覺的，走那里過呢？引導(dǎo)幼兒走山溝。請個別幼兒示范。 開頭嬉戲，提示幼兒留意平安，愛護(hù)好玩具。 幼兒園活動教案過獨(dú)木橋【篇二】 活動目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.熬煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)力量。 2.培育幼兒的膽識及士氣 活動預(yù)備 獨(dú)木橋

15、布置的場地。 活動過程： （1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)走平衡。 隨著輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動作 1）老師：剛才我們在平地上練習(xí)了平衡走，接下來我們排好隊，一個接著一個走上獨(dú)木橋。請聽好老師的要求：1.小伴侶要采納剛剛我們學(xué)習(xí)的姿態(tài)走過獨(dú)木橋，要留意平安，不要走太快。 2、小伴侶們一個接著一個走過去，要等前面的小伴侶走過去之后才能接著走，不能去推前面的小伴侶。 3走完的小伴侶要再回到隊伍的最終排好對，等待下一輪。 （2）幼兒按挨次過獨(dú)木橋。 3、設(shè)計情節(jié) 老師可以設(shè)計各種情節(jié)，增加嬉戲的趣味性。 幼兒園活動教案過獨(dú)木橋【篇三】 讀本過獨(dú)木橋 活動目標(biāo)： 1、通過觀看角色表情，理解各角色

16、的心理活動。 2、觀看畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的猜測和推理。 3、體驗(yàn)閱讀的樂趣 活動預(yù)備：獨(dú)木橋、過獨(dú)木橋的圖片 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過獨(dú)木橋 1、師：小伴侶，在河的對面預(yù)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過河呢？ 2、共享過獨(dú)木橋時的心情。 二、學(xué)習(xí)讀本 封面： 1、會有多少動物來看電影？ 2、會有哪些動物來看電影呢？ 第一頁： 1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么？ 2、誰會第一個走過去，為什么？ 其次頁： 1、小蛇現(xiàn)在在想什么？ 2、小鳥會對小蛇說什么？ 3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上？ 第三頁： 1、小鹿為什么是這樣的表情？ 2、你覺得小鹿會平安過橋嗎？為什么？ 3

17、、下一個過橋的會是誰？ 第四頁： 1、青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會發(fā)生什么事？ 2、青蛙能平安過橋嗎？ 3、下一個過橋的又會是誰？ 第五頁： 1、青蛙去哪里了？ 2、大象過橋了嗎？ 3、他過橋的時候是輕松的還是緊急的？ 4、你從哪里看出來的？ 5、大象會坐在哪個位置上？ 6、接下來是誰過橋？ 第六頁： 1、袋鼠媽媽過橋的時候可怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？ 2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)當(dāng)坐在哪個地方？ 3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？ 第七頁： 1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？ 2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個地方嗎？她為什么要換位置？ 3、小青蛙還能回來嗎

18、？ 第八頁： 1、青蛙為什么不坐著看電影？ 2、小鳥也來看電影，你幫他們找個位置吧。 三、為讀本起名字 四、幼兒過獨(dú)木橋離場 幼兒園中班教案過獨(dú)木橋通用三篇 俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。預(yù)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不行少的。教案可以保證同學(xué)們在上課時能夠更好的聽課，關(guān)心老師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？急您所急，工作總結(jié)之家我為伴侶們了收集和編輯了“幼兒園中班教案過獨(dú)木橋”，信任能對大家有所關(guān)心。 幼兒園中班教案過獨(dú)木橋【篇一】 讀本過獨(dú)木橋 活動目標(biāo)： 1、通過觀看角色表情，理解各角色的心理活動。 2、觀看畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的猜測和推理。 3、體驗(yàn)閱讀的樂趣 活動預(yù)

19、備：獨(dú)木橋、過獨(dú)木橋的圖片 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過獨(dú)木橋 1、師：小伴侶，在河的對面預(yù)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過河呢？ 2、共享過獨(dú)木橋時的心情。 二、學(xué)習(xí)讀本 封面： 1、會有多少動物來看電影？ 2、會有哪些動物來看電影呢？ 第一頁： 1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么？ 2、誰會第一個走過去，為什么？ 其次頁： 1、小蛇現(xiàn)在在想什么？ 2、小鳥會對小蛇說什么？ 3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上？ 第三頁： 1、小鹿為什么是這樣的表情？ 2、你覺得小鹿會平安過橋嗎？為什么？ 3、下一個過橋的會是誰？ 第四頁： 1、青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會發(fā)生什么事？

20、 2、青蛙能平安過橋嗎？ 3、下一個過橋的又會是誰？ 第五頁： 1、青蛙去哪里了？ 2、大象過橋了嗎？ 3、他過橋的時候是輕松的還是緊急的？ 4、你從哪里看出來的？ 5、大象會坐在哪個位置上？ 6、接下來是誰過橋？ 第六頁： 1、袋鼠媽媽過橋的時候可怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？ 2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)當(dāng)坐在哪個地方？ 3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？ 第七頁： 1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？ 2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個地方嗎？她為什么要換位置？ 3、小青蛙還能回來嗎？ 第八頁： 1、青蛙為什么不坐著看電影？ 2、小鳥也來看電影，你幫他們找個位置

