（本科）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)第二章 職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課件

1、正版可修改PPT課件（本科）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)第二章 職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課件職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃第二章學(xué)習(xí)目標了解職業(yè)生涯的概念、職業(yè)生涯的特性。理解傳統(tǒng)職業(yè)生涯與現(xiàn)代職業(yè)生涯、外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯的概念、特點及聯(lián)系。理解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的類型。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素，學(xué)會結(jié)合自身的內(nèi)在條件和外在環(huán)境對自己的職業(yè)生涯案 例 導(dǎo) 讀改變自己，你就改變了世界。鄭斌出生在豫南縣城一個偏僻的山村，由于自幼家境貧寒，大學(xué)畢業(yè)后，急于擺脫現(xiàn)狀的他加入了一家食品企業(yè)的營銷隊伍。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間五年過去了，一起來的同事有的升到了業(yè)務(wù)主管，有

2、的擔(dān)任了區(qū)域經(jīng)理，而他還在做著他的業(yè)務(wù)代表。令鄭斌苦惱的是，隨著年齡和閱歷的增長，他變得越來越困惑和迷茫了，他很難甩開手來開展工作，周圍同事都評價他沒有魄力和沖勁兒。他平時沉默寡言、不善交流，更要命的是，業(yè)務(wù)的重復(fù)和單調(diào)讓他感到身心疲憊、激情不再，以致工作消極且牢騷滿腹。這一切都讓公司領(lǐng)導(dǎo)感覺他是團隊里的“老油條”，培養(yǎng)價值不大，甚至對他失去了信心。后來，促使鄭斌下定決心與自己的過去告別的是他所看到的一本書誰動了我的奶酪。他感覺自己很像寓言中的小老鼠“哼哼”：抱殘守缺，怨天尤人，不思進取，安于現(xiàn)狀。他應(yīng)該做文中的“唧唧”，告別過去，不再懷舊，重新塑造一個嶄新的自己。為了重拾自己以往的工作信心，

3、鄭斌放棄了禮拜天、節(jié)假日等休息時間，報名參加了各種專業(yè)培訓(xùn)，先后學(xué)習(xí)了營銷4P、4C理論及體驗營銷、整合營銷等，特別是他5月份參加的一次拓展培訓(xùn)，讓他找回了一個充滿自信的自己。案 例 導(dǎo) 讀改變自己，你就改變了世界。不愛說話是鄭斌發(fā)展的“短板”，為了改變自己的缺陷，鄭斌想方設(shè)法在各種場合鍛煉自己，不論大會、小會，只要有發(fā)言的機會，他都積極地闡述自己的觀點，表達自己的見解。在日常工作和生活中，他主動與上司、同事交流與切磋，自己不懂的也能夠勇敢地去向周圍的人請教，并學(xué)會了換位思考，學(xué)會為別人著想。在6月份的一次新市場開發(fā)動員會上，鄭斌主動請纓，請求開發(fā)一些“難啃”的“硬骨頭”市場。在經(jīng)過一番努力后

4、，他所請戰(zhàn)的新市場最終都獲得了成功。為了改變自己的陋習(xí)，鄭斌決定對自己“狠一點兒”。首先，改變自己的“包裝”方式。他穿上了閑置已久的西裝，打上了漂亮的領(lǐng)帶，頭發(fā)梳理得整整齊齊，讓人感覺是一個十足的專業(yè)營銷人。其次，制定自己的作息時間表。每天早上6點起床，6點半吃早餐，吃過早餐后學(xué)習(xí)營銷知識1小時，將近8點到公司上班；晚上下班后，7點吃晚餐，然后做工作總結(jié)，一直到晚上11點才睡。幾個月過去了，讓鄭斌不可思議的是他周圍的一切都充滿了新意，他像換了一個人。他感受到了從未有過的成長快樂。公司領(lǐng)導(dǎo)改變了以前對鄭斌的看法。他積極主動和富有成效的工作方法更讓他在營銷隊伍中迅速脫穎而出，在11月份晉升為公司在

