新人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案課程

1、Unitonehelike?Lesson1(letsletsis.Whatshe/she?-Yes,he/sheisnt.”3.能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演he/she?Yes,he/sheisnt.”?教師自制的單詞卡?、錄音機(jī)、錄音帶?1.Lets說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)2.Letssing”Whosteacher?”1.學(xué)習(xí)（1）出示（2）看圖回答問(wèn)題。（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。（4）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)lets（1）listen（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和（3）看（4）根據(jù)（5）學(xué)生兩人一組，完成“Talkteachers.”（6）學(xué)生表演

2、，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。WhosT:WhatsWhosS1:Whatsisisnt.1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。out。Whats(letsWhatsShesWhatsletslets1.能夠正確聽，說(shuō)，朗讀“WhoisWhats3.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演lets?he/she?Yes,he/sheisnt.”等。song”Whosteacher”Whosguess.看圖片，猜一猜。T：guess,whatsstrict/funny?isnt.2.展示say.看圖說(shuō)句子。如：Mr4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。work:小組討論任課老師。1.準(zhǔn)備好

3、一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。letsWhatsletsletsWhatsletshe/she?Yes,he/shet.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用2.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。Letssong”whosteacher?”3.Lets1.學(xué)習(xí)（1）listen2.學(xué)習(xí)(1)教師針對(duì)對(duì)話設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。3.學(xué)生小組內(nèi)討論自己的老師。

4、S1：WhoS1：WhatsletsWhatsletsletsWhatsShesWhats1.教學(xué)要點(diǎn)?能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：HeHeshome.能夠在實(shí)際情境中正確應(yīng)用這些句型；2.能夠正確使用3.幫助學(xué)生養(yǎng)成尊師重教的美德。.進(jìn)行真實(shí)交際。words.(教師說(shuō)出漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，拼寫并造句。)Whos.？)Lets2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機(jī)器人的，要求學(xué)生邊閱讀邊完成表格。3.學(xué)生完成表格后，教師用問(wèn)答的方式核對(duì)答案。.？isnt.4.講解語(yǔ)言難點(diǎn)5.聽錄音，跟讀并理解句意。6.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿，齊讀，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀。6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，先畫一張草圖然后用語(yǔ)言

5、對(duì)機(jī)器人的外貌特征加以描述，(1)教師播放視頻，請(qǐng)學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，然后回答問(wèn)題：DoWhosWhatsWhatsmake(letslets能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What?”，“I”。play”部分的對(duì)話任務(wù)?！癉odont”進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話。scene。.Warmup1.放兩遍歌曲“DaysMondays?(板書,理解,引導(dǎo)學(xué)生回答).(看本班課程表，根據(jù)實(shí)際情況回答。)sports?(板書,理解,引導(dǎo)學(xué)生做肯定或否定回答)dont.LetsLets(1)教師針對(duì)對(duì)話設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話

6、，小組表演。S1：What(letsLetsLets1.能夠正確聽，說(shuō)，朗讀“What”“IsMonday?.-Yes./No.”等詢問(wèn)某一天課程以及是否是某一天的相關(guān)交際用語(yǔ)。2.能夠正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示星期的名詞Chinese,English，單詞卡，日歷,課程表，錄音機(jī)五.教學(xué)步驟1.Warmup(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：today？PEclassI(教師替換問(wèn)句中的星期名詞，針對(duì)課程表提問(wèn)，反復(fù)練習(xí)句型。)2.Letsmusic.答完接著往下問(wèn),注意替換問(wèn)句中的星期?；卮鹆鲿痴?.根據(jù)lets重點(diǎn)：1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀新詞。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Do難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用句型“DoS

7、tep2.學(xué)習(xí)1.介紹對(duì)話情景Letstheyre2.針對(duì)對(duì)話提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解對(duì)話。Sarahsdoesnt.3.播放錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Step3Consolidation（鞏固）LetsStep4.Homework（布置作業(yè)）Letsletsdont.lets難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用句型“DoLetsLets1.播放clothes.板書句型：weekend?(提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答)dont.（教師板書）2.教師提問(wèn)weekend?學(xué)生自由談?wù)撝苣┗顒?dòng)。3.當(dāng)學(xué)生講到與本節(jié)課要學(xué)的短語(yǔ)相同的周末活動(dòng)時(shí)，教師出示詞卡教學(xué)短語(yǔ)，然后依次weekend?中對(duì)不同的學(xué)生

