高分沖刺寧波市2021年七年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)（4）第2章 空氣（35節(jié) 答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 高分沖刺寧波市2021年七年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)（4）第2章 空氣（35節(jié) 答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺第3節(jié)氧氣1B2B3C4A5D6A7D8B9B10A11（1）助燃性（2）相同體積的質(zhì)量比空氣大（或氧氣的密度比空氣的密度大）12（1）產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成了有刺激性氣味的氣體（2）防止濺落的熔融物炸裂瓶底13（1）下二氧化碳密度比空氣大（2）做對比實驗或控制變量物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)引燃鐵絲鐵氧氣四氧化三鐵14（1）火星四射，生成黑色固體鐵氧氣四氧化三鐵（2）帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)（3）黃色固體二氧化硫1A2B3C4

2、D5C6A7C8B9C10（1）銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙，銅片上的紅磷和水下白磷不燃燒（2）（3）圖乙11（1）ab（2）B12（1）上小木棒溫度不易達(dá)到著火點（2）D（3）D13（1）溫度沒有達(dá)到著火點沒有與氧氣接觸（2）產(chǎn)生P2O5不污染環(huán)境抹干外壁（3）氧氣（4）放熱溫度降到著火點以下第4節(jié)二氧化碳1D2B3A4D5D6C7A8D9A10二氧化碳二氧化碳?xì)溲趸}碳酸鈣水11（1）小花不變色（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸12（1）光合（2）二氧化碳水碳酸（3）澄清石灰水13（1）瓶子形狀（2）蠟燭從低到高依次熄滅二氧化碳的密度比空氣大；二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒（3）石蕊試液變紅氫

3、氧化鈣二氧化碳碳酸鈣水1A2D3B4將燃著的木條分別伸入四種氣體中木條燃燒無變化的是空氣，木條熄滅的是氮氣和二氧化碳向使木條熄滅的兩種氣體中注入澄清石灰水振蕩變渾濁的是二氧化碳，無變化的是氮氣5木炭二氧化碳氮氣6（1）木炭（或碳）（2）氣體C溶于水（或與水反應(yīng)），使瓶內(nèi)氣壓減小，大氣壓把礦泉水瓶壓扁了（3）滅火（或用作氣體肥料等，合理即可）7（1）水二氧化碳（2）溶液變紅色（3）二氧化碳?xì)溲趸}碳酸鈣水第5節(jié)保護(hù)大氣圈1C2A3C4A5D6C7C8D9平流紫外線10左減少化石燃料的燃燒植樹造林，增加植被（合理即可）.精品試卷第2頁（共2頁）(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺第3節(jié)氧氣1物理性質(zhì)

4、：無色、無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，液態(tài)氧呈淡藍(lán)色。2化學(xué)性質(zhì)：是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有助燃性、氧化性等。3我們把物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)稱作氧化反應(yīng)。（1）木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。反應(yīng)式：木炭（C）氧氣（O2）二氧化碳（CO2）（2）硫在氧氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。反應(yīng)式：硫（S）氧氣（O2）二氧化硫（SO2）（3）紅磷在氧氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)出白光，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，生成一種白色固體。反應(yīng)式：紅磷（P）氧氣（O2）五氧化二磷（P2O5）（4）鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，

5、火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體。反應(yīng)式：鐵（Fe）氧氣（O2）四氧化三鐵（Fe3O4）4燃燒和緩慢氧化是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的兩種常見方式。1（2019奉化、寧海、象山）下列現(xiàn)象屬于緩慢氧化的是（）2（2019余姚、慈溪）對下列物質(zhì)燃燒時現(xiàn)象的描述不正確的是（）A鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱B硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰C磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙D木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量3（2019鄞州）下列關(guān)于物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A鐵絲：火星四射，生成黑色的四氧化三鐵B紅磷：產(chǎn)生大量的白霧，放出大量的熱C碳：發(fā)出白光，生成

6、能使澄清石灰水變渾濁的氣體D硫：發(fā)出明亮的淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體4（2018江北）將等容積、等質(zhì)量（含瓶塞、導(dǎo)管、燃燒匙及瓶內(nèi)少量的細(xì)砂）的兩集氣瓶氧氣置于天平的左右兩盤，并調(diào)至平衡，然后同時迅速放入點燃等質(zhì)量的白磷和木炭（如圖所示），使兩者充分燃燒后冷卻至室溫，打開彈簧夾后，此時的天平（）A指針偏向左B指針偏向右C仍處于平衡狀態(tài)D指針先向左后向右偏5（2019鎮(zhèn)海）用來判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)是（）A火星四射B發(fā)出耀眼的強(qiáng)光C放出大量的熱D生成黑色固體6（2019奉化、寧海、象山）小煦在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時先將鐵絲在酒精燈上燒紅后迅速轉(zhuǎn)移到盛滿氧氣的集氣瓶中如圖甲