5、豫東片區(qū)的區(qū)域主管，并被作為大區(qū)經(jīng)理的預(yù)備人選納入培養(yǎng)計劃。鄭斌終于憑借“先改變自己，再改變世界”的人生信條，掀開了其職業(yè)生涯新的篇章。 職業(yè)生涯第一節(jié)言人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。列夫托爾斯泰一、職業(yè)生涯的相關(guān)概念二、職業(yè)生涯的特性三、職業(yè)生涯的分類第一節(jié) 職業(yè)生涯（一）、生涯的概念以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱職務(wù)的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷生涯原指兩輪馬車，引申為道路，主要指一個人一生的道路和發(fā)展路徑。生涯是有方向的，它是矢量而不是標量，因而形成了

6、諸如學(xué)習(xí)生涯、職業(yè)生涯、整體生涯等概念。一、職業(yè)生涯（二）、職業(yè)生涯的概念（二）職業(yè)生涯的概念1、廣義與狹義的職業(yè)生涯從廣義來看，職業(yè)生涯是指貫穿于一個人整個人生過程中，個人對工作世界中職業(yè)的選擇與發(fā)展，非職業(yè)性或休閑活動的選擇與追求，以及在社交生活中參與的滿足感，。從狹義來看，職業(yè)生涯主要是指一個人一生中與工作有關(guān)的體驗與經(jīng)歷，是從有意識地進行職業(yè)準備開始到完全退出職業(yè)的探索與發(fā)展的經(jīng)歷。2、客觀外在表現(xiàn)與主觀內(nèi)在表現(xiàn)首先，職業(yè)生涯表示職業(yè)的行為連續(xù)過程及其特征，是職業(yè)生涯的客觀外在表現(xiàn)。其次，職業(yè)生涯又表示職業(yè)的心理活動過程及其特征。（二）職業(yè)生涯的概念1、行為和心理的過程在行為上，職業(yè)生

7、涯是指一個人從首次進入工作崗位一直到退休離開職業(yè)舞臺，其全部工作活動和職業(yè)經(jīng)歷按時間順序接續(xù)而成的一個行為過程。在心理上，職業(yè)生涯是個人在不同人生發(fā)展階段所發(fā)生的一切關(guān)于職業(yè)問題所產(chǎn)生的一系列心理體驗或心理歷程，包括價值觀念、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度等的養(yǎng)成、變化與發(fā)展的全部。1、職業(yè)初期、2、職業(yè)成長期3、職業(yè)成熟期4、職業(yè)消退期(二)變動性職業(yè)情感是職業(yè)人對自己所從事的工作與自身職業(yè)需要在某種聯(lián)系下所持有的感情和態(tài)度，它直接影響著職業(yè)人的工作態(tài)度和職業(yè)精神。（三）深入性職業(yè)態(tài)度是職業(yè)者對所從事職業(yè)的總的心理傾向。職業(yè)態(tài)度是指個人選擇職業(yè)的態(tài)度，包括選擇方法、工作取向、獨立決策能力與選擇過程的觀念

8、。（一）時間性二、職業(yè)生涯的特性課堂討論1、職業(yè)生涯的起點在哪里？2、當(dāng)今社會成功人士的職業(yè)生涯有何特點？3、對職業(yè)生涯影響最大的因素是什么？經(jīng)典案例：工作的差距用戶&流量SNS店鋪VIP升級三、職業(yè)生涯的分類職業(yè)生涯現(xiàn)代職業(yè)生涯傳統(tǒng)職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯外職業(yè)生涯按時代按發(fā)展方向1、傳統(tǒng)職業(yè)生涯傳統(tǒng)職業(yè)生涯屬于一種傳統(tǒng)的終身雇用制度，一個人的全部職業(yè)生涯，包括從進入職場到退休都處在同一個組織的邊界內(nèi)，受雇于同一雇主。2、現(xiàn)代職業(yè)生涯人們通常所說的現(xiàn)代職業(yè)生涯就是指無邊界職業(yè)生涯。無邊界職業(yè)生涯最早由Arthur在1994年提出。Arthur將無邊界職業(yè)生涯定義為超越單個就業(yè)環(huán)境邊界的一系列就業(yè)機

