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文檔簡介

1、 #/10（一）活動形式生動活潑是小學(xué)英語的特色。在活動中，教師努力為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和提高語言運用能力營造寬松，和諧，民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的情感體驗，使學(xué)生們在“玩中學(xué)，在“做中學(xué)，最終達到提高語言運用能力的目的。然而，在實際教學(xué)中，許多教師設(shè)計的活動過于花哨，使學(xué)生僅關(guān)注活動的形式，活動的過程和活動的操作方式，而忽略了自身語言運用能力的提（二）本節(jié)課所設(shè)計的“FortheHopeSchool”是一個集思想教育，情感教育，藝術(shù)感受以及協(xié)作與創(chuàng)新等于一體的活動。但是由于授課教師過分夸張了活動的形式，學(xué)生的英語能力不僅沒有得到很好的鍛煉，反而使得課堂秩序較為混亂。在“跳蚤市場活動不應(yīng)完全放

2、任學(xué)生“自由交易”。教師應(yīng)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由“買賣”。這樣做一方面可以縮小學(xué)生的活動范圍，另一方面與便于學(xué)生運用所學(xué)語言?！盀橄Ｍ麑W(xué)校捐款活動應(yīng)放在“跳蚤市場活動結(jié)束之后，組織學(xué)生舉行一個簡短的“捐款儀式。并鼓勵學(xué)生在“捐款時用英語對希望學(xué)校的小伙伴們說幾句話。（三）造成以上的誤區(qū)的主要原因是教師未能真正理解任務(wù)型教學(xué)的意義，脫離教材和學(xué)生的實際設(shè)計任務(wù)要走出上述任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū)，教師應(yīng)注意以下幾個方面：把握教材教材內(nèi)容是設(shè)計任務(wù)的依托教師設(shè)計任務(wù)前應(yīng)了解教材，這樣才能優(yōu)化教材和活化教材,也才能設(shè)計出具有可操作性且行之有效的任務(wù).把握學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機大多出于喜歡做某事后對某事感興趣這就要求教師必須根學(xué)生的年齡特點和個性特征設(shè)計任務(wù)，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,并叢冢或得知識和能力.把握任務(wù)任務(wù)型教學(xué)要求教師依據(jù)課程的總目標,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生實際的膠鞋活動學(xué)生通過思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式學(xué)習(xí)

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