幼兒園“考察”指南

1、幼兒園“ 考察” 指南幼兒園“ 考察” 指南幼兒園不單是爸爸媽媽上班時(shí)可以寄放孩子的場(chǎng)所,它更是孩子成長(zhǎng)的除家庭以外的第一場(chǎng)所；最重要的,它應(yīng)當(dāng)符合孩子的進(jìn)展需要,幫忙孩子學(xué)習(xí),利于孩子的心理和生理健康成長(zhǎng)；爸爸媽媽在為孩子選擇時(shí),最好能夠?qū)嵉乜疾?一下,除了要合法、環(huán)境良好、交通便利外,仍要看看幼兒園是否具備以下特性：1、幼兒園內(nèi)有很多物品或設(shè)施可供孩子玩耍玩耍是這個(gè)年齡孩子的重要工作,一所好的幼兒園不會(huì)一味強(qiáng)調(diào) 紀(jì)律與法規(guī),要求孩子成天靜坐在位子上；頑皮是孩子的天性,顯 示他思維的活躍和體能的健康；玩耍,促進(jìn)孩子大腦的活動(dòng),是促 進(jìn)身心進(jìn)展所必需的；孩子的玩具也不限于在商店里購(gòu)買(mǎi)的成品,設(shè)

2、施都是孩子樂(lè)于玩耍的,并且勉勵(lì)孩子自己制造玩具,這樣可以 看出該園教學(xué)上的特點(diǎn)；2、孩子有機(jī)會(huì)從事各種各樣的活動(dòng)不管是唱歌、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、玩積木或戶(hù)外活動(dòng),幼兒園的課程安 排必需兼顧多樣性與時(shí)間上的彈性,不該讓孩子老做同樣的事,而應(yīng)讓孩子常常有新奇感；每周每月應(yīng)有肯定的方案；3、孩子常常有戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)戶(hù)外活動(dòng)對(duì)孩子的心情、體能等方面的進(jìn)展都有很多的好處,是其他活動(dòng)和嬉戲所無(wú)法取代的；4、讓孩子在自然的情境下學(xué)習(xí)例如：利用排隊(duì)領(lǐng)點(diǎn)心的機(jī)會(huì),灌輸孩子聽(tīng)從團(tuán)體紀(jì)律的觀念；或在大家一起收玩具的時(shí)候,讓孩子明白物歸原位及分工合作的重要；在郊外春游、秋游時(shí),教孩子熟悉植物與昆蟲(chóng)；利用自然不刻 意的方式,寓

3、教于樂(lè),孩子會(huì)有更佳的學(xué)習(xí)成效；5、老師勉勵(lì)孩子自由創(chuàng)作試著觀看教室內(nèi)布置的孩子作品,孩子的創(chuàng)作應(yīng)布滿(mǎn)幼稚的純真 與創(chuàng)意,而不是由于老師刻意訂正而顯得過(guò)于成熟與做作的；勉勵(lì) 孩子創(chuàng)新而不僅僅是仿照,發(fā)揮孩子的想象力,這是孩子珍貴的財(cái) 富,應(yīng)好好愛(ài)護(hù)；6、老師留意孩子的個(gè)性與進(jìn)展的個(gè)別差異老師不應(yīng)每次都只對(duì)全班說(shuō)話(huà),這樣會(huì)忽視少數(shù)跟不上的孩子,應(yīng)當(dāng)有時(shí)對(duì)全班,有時(shí)對(duì)小團(tuán)體,有時(shí)對(duì)個(gè)別人；敬重孩子進(jìn)展的 個(gè)別差異,并有彈性地利用孩子的個(gè)人特點(diǎn)來(lái)幫忙其學(xué)習(xí)；7、最好有專(zhuān)業(yè)養(yǎng)分師配餐大多數(shù)孩子都會(huì)在幼兒園吃一頓午飯、兩頓點(diǎn)心,每天的菜譜應(yīng) 符合葷素搭配的原就,保證蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、奶類(lèi)、蔬 菜