21、吧。 三、為讀本起名字 四、幼兒過獨(dú)木橋離場 幼兒園中班教案過獨(dú)木橋【篇二】 活動設(shè)計背景 小班幼兒對于一些好玩，好玩的事特殊的感愛好，依據(jù)他們的進(jìn)展需要，相對本班幼兒的基本狀況，在滿意幼兒寵愛嬉戲的心理下，進(jìn)展幼兒在動作協(xié)調(diào)力量，以及極少個別幼兒不夠大膽的狀況加以引導(dǎo)。 活動目標(biāo) 1、通過這次嬉戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2、讓幼兒體會嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。 3、培育幼兒能樂觀參與集體活動。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培育幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性； 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能樂觀的參與集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受嬉戲的樂趣，并漸漸英勇參與。 活動預(yù)備 1、預(yù)備3個平底

22、的茶杯 2、預(yù)備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道） 3、預(yù)備3面小紅旗 活動過程 1、開頭 老師以開火車的隊列帶領(lǐng)小伴侶進(jìn)入預(yù)備好的場地，并支配幼兒在跑道兩旁站好。 2、嬉戲 A、老師給幼兒講解嬉戲的玩法 導(dǎo)語：小伴侶，今日老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的嬉戲，讓老師告知你們這個嬉戲怎么玩，好嗎？ （1）首先，老師出示一個茶杯，問：小伴侶，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小伴侶發(fā)覺了什么？ （2）老師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小伴侶你又發(fā)覺了什么？ （3）告知幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個跑道上漸漸

23、走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能成功到達(dá)終點(diǎn)。 B、過程 （1）、分別讓在平常觀看中，敏捷性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小伴侶先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油”！ （2）、對幼兒在剛才的嬉戲狀況準(zhǔn)時的進(jìn)行指導(dǎo)與訂正； 導(dǎo)語：剛才誰成功了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？ （3）、在接下來的活動時，老師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完善的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告知幼兒還有機(jī)會，讓幼兒仔細(xì)觀看別人是怎么做的。 3、活動結(jié)束反思 假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設(shè)計上多花點(diǎn)心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些，而且再設(shè)計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨(dú)木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對

24、膽子比較小的幼兒做好活動前的預(yù)備，使全體幼兒全身心的投入活動的歡樂中。 幼兒園中班教案過獨(dú)木橋【篇三】 活動目標(biāo)： 1、增加幼兒的平衡力量。 2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作嬉戲。 4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。 活動預(yù)備： 長凳子若干個。 活動內(nèi)容： 1.分兩隊進(jìn)行競賽，看哪組的小伴侶最先到達(dá)終點(diǎn)。 2.大孩子分兩組進(jìn)行競賽，增加難度，頭頂器械，雙手的打開，在走的過程中，器械不能掉地上，假如器械掉地上，幼兒要從頭在來。 巧過獨(dú)木橋幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計范例 作為杰出的教學(xué)工，能夠保證教課的順當(dāng)開展，老師要預(yù)備好教案為之后的教學(xué)做預(yù)備。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍特別活躍，

25、減輕老師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？以下是工作總結(jié)之家我為大家細(xì)心整理的“巧過獨(dú)木橋幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 巧過獨(dú)木橋幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計(篇一) 活動目標(biāo)： 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。 讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要英勇、自信地克服困難。 知道在別人遇到困難時應(yīng)當(dāng)鼓舞關(guān)心，而不譏笑。 閱歷預(yù)備：幼兒走過獨(dú)木橋的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：課件小熊過橋、小熊一個。 活動過程； 1、談話，引起幼兒愛好。 老師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱） 2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。 老師：（1）小熊走到

26、橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？ （2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？ （3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？ 3、老師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌小熊過橋 4、爭論：你們喜愛兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，老師總結(jié)。 5、嬉戲：走獨(dú)木橋。 活動反思: 1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的敬重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又關(guān)心孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。 2、在活動

27、的預(yù)備中，老師做了充分的預(yù)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。 3、在活動中，老師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠關(guān)心小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。 4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加快樂。 巧過獨(dú)木橋幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計(篇二) 教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖 教學(xué)過程: 一、嬉戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒愛好。 小伴侶想玩過獨(dú)木橋的嬉戲嗎？（想）今日老師請大家走過獨(dú)木橋，安寧靜*到自己的小椅子上。 你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)覺？（幼兒自由發(fā)言） 小結(jié)：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨(dú)木橋。對，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要當(dāng)心。 二、導(dǎo)入故事 剛才大家玩了獨(dú)木橋的嬉戲，今