語文興趣小組活動總結(jié)5篇

1、Word 語文興趣小組活動總結(jié)5篇 要是在活動結(jié)束之后，沒能將一篇活動總結(jié)寫得精彩，那他人就無法對此次活動有一個了解，大家需要將活動中贏得的成果記錄到活動總結(jié)里，下面是我為您共享的語文愛好小組活動總結(jié)5篇，感謝您的參閱。 語文愛好小組活動總結(jié)篇1 在學校階段同學應具備的歌各種力量中，閱讀力量應居首位，同學假如不完善地把握在個工具，就不行能地 完成各科的學習，由此可見培育學校生的閱讀力量是非常必要的任務，大量的心理學家討論和實踐表明，學校生良好的學習習貫、留意力、意志、品質(zhì)等心理素養(yǎng)不夠穩(wěn)定，尤其男孩對語文學習愛好不夠深厚，在語文學習上存在著不少的問題，隨著班級的上升，學問內(nèi)容和難度的增加，導致

2、他們學習力量、效率和學習成果下降，同時造成了對學習的畏難和厭倦的心情，長期下去勢必會影響今后的學習。如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，就要加閱讀量，多渠道的開展課外閱讀。在本學期中我校閱讀愛好小組就開展的很好。 活動開展的常常性。我校愛好小組每周最少活動一次，全學期共開展活動十七次，同學寫了大量的讀書筆記。 提高了閱讀速度，原來由每分鐘讀一、二百字，現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。 通過開展故事演講競賽，提高了朗讀力量和口語表達力量以及課外收集資料的力量，激發(fā)了同學們的學習愛好。養(yǎng)成了良好的學習習慣，培育了同學學習的自信念。 同學通過閱讀把握了很多良好的學習方法，也提高了學習成果。 總之，在本學期的

3、活動中也存在著不少的缺點和不足，今后，我們要總結(jié)閱歷和教訓，很好地開展課外閱讀活動。 語文愛好小組活動總結(jié)篇2 讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著親密的關系。閱讀是寫作的前提和基礎，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎，沒有閱讀的積累，寫作如同空中樓閣；寫作是閱讀學習延長，缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。 寫作是一種綜合性很強的智力活動，它可以反映一個人學問范圍大小，熟悉水平凹凸，思維品質(zhì)優(yōu)劣，寫作力量高下。中同學作文力量能否優(yōu)化，有賴于觀看、閱讀、想象、制造、表達以及從屬力量等作文結(jié)構(gòu)力量的協(xié)調(diào)進展和全面提高，正如“木桶理論”

4、所揭示的，構(gòu)成木桶的哪一塊木板都不行或缺，也不行太短，否則，必定影響木桶的容載總量。這些力量結(jié)構(gòu)因素統(tǒng)籌兼顧，同時培育和訓練，作文力量的后勁才足，作文的力量目標才可達到。 閱讀力量是指同學樂觀涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培育審美情趣，為作文大量儲備學問的力量。閱讀對于提高同學的理解力量，陶冶同學的情感，培育良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓同學享受到閱讀的歡樂，激發(fā)他們閱讀的愛好，同時也要把閱讀的學問運用到習作中。讓同學持之以恒、練筆不止，進而提高同學的寫作水平。 語文教學中，許多老師把閱讀教學與作文教學分開來做，把閱讀教學當成語言學來分析、講解。閱讀的基本訓練不行，寫作

5、力量是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不行分的關系，我們要找到兩者的結(jié)合點，使閱讀為寫作服務。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結(jié)合，針對這種狀況，我把作文和閱讀聯(lián)系起來，讓閱讀為寫作服務。學習閱讀課文的寫作方法，通過誦讀使同學融進美麗的意境、背誦精致句段積累現(xiàn)代語言；分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住寫作思路即可；對精致語言進行品嘗，對美妙片段師生共同共享；利用課本資源，鼓舞同學運用；仿寫經(jīng)典課文，牢記寫作技巧。 在教學過程中，將兩者結(jié)合起來有以下幾種措施： 一、提高熟悉，重視語文課文教學中的寫作指導，改進閱讀教學。 （一）閱讀是寫作的基礎。 課改后，有些老師依舊按著成規(guī)老套的做法，講授課