7、，但是并沒有看見鐵絲燃燒的現(xiàn)象；思考后他將鐵絲繞在火柴桿上，先點燃火柴桿待火柴將燃盡時伸入盛有氧氣的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鐵絲燃燒，如圖乙。下列說法正確的是（）A集氣瓶底部的水可以用細(xì)沙代替B甲實驗的鐵絲沒有燃燒是因為沒有可燃物C乙實驗?zāi)芸吹交鹦撬纳?、生成四氧化三鐵的現(xiàn)象D乙實驗中的火柴是為了使鐵絲的著火點升高7（2018鎮(zhèn)海）小煦用向上排空氣法收集一瓶氧氣，并用該瓶氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結(jié)果未觀察到“燃燒”和“火星四射”的現(xiàn)象。下列說法中，與該實驗失敗原因無關(guān)的是（）A所用鐵絲生銹B氧氣沒有收集滿，純度較低C溫度未達(dá)到鐵絲的著火點D集氣瓶底部沒有預(yù)先鋪一層細(xì)砂8（2020江北）小煦在“驗證蠟燭燃燒生成

8、二氧化碳和水”的實驗中，發(fā)現(xiàn)在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。在探究“為什么燒杯內(nèi)壁被熏黑？”的問題時，下列他的做法錯誤的是（）A反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象B認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，不予理睬C繼續(xù)查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分D向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因9（2019鎮(zhèn)海）檢驗集氣瓶內(nèi)氧氣是否收集滿，最好的方法是（）A將帶火星的木條伸至集氣瓶中B將帶火星的木條放到集氣瓶口C將燃著的木條伸至集氣瓶中D將澄清的石灰水倒入集氣瓶中10（2020鎮(zhèn)海，14）對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（）實驗裝置解釋A硫在氧氣中燃燒集氣瓶中的水：吸收放出的熱量B測定空氣中的氧氣含量量筒中的水

9、：通過水體積的變化得出氧氣的體積C鐵絲在氧氣中燃燒集氣瓶中的水：冷卻濺落的熔融物，防止集氣瓶炸裂D探究燃燒的條件燒杯中的水：加熱銅片，隔絕空氣11（2019鎮(zhèn)海）裝滿氧氣的集氣瓶，按如圖所示用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是：（1）_；（2）_。12（2018余姚、慈溪）如圖，A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖：（1）A中可觀察到的實驗現(xiàn)象是_。（2）B中水的作用是_。13（2020江北）科學(xué)實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下圖回答問題：（1）如圖A，把二氧化碳?xì)怏w沿?zé)诼谷?，觀察到的現(xiàn)象是_層蠟燭先熄

10、滅（填“上”或“下”）。因此，體現(xiàn)了二氧化碳的物理性質(zhì)是_。（2）如圖B，分別取直徑相同的鎂條和鐵絲各15cm，觀察它們與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，記錄如下：物質(zhì)鎂條鐵絲現(xiàn)象在空氣中點燃后，劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光在空氣中不燃燒；將鐵絲繞成螺旋狀，并在末端系一根火柴，點燃火柴后，放入氧氣中，鐵絲劇烈燃燒，火星四射選擇相同長度和直徑的上述兩種金屬做實驗的目的是_。鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒的劇烈程度不同，說明_。在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_，寫出鐵絲在氧氣中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：_。14（2019北侖）（1）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進(jìn)裝置。實驗時，打開分液漏斗活塞（雙氧水與二氧化錳MnO2

11、接觸制取氧氣），通入經(jīng)干燥劑干燥后的氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，_。寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：_。改進(jìn)后的優(yōu)點是_（填序號）。氧氣無需提前制備和收集，操作更方便塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化（2）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶。過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃。重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃。據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是_。（3）有一種物質(zhì)能在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時生成一種無色有刺

12、激性氣味的氣體。請寫出該物質(zhì)常溫下的顏色和狀態(tài)：_；生成的氣體名稱為_。1燃燒的概念：可燃物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱、劇烈的氧化反應(yīng)。2燃燒的條件：有可燃物；有助燃劑；溫度達(dá)到可燃物的著火點。3自燃：物質(zhì)在緩慢氧化過程中產(chǎn)生的熱量如果不能及時散失，使溫度逐漸升高，達(dá)到其著火點，物質(zhì)也會自發(fā)地燃燒起來，稱為自燃。4爆炸：燃燒以極快的速率在有限的空間里發(fā)生，瞬間累積大量的熱，使氣體體積急劇地膨脹，就會引起爆炸。有的爆炸是化學(xué)變化，如鞭炮（火藥）爆炸；有的爆炸是物理變化，如高壓鍋爆炸5滅火消除燃燒發(fā)生的任何一個條件即可：溫度降到著火點以下；或隔絕空氣；或清除可燃物。注：著火點是可燃物的固有屬性，

