幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思5篇

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思5篇 幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思1 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。 2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。 3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件； 2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。 活動(dòng)過程 一、幼兒欣賞樂曲小雨和花，初步熟悉樂曲的旋律。 師：“小雨在干什么？” 二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容。 師：“小雨和小花在做什么？”

2、三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。 1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。 師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？ 2、教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。 師：小雨有沒有落下來?。吭趺绰湎聛淼?？ 3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。 四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。 1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。 師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。 2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。 師：小雨點(diǎn)來了，小花

3、要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。 3、幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。 師：花開心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢？ 五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。 1、教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。 2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。 3、交換角色，聽音樂再次完整地表演。 活動(dòng)反思在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作

4、。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。 幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 2、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲大鞋小鞋，并理解歌曲的內(nèi)容。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶大鞋小鞋、錄音機(jī) 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲大鞋小鞋，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的.音樂形象，理解歌曲的內(nèi)容。 1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。 師：“在上一次的

5、歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？” 2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。 二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。 1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。 師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來，好嗎？” 2、幼兒在集體面前表演。 師：請(qǐng)23個(gè)表演得較好的幼兒上前來表演。 3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。 師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音?？墒?，應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表

6、演出來呢？” “請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演？” 4、幼兒在集體面前表演。 師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？ （引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來表演。） 5、教師口哼曲子，師幼共同表演。 師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧?！?（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。） 6、教師示范表演。 師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？” 7、師幼交流討論教師的表演。 師：老師的表演好嗎？好在哪里， 8、師幼共同表演23遍。 三、幼兒分組邊唱邊表演。 師：將幼兒分成兩組，一組

7、表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。 活動(dòng)延伸： 1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。 2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。 幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思3 拋問： 1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來進(jìn)行歌曲的教授？ 2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么？ 3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么？ 4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。 5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。 2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。 3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入活動(dòng)。

8、 “今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦?！?“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來哦！” “親愛的小朋友們，現(xiàn)在，我要來和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎？開始嘍！” 二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。 “在我們唱歌的時(shí)候，飛來了一只小鳥，它也想跟你們打招呼。” “小鳥飛來嘍！” “小鳥唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀？ “對(duì)了，要仔細(xì)聽什么時(shí)候唱？” “小鳥來啦?！?（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”） “那我們?cè)俑▲B唱一次?！?三、幼兒嘗試分辨音高。 “剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？” “哦，小鳥有時(shí)候飛得高高的，（教案網(wǎng)）有時(shí)候又飛得低低的。” “還會(huì)飛到這兒。” “那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎？” “哈嘍

9、（65），小鳥飛到了這兒?！?“哈嘍（高），小鳥要飛到哪里去呢？” “哈嘍（低），現(xiàn)在飛哪兒呢？” 四、幼兒變小鳥玩游戲。 1、變小樹。 “現(xiàn)在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹” “小鳥飛來嘍?！?“你們的小鳥呢？趕快變出來吧。” “剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的？” “那小鳥什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢？” “我們?cè)亠w一次，好嗎？” 2、變大樹。 “小樹長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹?！?“你們也變成一棵大樹吧”。 “小鳥飛來嘍。” “你們的小鳥呢？” 五、捉迷藏游戲。 “小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了?！?提問：小花貓是怎么叫的？ “哎，寶

10、貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來嘍！” “咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧?！?“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍！” 活動(dòng)反思 在活動(dòng)中我通過肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。 幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思4 【活動(dòng)目的】 1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。 2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：特定音效的聽辯與摸索。 難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。 【解決方法】 重點(diǎn)：通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽辯

11、特定音效。 難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。 【隊(duì)形及樂器的擺放】 隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。 樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。 【活動(dòng)籌備】 道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。 樂器：第一課時(shí)不需要任何樂器。 【活動(dòng)過程】 一、故事引導(dǎo) 時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開小門探出頭來叫 “咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴還有一種老爺鐘 二、感應(yīng)曲式 A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。 B段：感應(yīng)兩個(gè)樂句。 Coda：感應(yīng)4拍。 三、聽辯“咕咕”聲 1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。 2、音樂律

12、動(dòng) A段：伸|縮雙手、頭或肢體各部位。 B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。 Coda：拍手四次。 3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。 四、聽辯“鬧鐘”聲 1、音樂律動(dòng) A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。 B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 Coda：拍手四次。 2、兩人一組面對(duì)面 A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。 B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 Coda：互拍手四次。 幼兒園小班奧爾夫音樂教案反思5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。 2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉手指變變變的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲

13、、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過程： 1、介紹游戲玩法。 （1）玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣我的小手真靈巧，我的小手變變變。 （2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。 （3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。 （4）第三段：伸出左右手的.后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。 （5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。 （6）第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