4、、水果等的均衡全面養(yǎng)分；總之,爸爸媽媽必需認(rèn)真考察,明白一下幼兒園的各種細(xì)節(jié),為孩子的學(xué)習(xí)生活查找一個(gè)良好的場(chǎng)所,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,為以 后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；下面有兩份表格可供參考,使你評(píng)估時(shí)有所依據(jù)；硬件設(shè)備檢查表身份牢靠 有訓(xùn)練局核準(zhǔn)的辦學(xué)證書(shū),并且地址相符； 有行政評(píng)定的等級(jí) / 環(huán)境與設(shè)備績(jī)優(yōu)和教學(xué)保育活動(dòng)績(jī)優(yōu)的證 書(shū) 收費(fèi)合理,符合政府規(guī)定,并在家長(zhǎng)的可承擔(dān)范疇內(nèi)；環(huán)境安全 建筑牢固安全,無(wú)傾斜裂縫,地面無(wú)凹洞、突起； 桌角、墻角、樓梯都有防護(hù)設(shè)施,防止孩子碰撞、摔跌； 園區(qū)以 1-3 樓為限,地下室不行使用； 有合乎標(biāo)準(zhǔn)的消防設(shè)施以及緊急照明和安全門(mén)； 通風(fēng)排水良好,角落

5、里沒(méi)有堆放雜物等； 四周環(huán)境潔凈,有防火巷、逃命標(biāo)志、并定期有防災(zāi)的練習(xí)； 游樂(lè)設(shè)施安全,少有棱角、尖角、擔(dān)心穩(wěn)的狀況,定期保養(yǎng)；環(huán)境衛(wèi)生,設(shè)備完善 整體環(huán)境清潔有條理,沒(méi)有過(guò)大的噪音； 照明采光相宜,通風(fēng)良好,孩子拿取飲用水便利安全； 煤氣管線(xiàn)、電線(xiàn)、電器擺設(shè)適當(dāng)； 每個(gè)孩子有個(gè)人專(zhuān)用餐具和清潔盥洗用具和寢具； 有完整的醫(yī)藥箱,并定期為師生做健康檢查,消毒措施周到； 供應(yīng)養(yǎng)分均衡且清潔的飲食餐點(diǎn),廚房人員皆有口罩,菜渣垃 圾處理妥當(dāng)； 廁所無(wú)臭味,排水通暢,且設(shè)計(jì)便利小小孩使用； 洗手臺(tái)適合孩子的高度,有足夠的清潔用品及紙巾； 桌椅適合孩子的高度,玩具、書(shū)籍開(kāi)放陳設(shè),便利孩子取用； 寢室無(wú)異

6、味,有固定空間存放被褥、個(gè)人用品；軟件設(shè)施檢查表 師生比例 1：15,如 按幼兒訓(xùn)練法, 4-6 歲幼兒班,老師與同學(xué)之比約 一個(gè)班以?xún)晌焕蠋煛?30 個(gè)孩子為限； 4 歲以下小托班的師生比例應(yīng)當(dāng)更低；師資 受過(guò)專(zhuān)業(yè)的幼兒訓(xùn)練,具合格老師證書(shū)（有男性老師的更好）； 老師對(duì)兒童心理及進(jìn)展有基本的熟悉與熱忱,有完整的教案及 課程設(shè)計(jì)； 老師富有愛(ài)心,樂(lè)于與孩子接近,如：能傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)； 老師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真專(zhuān)心, 以孩子為中心 , 用孩子懂得的方式進(jìn)行活動(dòng) , 勉勵(lì)孩子一同共享、嬉戲和表現(xiàn)； 老師敬重孩子個(gè)性差異 , 能夠準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)孩子的問(wèn)題與困難 , 不作 無(wú)理要求； 老師對(duì)孩子間的紛爭(zhēng)及心情變化能