8、提問(wèn)，反復(fù)練習(xí)重點(diǎn)句型。4.播放錄音，學(xué)生跟讀。5.學(xué)生兩人一組，將短語(yǔ)帶入重點(diǎn)句型問(wèn)答練習(xí)。1.教師設(shè)置問(wèn)題：What2.教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)：What3.學(xué)生小組內(nèi)“開火車”問(wèn)答，第一個(gè)學(xué)生提問(wèn)。What教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)：Whatweekend?第一名學(xué)生回答：Ibooks.第三名學(xué)生在前面的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)新詞組，依此類推。2.教3.引導(dǎo)學(xué)生用4.教師提問(wèn)：Dosports?學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問(wèn)：Does(板書schedule，帶學(xué)生認(rèn)讀。5.完成活動(dòng)cross。能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What”。能完成“Role-play”部分的任務(wù)。Wh

9、atsWhats三、新課呈現(xiàn)（Presentation）LetsletsIdId教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，并評(píng)選出“最佳表演者”.四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）五、課堂小結(jié)（Summary）、布置作業(yè)（Homework）IdLets一、課前熱身（Warm-up）ImIts”。LetsIm“IdItsdrink.”由此引出新單詞?！薄mIdLetsletsImIdLets能詢問(wèn)最喜歡的食物，如“Whats最喜歡的食物，如“Whats四.教學(xué)準(zhǔn)備IdId請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演“A.教師播放兩遍歌曲“WhatWhatsWhatsLetsreyou?”LetsLet

10、sWhatsItsItsLetswhatswhatsWhatsyoureLetsfood”todaystodaystodaysPengsLetsIll示例：ITheyreTheyreTheyreTheyreItsItsitssomeonesWhatsWhatsTheyreLets六.板書設(shè)計(jì)LetsletsLetsIm玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock,Cloth）Letsthem.”“Look教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合owLetsTheyreTheyre詞以-s,TheyreTheyrewrite”的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的句型。check”部分的錄音并完成句

11、子填空練習(xí)。write”部分的日記，簡(jiǎn)單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。check”部分的錄音，圈出正確答案并回答問(wèn)題。time”部分的故事。WhatsItsitsLetsItsLetsGrandpasLetsTheyllLetsLetsLetsLetsdrink?-Id-Whatsfood?-ItsLets重點(diǎn):夠在情景中運(yùn)用句型難點(diǎn):能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。然后借助日歷或?qū)W校校歷介紹：Well.幫助學(xué)生理解句意。1.引入話題：party,chlidren?(板書，帶讀，問(wèn)答。)eng、S1：What1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫

12、Lets重點(diǎn):難點(diǎn):能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用短語(yǔ)及句型交流。s1.學(xué)生聽錄音，跟讀短語(yǔ)及句子。2.學(xué)生兩人一組將短語(yǔ)帶入核心句型問(wèn)答，鼓勵(lì)學(xué)生配上相應(yīng)的動(dòng)作。3.請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生和教師一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.教師呈現(xiàn)之間的對(duì)話，問(wèn)：Whatdo?學(xué)生找出答2.教師和一名學(xué)生做示范，如：3.學(xué)生四人一組展開調(diào)查并完成調(diào)查表格。然后，教師應(yīng)到學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。3.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。4.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫lets4.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句重點(diǎn):cant難點(diǎn):能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用短語(yǔ)及句型交流。s1.從fu.請(qǐng)學(xué)生在黑板上的表格中打鉤打叉。s1.教師指著表格中2.播放錄音

13、，學(xué)生聽錄音，填寫表格。3.學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題。well4.板書核心句型fu，在陳述句中用fu）5.學(xué)生聽錄音，跟讀短語(yǔ)及句子。6.學(xué)生兩人一組將短語(yǔ)帶入核心句型問(wèn)答。7.請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生和教師一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.教師帶學(xué)生認(rèn)讀、朗讀2.教師和幾名學(xué)生示范連鎖回答，提醒學(xué)生一個(gè)問(wèn)題只能問(wèn)一次。對(duì)話示例如下:cant.CanS3：No,I3.學(xué)生分組練習(xí)連鎖回答。5.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。6.課后四人一組練習(xí)LetsLetswell重點(diǎn):cant難點(diǎn):能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用短語(yǔ)及句型交流。s1.教師呈現(xiàn)本單元主情景圖中sing.教師接著說(shuō)：Yes,Zoom部分的對(duì)話，然后說(shuō)：z