6、文時，都是為了教而教，同學學一篇課文無非就是學識字分段，理解內(nèi)容歸納中心思想。在這個過程的每一個環(huán)節(jié)，很自立、單調(diào)、沒有恰如其分地滲入寫作指導，如何在課文教學中一環(huán)扣一環(huán)地，讓同學理解課文內(nèi)容的基礎上，緊密與寫作指導訓練相結(jié)合。引導同學逐段逐段地體會，怎樣有條理地有挨次敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生，詳細、形象怎樣專心思，怎樣有條理地表達出中心思想，這樣讓同學仿佛跟一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候，所謂熟門熟路，對于各類作文時，也比較簡單自如表達自己的意思。所以說要加強課文教學和寫作指導相結(jié)合。在此過程中著重培育同學的寫作力量。 （二）改進課文中閱讀教學，培育同學自學課文

7、中的寫作方法。 指導同學把握好課文中的寫作思路，如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學中，加強閱讀，培育自學寫作方法的力量，關鍵在于老師教學思想的轉(zhuǎn)變。敬重同學是學習的主體。老師要教育、引導同學，使他們的主體作用得到充分發(fā)揮，循序漸進指導同學把握好寫作方法。 二、閱讀教學滲入寫作指導 每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內(nèi)容寫作，又是相像的，留意這些佳作對同學進行每一單元的課文指導，可以說是“取之有道、受益非淺”，既培育同學的閱讀力量，又滲入寫作指導，可以說是雙管其下。 （一）課文教學培育同學觀看力量、寫作挨次，是有序地進行習作的前提條件。 （二）依據(jù)課文內(nèi)容，就地取

8、材培育同學有重點地抓住事物進行觀看。 （三）依據(jù)閱讀課文，指導同學如何把事物寫詳細、寫生動。 （1）適當?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想，在認真觀看顏色、外形、大小、結(jié)構(gòu)時適當?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想，可以使敘述和描寫生動詳細，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象，例如：蘇教版燕子，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機智的小燕子。還有幾只橫拂過湖面，剪尾或翼尖間或沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的襯托下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。例如：荷花白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才綻開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都綻開了，露出嫩黃色的小

9、蓮縫。有的還是花骨朵，看起來飽脹得立刻要裂開似的。 （2）把感人的地方寫出來。例如：微笑著承受一切中，描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部始終推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛協(xié)作醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。 （3）留意心理描寫，使文章內(nèi)容真實詳細。 心理描寫就是寫人物的內(nèi)心想法，勝利的心理描寫能生動深刻的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更詳細有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。 三、重視閱讀中的誦讀背誦積文句，解讀品嘗語言，感悟?qū)懽黛`感。 記敘文、談論文、散文、詩歌、新聞、童話等，課本上的全部

10、的現(xiàn)代文都應當誦讀，以此來感受記敘文大事的曲折，談論文的嚴謹，散文的美麗，詩歌的激揚，新聞的莊重，童話的神奇。記得吉林省教育學院的張翼健說過“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而且是一種美感與氣質(zhì)的熏陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動，能夠關心同學理解語言的規(guī)律性、條理性、生動性，使讀者整個身心融于制造的美妙意境中。 四、培育同學寫讀書筆記，學會仿寫、擴寫和縮寫，續(xù)寫。 讀書筆記是同學的練筆過程、思維過程，也是同學生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓同學或就著作品蘊含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對同學的閱讀筆記進行檢查，將幾篇

11、寫得較好的筆記當眾讀給大家聽，讓大家有個學習的榜樣，也是對寫得好的同學的一種鼓舞。在教室的學習園地中每周貼幾篇好的筆記，讓同學看，被選中的同學受到鼓舞，其他同學受到啟發(fā)。這樣讀寫結(jié)合，同學逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習慣，作文力量也不斷提高。仿寫，一篇文章或一段話，我們可以抓住句式表達、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應、抒情聯(lián)想、描寫談論等這幾個點進行分項仿寫。這樣，便把讀與寫有機結(jié)合起來了，達到了篇與篇讀寫遷移的目的。 擴寫和縮寫，對于那些比較簡短的文章，擴寫既能加深同學對課文內(nèi)容的理解，又能培育同學的想像力量和思維力量?？s寫，在不轉(zhuǎn)變原文的中心思想，主要內(nèi)容，基本結(jié)構(gòu)，挨次和體裁，對長文章壓縮，使之