9、會。（一）傳統(tǒng)職業(yè)生涯和現(xiàn)代職業(yè)生涯三、職業(yè)生涯的分類3、傳統(tǒng)職業(yè)生涯向現(xiàn)代職業(yè)生涯轉(zhuǎn)變的原因（1）經(jīng)濟全球化（2）科技的進步（3）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整（一）傳統(tǒng)職業(yè)生涯和現(xiàn)代職業(yè)生涯三、職業(yè)生涯的分類課堂討論1、職業(yè)生涯的實質(zhì)是什么？2、如何確定自己喜歡什么職業(yè)？3、結(jié)合職業(yè)生涯的特點，梳理一下父母的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開始的職業(yè)生涯。(二)外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯美國組織心理學(xué)教授埃德加施恩（Edgar H.Schein）提出職業(yè)生涯包括內(nèi)、外兩部分,即職業(yè)生涯分為外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。1、外職業(yè)生涯外職業(yè)生涯是指經(jīng)歷一種職業(yè)的通路（由教育開始，經(jīng)過工作期直到退休），是一個人從事職業(yè)時的工

10、作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境及這些因素與職稱、工資待遇等因素的匹配組合,以及兩類因素之間的動態(tài)匹配變化過程。2、內(nèi)職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯是指一個人在工作中所具備的知識、觀念、興趣、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受、經(jīng)驗、能力等因素的組合及其變化過程3、外職業(yè)生涯與內(nèi)職業(yè)生涯的關(guān)系內(nèi)職業(yè)生涯是根，職業(yè)生涯的每次飛躍發(fā)展都是以學(xué)習(xí)新知識、建立新觀念為前提條件的，而這些都是內(nèi)職業(yè)生涯的因素。課堂討論1、你如何看待個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系？2、你如何看待職業(yè)生涯的改變？3、愛迪生曾經(jīng)當(dāng)過報童，高爾基甚至沒有進過學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開始你就對自己的工作不滿意，你還會像他們一樣去奮斗嗎

11、？為什么？職業(yè)生涯規(guī)劃第二節(jié)社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。易卜生 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念性認知二、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)意識三、職業(yè)生涯規(guī)劃的分類四、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念性認知（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人根據(jù)自身所處的環(huán)境和個人情況，確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，采取行動和措施，實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。（二）成功職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì) 對職業(yè)者而言，因?qū)I(yè)選擇而形成的職業(yè)供給及人生理想的計劃、行動、實現(xiàn)過程，就是職業(yè)生涯規(guī)劃的原生態(tài)。（三）職業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系職業(yè)規(guī)劃著眼于近期的職業(yè)選擇或求職問題；生涯規(guī)劃是關(guān)

12、乎一個人的一生怎樣度過的問題；職業(yè)生涯規(guī)劃著眼于職業(yè)發(fā)展的全過程，是關(guān)乎個人長期發(fā)展的問題。（四）職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別 職業(yè)生涯規(guī)劃相比職業(yè)指導(dǎo)更加關(guān)注個人職業(yè)的持續(xù)發(fā)展，從個人的天賦、興趣、性格和特長出發(fā)，結(jié)合職業(yè)發(fā)展規(guī)律，確定生涯發(fā)展路線。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點 職業(yè)生涯規(guī)劃具有指導(dǎo)性、操作性和開放性的特點。1、指導(dǎo)性 職業(yè)生涯規(guī)劃作為個人職業(yè)發(fā)展和行動的方案，發(fā)揮著指導(dǎo)性的作用2、操作性 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的不確定因素較多，制定長期的具體規(guī)劃有較大的難度，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃更加強調(diào)規(guī)劃的操作性。3、開放性職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是一個具有開放性的課題，它需要開放性的發(fā)散思維，涉及內(nèi)容