7、夠敏捷覺(jué)察 , 能平和地處理 不良行為；學(xué)習(xí)環(huán)境 有足夠的空間讓孩子進(jìn)行肢體活動(dòng),教室擺設(shè)也符合孩子生長(zhǎng) 發(fā)育的特點(diǎn),符合人體工學(xué)； 角落布置別出心裁,能吸引孩子的留意與愛(ài)好； 多以嬉戲方式進(jìn)行教學(xué)； 能供應(yīng)孩子親身參加的機(jī)會(huì)； 供應(yīng)很多事物如積木、黏土、書(shū)籍、幻燈片等創(chuàng)意題材； 課程內(nèi)容包含美術(shù)、音樂(lè)、郊游等多樣化的活動(dòng),不強(qiáng)迫孩子 學(xué)才藝、寫(xiě)字、算術(shù)；家長(zhǎng)與老師的溝通 供應(yīng)應(yīng)家長(zhǎng)具體的課程方案、活動(dòng)訊息,以及孩子的成長(zhǎng)記錄； 透過(guò)不同渠道與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,愿意說(shuō)明家長(zhǎng)的疑問(wèn)； 定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)談,溝通共享心得以及觀摩教學(xué)；當(dāng)然,大多數(shù)的幼兒園不行能百分之百地符合這些條件,以上這 些指標(biāo)僅供參考

8、；專(zhuān)業(yè)人士如是說(shuō) 受訪者：上海市徐匯區(qū)托幼辦阮惠采寫(xiě)：洪瑾嘉1. 作為非義務(wù)訓(xùn)練的學(xué)前訓(xùn)練今后將有哪些變化？答：今后,學(xué)前訓(xùn)練這個(gè)領(lǐng)域會(huì)有比較大的變化；第一表現(xiàn)在社 會(huì)力氣辦學(xué)將會(huì)加大,將成為辦幼兒園的主體,而政府辦園就具有示范性；政府將依法來(lái)要求、規(guī)范辦學(xué)者；對(duì)不合法的辦學(xué)將會(huì)取 締；社會(huì)力氣是指：民營(yíng)的、私人的、中外合作的等；由于社會(huì)力 量辦學(xué)的介入,會(huì)大大增加學(xué)前訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的數(shù)量,這個(gè)數(shù)量的掌握,將不在政府,而在學(xué)前訓(xùn)練需求的市場(chǎng)上；各種辦學(xué)機(jī)構(gòu)為了吸引 生源,會(huì)自覺(jué)地提高自己的辦學(xué)質(zhì)量,也會(huì)拿出自己的辦學(xué)特色；這時(shí),家長(zhǎng)可以有足夠的余地進(jìn)行選擇了；其次,由于國(guó)外訓(xùn)練機(jī) 構(gòu)的介入,以及不少

9、有在國(guó)外從事學(xué)前訓(xùn)練經(jīng)受的人士回國(guó)辦學(xué),這就把國(guó)外的訓(xùn)練模式、訓(xùn)練理念等大量地帶進(jìn)國(guó)內(nèi),影響或者碰 撞著傳統(tǒng)的辦學(xué)理念；比如：對(duì)學(xué)齡前兒童不僅僅有訓(xùn)練的內(nèi)容,仍有大量的服務(wù)內(nèi)容,而且兩者是揉合在一起的；2. 幼兒園的數(shù)量增加了,幼兒園的特色也增多了,家長(zhǎng)該怎樣選 擇呢？答：我認(rèn)為可以從幾個(gè)大的方面去考慮、去選擇：第一,看該園所是否考慮到兒童身心的全面進(jìn)展；關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,建議您花點(diǎn)時(shí)間同園長(zhǎng)或者該園負(fù)責(zé)人溝通一次,傾聽(tīng)他們對(duì)低幼 兒童訓(xùn)練的觀點(diǎn)、他們辦園的理念、他們對(duì)待兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題所 持有的態(tài)度；由于,園所領(lǐng)導(dǎo)人的思想觀點(diǎn)影響著他的屬下,進(jìn)而 影響著您的孩子；其次,看該園所的服務(wù)內(nèi)容、范疇、