14、oom2.教師板書的對(duì)話，學(xué)生朗讀教師邊做有用的動(dòng)作邊問(wèn)學(xué)生：Cancant。3.教師利用單詞卡，引入詞匯教學(xué)。4.在呈現(xiàn)單詞卡5.呈現(xiàn)教師接著再問(wèn)：Can自己實(shí)際情況表述：I6.聽錄音，模仿跟讀。7.師生問(wèn)答。cant8.學(xué)生兩人一組替換關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，鞏固單詞和核心句型。Swim，swim,swim,I活動(dòng)三：Write1.教師領(lǐng)讀2.請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己編寫的英語(yǔ)句子。Zoom：Yes,I1.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動(dòng)。2.能夠?qū)懗鋈齻€(gè)描述自己能做或者不能做什么的句子。重點(diǎn):理解短文句意。難點(diǎn):怎樣用我們學(xué)過(guò)的句子寫英文郵件。1.圍繞“朋友”的話題展開討論。教師出示

15、一張自己朋友的照片，介紹：This2.教師問(wèn)學(xué)生：Whofriend?引導(dǎo)學(xué)生回答。1.出示機(jī)器人的圖片，介紹：This2.學(xué)生聽錄音，讀短文，談一談3.教師帶學(xué)生認(rèn)讀短文，理解句意。4.判斷句子正誤。5.教師播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。6.分組朗讀郵件。1.教師問(wèn)：Do2.指導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)性化書寫活動(dòng)。1.聽錄音，模仿跟讀2.模仿cant.一教學(xué)內(nèi)容：A.Lets并能用句型“Thereplay”部分的游戲。并能用句型“Thereplay”部分的游戲。Im(課件出示一間干凈、整齊的房間)Letss現(xiàn)一個(gè)鐘表)教師用同樣的方法引出詞語(yǔ)：plant,教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯,學(xué)生齊讀。PengsLets

16、學(xué)生同桌合作，用句型“ThereLets抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞,每詞Lets一教學(xué)內(nèi)容：A.Letstry”部分的聽力任務(wù)。ImWhatsWhatsYoureLetsitsLetsPengsWhatsIll學(xué)生結(jié)對(duì)合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過(guò)的句型（如：Iisnt.isnt.Lets“behind”和詞組“inof”。say”部分的任務(wù)?！癰ehind”和詞組“inof”。ItsLetsLetstalk”部分的對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)Lets“ItsItsItsItsItsItsLetsItsLets組“l(fā)otsof”。try”部分的聽力任務(wù)。組“l(fā)otsof”。WhatsItsLetsTheyr

17、efathersTheyreT:LetsgrandparentsitsWhatsTheyreTheyreTheyrePengsLetsPengsPengsLetsLetsLetsLets/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息能聽懂、會(huì)唱歌曲“Ame”。/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生感悟一些信息ImWhats教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.talk”部分對(duì)話。輸?shù)囊环接没卮稹癟hereroom.”Lets中都發(fā)/ei/音。教師簡(jiǎn)單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動(dòng)，下巴向上合攏，讓學(xué)生朗讀下列語(yǔ)句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。Letstable.”句型寫一寫學(xué)校里在什么

18、地方有什么物體，如“ThereItsItsItsItsItsWhatsisnt.LetsLetsLetsLetswrite”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。time”部分的故事。重點(diǎn):write”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。難點(diǎn):Im教師播放歌曲“Ame”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英“Look,s言幫助學(xué)生理解單詞“dirty”的意思。YifansWhatsLetswhatstime”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜故事大意。ItsWhatsItsLets能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Isask”部分的繪

19、畫和問(wèn)答任務(wù)。能在情景中對(duì)話中靈活運(yùn)用句型“Is難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“mountain”的發(fā)音較難，要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。教師播放歌曲“A教師出示本單元主情景掛圖，學(xué)生觀察后告訴老師，Oliver,Amy.John2.教學(xué)新單詞go?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示forest?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示lake?學(xué)生猜測(cè)后，教師給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生回答;No,itisnt.Itsriver.教學(xué)教師向?qū)W生展示主情景圖，介紹說(shuō)：Therepark.然后提問(wèn)，Whatisnt.帶讀hill。3.教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的學(xué)生同桌用句型“Is?”2.教師編一組問(wèn)答句，男女生

20、問(wèn)答練習(xí)。(帶入所有新詞，說(shuō)完一遍后，男女生交換問(wèn)答，再練習(xí)一遍。)learn”部分內(nèi)容。六.板書設(shè)計(jì)Lets能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“boating”和詞組“go能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“boating”和詞組“go知道“go教師用多媒體課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型“Ispark?”進(jìn)行對(duì)話，如：isnt.教師播放兩遍歌曲“AtLetsLetsAnswer:isnt.is.LetsIllyoullisntisntanswer聽錄音，跟讀“LetsLetsisnt.Letssay”部分的寫作和說(shuō)話任務(wù)。句型“Is?”和“Arepark”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。isnt.Letspark?”提問(wèn))isnt.WhatsItshouse，并強(qiáng)調(diào)字母組合“ou”its引導(dǎo)學(xué)生用“Therepi