13、十分廣泛。課堂討論1、常言道：“有志之人立長志，無志之人常立志?！?你如何理解這句話的含義？2、為什么職業(yè)生涯規(guī)劃必須符合自身的發(fā)展條件？（一）與人格類型相對應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。該理論將人分為六種人格類型，分別是實用型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會型（S）、企業(yè)型（E）和常規(guī)型（C）。不同的職業(yè)也相應(yīng)地分為這六種類型。（二）我國傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃中國在教育制度上體現(xiàn)出來的對大學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作這一過渡階段最早期和框架式的職業(yè)生涯規(guī)劃模式。（三）企業(yè)內(nèi)部崗位人員的職業(yè)生涯規(guī)劃不同的職員通過發(fā)展階梯不斷獲得晉升以后，便留下自己的發(fā)展軌跡。而處于不同職位的員工，都會做出相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。三、

14、職業(yè)生涯規(guī)劃的分類（一）自我意識（二）社會環(huán)境（三）職業(yè)目標（四）實施策略基本要素四、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素（1）興趣特長 當(dāng)一個人對一種職業(yè)饒有興趣時，他能夠全身心地投入工作，就能主動地關(guān)心與職業(yè)相關(guān)的知識、行業(yè)動態(tài)，并積極地探索（2）適應(yīng)能力 適應(yīng)能力使畢業(yè)生更迅速地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的變化，它是一種在職業(yè)環(huán)境中實現(xiàn)個人職業(yè)愿景的綜合能力。（3）職業(yè)能力 職業(yè)能力是職業(yè)者根據(jù)所學(xué)到的知識、技術(shù)和操作中獲得的經(jīng)驗等，在特定的職業(yè)活動范圍中，對所學(xué)到的知識進行類化、遷移、整合所形成的職業(yè)技能，并在特定從業(yè)領(lǐng)域中完成相應(yīng)的職業(yè)任務(wù)的能力。 （一）自我意識課堂討論1、如何培養(yǎng)自己的適用能力？2、在一次招

15、聘中，一位來自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但在最后一輪面試中被淘汰了。面試主管在面試最后曾不經(jīng)意地問她道：“你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位，但你的戶口能否進入深圳還需再爭取，你愿意嗎？”她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定。”因此，她失掉了這一次就業(yè)機會。請分析這是什么原因造成的。3、每個人的職業(yè)興趣會給自己的職業(yè)生涯帶來哪些好處？ 職業(yè)生涯規(guī)劃所面對的社會環(huán)境主要體現(xiàn)在經(jīng)濟狀況、社會需要和行業(yè)狀況3個方面。1、經(jīng)濟狀況經(jīng)濟增長帶來的變動、各個職業(yè)的快速變化對大學(xué)生未來職業(yè)有著深刻的影響。人作為經(jīng)濟發(fā)展的第一要素，面對信息主導(dǎo)的信息經(jīng)濟和知識經(jīng)濟，應(yīng)該快速適應(yīng)

16、經(jīng)濟環(huán)境的變化，更新自己的知識儲備，為企業(yè)的發(fā)展提供關(guān)鍵性的基礎(chǔ)支撐。（二）社會環(huán)境2、社會需要社會需要能夠左右學(xué)生的未來職業(yè)生涯規(guī)劃，原因有三點：第一，社會需要使職業(yè)選取成為可能；第二，社會需要對職業(yè)選取的時效性機會有影響；第三，社會需要影響著職業(yè)選取的范疇。此外，社會需要還影響著職業(yè)技能的發(fā)展方向與水準。3、行業(yè)狀況行業(yè)狀況包括行業(yè)的特性、所需的能力、就業(yè)渠道、工作內(nèi)容、工作發(fā)展前景、行業(yè)的薪資待遇等。課堂討論1、請你談?wù)劕F(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)的程序有哪些。2、你目前所學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會選擇這個專業(yè)？ 你認為學(xué)習(xí)這個專業(yè)將來可以從事什么工作？3、如何把握外界的經(jīng)濟發(fā)展給自己事業(yè)帶來的機遇？