10、品質(zhì)；您可以瀏覽一下該幼 兒園的 一日活動(dòng)支配表 ,然后從自己孩子的特點(diǎn)動(dòng)身試著向園方 提些要求,比較哪所幼兒園更能滿(mǎn)意您的需求；其次,認(rèn)真觀看各 所幼兒園用于設(shè)施、布置的材料、材質(zhì)是否具有環(huán)保性、安全性；美麗的、新型的兒童玩具,它的使用率高不高？等等；第三,權(quán)衡各園所的收費(fèi)；隨著幼兒園逐步走向市場(chǎng)化,各個(gè)幼 兒園的收費(fèi)將會(huì)顯現(xiàn)很大的差異,各辦園者將會(huì)依據(jù)自己的投入、供應(yīng)服務(wù)的內(nèi)容、供應(yīng)服務(wù)的品質(zhì)來(lái)設(shè)定自己的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；您就根 據(jù)自己的付出,算一算是否得到相應(yīng)的利益；這是雙向的選擇,是 建立在自愿的基礎(chǔ)上的；3. 據(jù)您看,現(xiàn)在的家長(zhǎng)在選擇幼兒園的過(guò)程中,存在哪些誤區(qū)？答： 1. 認(rèn)為占地面積大、

11、房子美麗、又備有游泳池的就是好幼兒 園；一所幼兒園的環(huán)境寬闊、美麗當(dāng)然重要,但也要看這樣的環(huán)境 中是否向孩子傳遞著溫馨、安全的信息；您要站在孩子的角度去審 視這樣的環(huán)境；2. 不關(guān)懷該幼兒園的訓(xùn)練理念和治理水平；其實(shí)這些看不見(jiàn)的東西卻直接影響著您的孩子,影響著孩子一生的 子將來(lái)的期望； 成長(zhǎng),影響著您對(duì)孩3. 關(guān)懷幼兒園的特色卻不知道自己的孩子是否適應(yīng)；幼兒園的特 色是辦園者善于的一面,而孩子中存在著個(gè)體差異,不能人云亦云；4. 認(rèn)為選到抱負(fù)的幼兒園后,訓(xùn)練的責(zé)任就轉(zhuǎn)移到幼兒園了；事 實(shí)上父母的訓(xùn)練責(zé)任是誰(shuí)也不能替代的,不管什么情形下都不能推辭的；不過(guò)是您所選的幼兒園的訓(xùn)練理念、方法與您的訓(xùn)練

12、觀點(diǎn)比較接近,這對(duì)孩子成長(zhǎng)有好處；媽媽的體會(huì)共享跟著孩子的感覺(jué)走一郎太太（日本籍,隨夫君來(lái)到中國(guó),為送 兒園）：3 歲的兒子上學(xué)選幼這是一所美麗的幼兒園,有花、有水、有滑梯,而且對(duì)我接送孩 子便利；我就讓 3 歲兒子進(jìn)了那所幼兒園；可是,兒子每天不情愿 去,每天哭；我想或許是兒子太小,不適應(yīng)新的環(huán)境,就帶兒子回 家了；不久,我又帶著兒子去離家較遠(yuǎn)的一所幼兒園看看,當(dāng)我的兒子 牽著一只螃蟹走進(jìn)幼兒園時(shí),被正在草地上玩耍的孩子們包圍上了,盡管語(yǔ)言不通,我的兒子卻靠著感覺(jué)與中國(guó)的孩子玩起來(lái)了；我就 摸索著問(wèn)兒子愿不情愿上這個(gè)幼兒園,兒子點(diǎn)點(diǎn)頭,我要他保證不 能哭,他又點(diǎn)點(diǎn)頭；我環(huán)顧了這所幼兒園,有點(diǎn)