12、成為短篇短段。 續(xù)寫，在課文的基礎上讓同學寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的進展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結(jié)局。 葉圣陶先生曾說過：課文無非是例子。因而教學中就要引導同學體會悟得命題立意的觀點，選材布局的方法，表情達意的語言。讓同學既要了解課文寫了什么，還要了解是怎么寫的，為什么要這樣寫。在這個過程中，師生應當重視語文教材的示范作用，教材本身就可以告知同學作文的道理和方法。同學可以帶著表達的需要去閱讀，去理解課文的表達意圖，寫作技巧，反復吟詠體會，并用它來指導自己的寫作，進而提高自己的寫作水平。 語文愛好小組活動總結(jié)篇3 本學期，我班的愛好小組活動中，本著對學校和同學負責的態(tài)度，仔細地

13、對參與語文愛好小組的同學進行輔導，讓每一個參與活動的同學在學習中不斷進步。 在愛好小組活動初，我努力的去了解每一個同學的學習基礎和學習特點，然后針對他們的基礎和特點，仔細制訂了一份輔導方案，然后按所定的方案去輔導同學，盼望能讓參與了的同學在每周的活動中都能學到一些學問，取得一些進步。 方案制定之后，我開頭仔細地寫輔導教案，然后有針對性地對小組成員進行授課和輔導。結(jié)合本學期語文課本上的內(nèi)容，同時聯(lián)系同學的實際狀況，實行了課內(nèi)外學問相結(jié)合的方法，對他們進行聽、說、讀寫等方面的教學和訓練，讓同學在一種輕松的環(huán)境下，從點到線再到面全方位提高他們的語文水平。如：在訓練把握字詞的時候，我們在讀物中選取適合

14、他們閱讀的材料給他們閱讀，并讓他們用綻開爭論，鼓舞他們大膽地表現(xiàn)自我，讓他們在學到學問的同時，也提高他們的學習愛好和樂觀性。此外，我還樂觀組織各種學習競賽，讓同學能夠更主動地投入到學習中來。 一個學期來，我組織了內(nèi)容豐富、學問全面的活動，如：課文朗讀、短文背誦、聽力競賽、寫作等。在多樣化的活動中，同學不僅對學習語文更感愛好了，而且每一個同學都在活動中取得了肯定的進步，他們在閱讀、作文、聽力、口語、溝通等方面都提高了，更重要的是他們的自信念增加了。 雖然在愛好小組活動中每一個同學都有所得，但我也發(fā)覺了一些不足的地方。比如：由于同學學習基礎的差異，導致教學簡潔的內(nèi)容時基礎較好的同學覺得太簡潔；教學

15、教難的內(nèi)容時基礎較差的同學會覺得無從入手。又如：一些同學在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依靠老師的講解，特殊是在閱讀短文時遇到新詞時，他們很習慣等待老師的講解，而不去自己依據(jù)文章的情節(jié)和意境開動腦筋思索問題。針對這些問題，我將在以后的愛好小組活動中連續(xù)思索，尋求一些更有效、更符合同學實際的教學方法，使同學能更主動的.學習，取得更大的進步。 總之，在本學期的愛好小組輔導工作中，不僅讓同學取得進步，同時自己也獲得了很多教學的閱歷。我要在今后的愛好小組活動中再接再厲，爭取獲得更大的進步和收獲。 語文愛好小組活動總結(jié)篇4 這學期，課外閱讀在我校轟轟烈烈地開展，各班同學品讀課外讀物已蔚然成風，

16、課外閱讀的開綻開闊了同學的視野，增長了同學的見識，進展了同學的智力，陶冶了同學的情操，為孩子奠定了書香人生，為他們的終身學習與進展奠定了堅實的基礎，在此，將課外閱讀愛好小組工作總結(jié)如下： 一、制定切實可行的方案 開學初，語文教研組依據(jù)學校實際制定了課外閱讀愛好小組活動方案，貫徹到每一位語文老師。各班依據(jù)同學的實際制定符合本班的讀書方案，各班的讀書方案針對性強，有用性強，真正起到了引領作用。 二、制造校內(nèi)閱讀環(huán)境，營造良好的讀書氛圍 各班語文老師在班內(nèi)開展課外閱讀動員會，讓同學對讀書產(chǎn)生深厚的愛好，用生動的故事讓同學感動，讓同學溝通課外讀書所得，使班級形成深厚的課外閱讀氛圍。 三、確保讀書時間的