17、 職業(yè)目標是指即將畢業(yè)的大學(xué)生將來想要從事的工作、職業(yè)和崗位。職業(yè)目標按照時間跨度可以分為： 短期目標、中期目標和長期目標。1、找到適合自己的職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃就是為了找到適合自己的職業(yè)，在對個人的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力特點進行綜合分析，并結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)選擇（三）職業(yè)目標2、明確努力的方向（1） 只有樹立了目標，明確了前進的方向，才能通過自己不懈的努力走向成功。（2） 及早明確職業(yè)目標，不但能避免在校期間的盲目性和隨意性，而且有助于充分利用學(xué)校的資源和身邊的資源。（3） 制定合理的職業(yè)目標在一定程度上避免畢業(yè)時還不知道自

18、己想從事哪種職業(yè)、適合從事哪種職業(yè)。（4） 制定合理的職業(yè)目標可以內(nèi)化到學(xué)生的意識當(dāng)中，使學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下也能自覺、主動地學(xué)習(xí)。（5） 明確了職業(yè)目標，學(xué)生才能在平時的學(xué)習(xí)和生活中有意識地提升職業(yè)能力，找工作時才會有目的性和針對性。3、增強前進的信心和動力 明確職業(yè)目標有利于引導(dǎo)學(xué)生增強前進的信心和動力，引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的資源為將來實現(xiàn)職業(yè)目標做好準備。1、把握實踐機會 在職業(yè)生涯規(guī)劃的實施中，大學(xué)生應(yīng)主動謀求與社會資源的對接，把握專業(yè)實踐和實習(xí)的機會。社會實踐和實習(xí)使大學(xué)生不僅可以拓展視野，增長技能和社會經(jīng)驗，還能盡早地接觸和學(xué)習(xí)職場規(guī)則，及早發(fā)展各種技能以適應(yīng)社會的要求。2、明確

19、職業(yè)生涯規(guī)劃的起點與終點學(xué)業(yè)是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點，重點在“學(xué)”；職業(yè)的成功是職業(yè)生涯規(guī)劃的終點，重點在“用”。大學(xué)時期對學(xué)業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更加深入地理解專業(yè)的特點與特色，并以此奠定人生的基石。（四）實施策略3、把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)作研究來做 大學(xué)生不妨把規(guī)劃當(dāng)作研究來做，以研究的態(tài)度去制定和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃，同時適當(dāng)參考專家和別人的意見；通過職業(yè)生涯規(guī)劃更加清晰地認識自己，更加科學(xué)地規(guī)劃自己，從而更加有效地提升自己。4、不斷地總結(jié)與調(diào)整為了調(diào)和社會、組織的需要與自己理想職業(yè)生涯的偏差和矛盾，大學(xué)生需要不斷地總結(jié)調(diào)整，這是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要不斷調(diào)整自己的職業(yè)

20、生涯規(guī)劃目標和行動措施，從而保證人生理想的最終實現(xiàn)。 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義第三節(jié)走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。萊辛一、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生個人發(fā)展二、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生順利就業(yè)三、職業(yè)生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（一） 職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)成功的導(dǎo)航儀 中國有句古語：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”哈佛大學(xué)商學(xué)院曾經(jīng)對其畢業(yè)生的就職業(yè)生涯規(guī)劃方面做過一次跟蹤調(diào)查，調(diào)查表明，有的人之所以獲得成功，是因為他們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)生涯早早地確定了明確的目標并堅持了下來。（二） 職業(yè)生涯規(guī)劃有利于尋找人生的真實使命職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生明確

21、自我人生目標，更加理智地認識自己，了解個人的價值觀、職業(yè)動機和抱負，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標。1、讓大學(xué)生學(xué)會把握人生的未來2、促使大學(xué)生主動體驗和探索一、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生個人發(fā)展一、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生個人發(fā)展課堂討論1、“理想是指路明星，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活?！边@段話說明了什么道理？2、在面對人生未來的發(fā)展時，請回答：你有什么？你要什么？你為此準備付出什么？現(xiàn)在的環(huán)境支持或允許你做什么？（三）職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生了解外部的世界1、激發(fā)學(xué)生對未來的探索 2、促使學(xué)業(yè)與職業(yè)對接 （四）職業(yè)生涯規(guī)劃可促進大學(xué)生的全面發(fā)展1、符合