13、陳舊；但是,我想 兒子同意,我就同意吧；其次天,兒子要求牽著一只比昨天更大的 螃蟹進(jìn)幼兒園,我想只要那幼兒園不反對(duì)就讓他牽吧；自那天起,我的兒子真的沒(méi)有哭過(guò),而且很興奮；事后,我回想起去前一所幼兒園時(shí),我的兒子趴在美麗的花壇邊 玩水時(shí),被那園長(zhǎng)溫順地勸阻了,當(dāng)時(shí)兒子很不高興地躲在我的身 邊；可能是這個(gè)緣由,被孩子認(rèn)為是感覺(jué)不好；體會(huì)共享：孩子的感覺(jué)是最直接的,他完全是從他感受的角度出 發(fā),而成人的感覺(jué)就是復(fù)雜的,攙和著多種的因素；假如從成人的 角度動(dòng)身,我會(huì)選前一所幼兒園；但是,孩子每天有 6-7 個(gè)小時(shí)在幼兒園,而我們家長(zhǎng)只在接送孩子的6-7 分鐘中接觸幼兒園,所以這種 感覺(jué) 要敬重孩子,要

14、跟著孩子的感覺(jué)走；試上幾天幼兒園,再作打算；選幼兒園也要 貨比三家 劉慧林（新加坡籍,在新加坡為3 歲的女兒選幼兒園）：新加坡的稚嫩園、托育園很多,足夠年輕父母?jìng)冞x擇；這些稚嫩 園、托育園為了爭(zhēng)取生源開(kāi)足了優(yōu)惠條件,比如：量身定做式的托 兒時(shí)間、免費(fèi)試上幾天幼兒園等等；父母?jìng)兙屯耆梢岳眠@些優(yōu) 惠條件細(xì)心地、耐心地選幼兒園；我為女兒的入托就花費(fèi)了兩周的時(shí)間,仍免費(fèi)上了三家幼兒園；當(dāng)我打算上這所幼兒園時(shí),我觀察了令我不快的一幕：有位老師在 家長(zhǎng)快來(lái)接孩子前,把孩子水壺中的水倒掉；這就給家長(zhǎng)一個(gè)假象,孩子在幼兒園喝完了一壺水（由于氣候的關(guān)系,新加坡家長(zhǎng)很重視 孩子一天喝水的量）；于是,我毅然舍棄

15、這家幼兒園,去了另外的 一家；體會(huì)共享：每家幼兒園都會(huì)說(shuō)自己好,多么有特色,是不是這么 回事？有必要自己認(rèn)真觀看幾天再作定論；我是先帶女兒悄悄地坐 在一邊,看著老師帶領(lǐng)其他小伴侶上課、嬉戲,當(dāng)老師招呼女兒一 起去嬉戲時(shí),我只是在一邊看著女兒與小伴侶一起嬉戲,即使女兒 與小伴侶間發(fā)生了沖突,我也不急著去幫忙,讓老師去解決；我就 觀看幼兒園老師這些具體的操作,同時(shí)也讓女兒試著適應(yīng)幼兒園的 生活；只有這樣,我才能放心?。∮錾隙煤⒆有睦淼睦蠋熀苤匾浩迹ㄖ袊?guó)籍,在中國(guó)為4 歲的兒子選幼兒園）：按我兒子以前老師話(huà)語(yǔ)的意思,我兒子是一個(gè)奇怪的、不合群的 孩子,要我?guī)メt(yī)院檢查一下是否有心理問(wèn)題；我很苦悶；由于搬家的緣由,我讓兒子上了一所重視孩子個(gè)性培育的幼兒園；有一次,我去接兒子,他的老師告知我： 你的兒子很聰慧； 我怕自己聽(tīng)錯(cuò)了,讓老師再說(shuō)一遍；老