17、讀書實效，加強課外閱讀檢查 為了確保讀書的實效，語文老師在同學課外讀書時間加強指導，并對課外閱讀狀況進行全面檢查。這學期課外閱讀開展好的班級老師指導具體，同學讀書氛圍深厚。 除了規(guī)定同學在校的讀書時間外，課外閱讀已延長到家庭，保證了同學有充分的課外閱讀時間。 四、各班采納形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)同學的閱讀愛好。 同學的閱讀愛好需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學的贊許是對同學最好的鼓舞，形式各樣的激勵措施，讓同學樂此不疲地讀書。同學的讀書愛好空前高漲。 五、樂觀組織讀書活動，加強閱讀溝通六、教會同學閱讀方法 老師常常對同學的閱讀賜予指導，教會同學科學的閱讀方法，如“不動筆墨不讀書”，讓同學邊讀邊

18、畫，邊摘抄，還可以在文后寫下自己的感悟，有的老師指導同學掃瞄、跳讀，有的老師教育同學要把閱讀與思索相結(jié)合，“授之以魚不如授之以漁”，同學有了好的方法指導，同學的讀書效果大大加強。 七、課外閱讀在我校已生根、發(fā)芽，雖然取得了肯定的成果，但也有很多不足： 1、有的班級對同學課外閱讀檢查落實不詳細。老師對好書的推舉，讀書方法的指導不夠，致使一部分同學還沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。 2、家校聯(lián)系不緊密，老師與同學共讀書，家長與同學共讀書，這種讀書氛圍還不深厚。 今后的課外閱讀還需要不斷加強，要求還要再詳細些，檢查落實再到位些，使學校的課外閱讀扎扎實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚

19、的精神財寶，為他們的終生進展奠定堅實的基礎。 語文愛好小組活動總結(jié)篇5 這次語文愛好小組，我圍繞作文訓練綻開，得到了這樣的啟示： 一是要敬重同學共性，提高同學素養(yǎng)。作文訓練要敬重同學的共性，讓同學的共性、特長、愛好及制造思維在作文中充分表達出來。老師的任務不是硬性要同學怎么寫，而是引導、啟發(fā)，讓同學在參觀中通過觀看鑒別加以體驗，從而產(chǎn)生不同感受，自由抒發(fā)。這樣，文章才不會千篇一律，才能達到情真意切，“我口說我心”，“我手寫我口”。同時，通過各種形式的作文訓練，注入時代“活水”，提高同學素養(yǎng)。 二是要讓同學有所需而說，有所為而作。讓同學從為作文而作文的束縛中解脫出來，開拓思維，解放心理，使同學感

20、到作文是交往的需要、表達的需要、自我表現(xiàn)的需要，按動同學感情的琴弦，使其“情動而辭發(fā)”“情至而文生”，形成“不吐不快，非吐不行”的動態(tài)歡樂的心理。 三是要擴大訓練的容量，增加訓練的密度。對同學親自經(jīng)受過的一次活動或某一件事，提高它的利用率，盡可能引導同學對這些活動和事物進行多向的觀看、說話、評議、敘述等語言基本功訓練，使同學有更多表達的機會、勝利的機會、歡樂的機會。 ?語文課程標準明確指出：同學應“學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！弊x書，尤其是讀好書，是與先哲的一種對話，亦是滌蕩心靈、塑造完善人格、提高文化品嘗的一個重要途徑。樂讀者，可嗅得墨香

21、；善讀者，可嚼出才智。正如教育家霍姆林基所說的那樣：“我無限信任書籍的力氣?！币踩缧陆逃囼灥奶岢咧煊佬滤裕骸氨ж摰慕逃龖斨匾曌屚瑢W與書本為友，與巨匠對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的人文教育，肯定要讓同學養(yǎng)成喜愛讀書的習慣。”可見閱讀對于教育的作用之大了。 本學期開展的語文愛好小組，現(xiàn)承上學期愛好小組工作的優(yōu)點。在開展過程中，老師針對上學期存在的不足，結(jié)合本學期的實際作出相應調(diào)整。著力讓同學親近書本，寵愛書本，閱有所思，閱有所得。讓同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從中獲得廣博的人文學問，包括中國豐富的文史學問，從中激發(fā)同學的愛國熱忱。 一、以愛好為基點，樂于知書 俗話說“愛好是最好的老師”。培育同學深厚的學習愛好是取得良好學習效果的重要因素。根據(jù)活動方案，我們先通過學校宣揚、班級報送、師生互動等方式進行宣揚及篩選，讓同學在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的愛好有所提高，在思想上也能充分的熟悉讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣揚和營造讀書氛圍，提高了廣闊師生的思想熟悉，為深化落實課外閱