22、人才培養(yǎng)的目標2、實現(xiàn)大學(xué)生個性化發(fā)展3、完善自身的整體素質(zhì)課堂討論1、在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走上與環(huán)境要求相反道路；而在惡劣的環(huán)境中，有的人卻能出淤泥而不染。這種現(xiàn)象說明了什么？2、人的發(fā)展存在個體差異，這是哪些因素造成的？3、促進個體發(fā)展由潛在的可能狀態(tài)變?yōu)楝F(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是什么？（一） 提高大學(xué)生的社會競爭力 1、適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求 2、挖掘潛能 3、形成核心競爭力（二） 建立科學(xué)的擇業(yè)觀 科學(xué)的擇業(yè)觀是指求職者依照自己的職業(yè)興趣和期望分析現(xiàn)代職業(yè)對求職者的素質(zhì)要求，使自身條件與職業(yè)需求特征相符合的過程。 1、客觀地認識擇業(yè) 2、增強就業(yè)的自信心一、職業(yè)生涯

23、規(guī)劃有利于大學(xué)生個人發(fā)展二、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生順利就業(yè)（三）降低就業(yè)的壓力1、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適 職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生從就業(yè)誤區(qū)中走出來，打破專業(yè)局限，開拓廣泛的就業(yè)視野；使大學(xué)生能夠根據(jù)社會需求對自身的知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)意向不斷調(diào)整與修正，增強從優(yōu)擇業(yè)的主動性。2、避免盲目攀比 職業(yè)生涯規(guī)劃推崇正確的價值取向，使大學(xué)生學(xué)會以平和的心態(tài)面對現(xiàn)實,變“盲目攀比”為“合理比較”；學(xué)會對自己和他人的行為做出正確判斷；學(xué)會自我教育，適時調(diào)控自己，自覺抵制盲目攀比。3、引導(dǎo)積極的心理暗示 職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)大學(xué)生用一些更積極的思想和概念來替代過去陳舊的、否定性的思維模式，調(diào)整個體的心境、感情、

24、意志乃至專業(yè)能力。 課堂討論1、( )不是造成我國就業(yè)壓力加大的原因。 A.人口基數(shù)大 B.外國人才沖擊 C.就業(yè)機制不健全 D.就業(yè)觀念落后2、近年來我國出臺了哪些重大的舉措促進大學(xué)生就業(yè)？3、大學(xué)生在擇業(yè)中弄虛作假、不守誠信的行為可取嗎？為什么？ 1、認識創(chuàng)業(yè)是社會的需要 黨的十九大報告明確指出，要“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，“加強國家創(chuàng)新體系建設(shè)”，“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化”。2、認識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢 大學(xué)生往往對未來充滿希望，有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，富有夢想、敢想敢干。（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢 大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，心智和品格還不夠成熟，抗壓能力不強，思考問題不夠全面。三

25、、 職業(yè)生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)（一） 幫助大學(xué)生認識創(chuàng)業(yè)（二） 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力三、 職業(yè)生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃能夠促使大學(xué)生利用各種機會來培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。1、通過社會實踐培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開社會實踐，大學(xué)生在社會實踐中逐步了解創(chuàng)業(yè)的實際問題。有利于提高他們的獨立思考能力和系統(tǒng)思維能力，提高其語言表達能力和組織管理能力、團隊協(xié)調(diào)合作能力。2、增強創(chuàng)業(yè)的意志和素質(zhì)職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)的艱辛，為未來創(chuàng)業(yè)提前做好準備，增強自己的創(chuàng)業(yè)意志。課堂討論1、下列表現(xiàn)中，( )是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的良好心理素質(zhì)。 A.不順利時心浮氣躁 B.稍有吃虧耿耿于懷 C.面對挫折百折不撓 D.稍有成就得意忘形2、“專注并堅持計劃的能力”是指創(chuàng)業(yè)者身上的( )素質(zhì)。 A.組織性 B.紀律性 C.毅力 D.自信3、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的途徑有哪些？三、 職業(yè)生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)（三） 指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 1、創(chuàng)業(yè)項目的選擇（1） 創(chuàng)業(yè)項目一般而言要有良好的市場前景。（2） 創(chuàng)業(yè)項