13、不能降低，只能使可燃物降溫到著火點以下進(jìn)行滅火。6火災(zāi)自救（1）先了解火源的位置，然后報警。（2）通知家人和鄰居設(shè)法離開。（3）無法離開時，室內(nèi)濃煙密布時，應(yīng)俯伏在地上爬行及用濕毛巾掩蓋口鼻，用濕毛巾等物品塞住門和窗戶的縫隙，以免濃煙滲入，打開窗戶，在窗前呼救。1（2019鎮(zhèn)海）下列關(guān)于燃燒的說法正確的是（）A燃燒一定有發(fā)光、放熱現(xiàn)象B有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的一定是燃燒C燃燒時一定有火焰產(chǎn)生D燃燒時一定有氣體放出2（2019鄞州）2019年3月30日，四川省涼山州因雷擊引起森林火災(zāi)，火災(zāi)地點在海拔3800余米左右，地形復(fù)雜、坡陡谷深。滅火人員在轉(zhuǎn)場途中，受瞬間風(fēng)力風(fēng)向突變影響，突遇山火爆燃，導(dǎo)致30

14、位滅火人員不幸犧牲。下列敘述中錯誤的是（）A風(fēng)為可燃物燃燒提供了充足的氧氣B突變風(fēng)力風(fēng)向的風(fēng)降低了木材的著火點C用水滅火主要是水降低了可燃物的溫度D林下堆積的地面植被、干草為燃燒提供了充足的可燃物3（2019余姚、慈溪）納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色固體物質(zhì)。對比鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒的事實，某同學(xué)得出的下列結(jié)論不正確的是（）A納米鐵粉在空氣中自燃的產(chǎn)物不是四氧化三鐵B相同的反應(yīng)物在不同條件下生成物可能不同C有些物質(zhì)燃燒時溫度不需要達(dá)到著火點D反應(yīng)物間的接觸面積大小是反應(yīng)能否發(fā)生的因素之一4（2020海曙）如圖，在密封的紙盒上挖一個直徑10cm的圓形小洞，并在洞口前方

15、約1米的位置，放置一根點燃的蠟燭，用雙手在紙盒兩側(cè)拍擊，蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的主要原因是（）A缺乏可燃物B缺乏氧氣C排出的氣流中二氧化碳的含量高D溫度降到了可燃物的著火點以下5（2019海曙）某同學(xué)在引燃酒精燈后，將火柴在空氣中用力甩一下就能熄滅，其原因是（）A清除了可燃物B隔絕了氧氣C溫度降到火柴的著火點以下D火柴的著火點升高6（2019江北）最近，科學(xué)家發(fā)明了一種制作防火涂料的新工藝。該涂料是用含有淀粉的植物性廢料加工而成的無色糊狀物。發(fā)生火災(zāi)時，這種涂在房屋樓板表面的涂料就會變成一種黑色物質(zhì)，覆蓋在樓板表面，起到防火的作用。轉(zhuǎn)變成的黑色物質(zhì)能防火的原因是（）A隔絕了氧氣B可以燃燒C改變了樓

16、板的著火點D清除了可燃物7（2018余姚、慈溪）依據(jù)如圖三個實驗觀察到的現(xiàn)象得出燃燒與滅火的結(jié)論中，錯誤的是（）A燃燒首先要有可燃物B燃燒要使可燃物與氧氣接觸C滅火可采取降低物質(zhì)著火點的方法D滅火可將燃燒物體與O2隔絕8（2020江北）據(jù)統(tǒng)計中國每年有上千家庭發(fā)生火災(zāi)，釀成悲劇，如果掌握一些滅火措施和安全知識，可以減少悲劇的發(fā)生。下列說法你認(rèn)為正確的是（）A洗衣機(jī)等電器著火用水撲滅B炒菜時油鍋起火，用鍋蓋蓋滅C高樓住宅發(fā)生火災(zāi)時，使用樓內(nèi)電梯逃生D夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏，打開廚房中的電燈檢查9（2019鄞州）俗話說“水火無情”，一旦你被困在火災(zāi)區(qū)時，要冷靜地根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的求生措施。下列做法

17、錯誤的是（）A撥打火警電話并到窗口呼救B蹲下或匍匐前行逃生C直立身子朝有火光的方向逃生D用濕毛巾或口罩等捂住口鼻10（2020鎮(zhèn)海）小煦和小科用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知：白磷著火點為40，紅磷著火點為240，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。（1）小煦用圖甲所示裝置進(jìn)行實驗，觀察到的現(xiàn)象是_。（2）小科用圖乙所示裝置進(jìn)行實驗，得到以下實驗事實：不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；通空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是_（填序號，下

18、同）；能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是_。（3）“科學(xué)實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比，_（填“圖甲”或“圖乙”）更體現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求。11（2019鄞州）小煦利用如圖裝置探究燃燒的條件（白磷的著火點為40，紅磷的著火點為240）。（1）通過比較圖甲裝置內(nèi)_（選填字母）兩處的實驗現(xiàn)象，可推導(dǎo)出燃燒條件之一是“溫度需達(dá)到可燃物的著火點”。（2）圖乙中能正確反映氣球內(nèi)氣壓p隨反應(yīng)時間t而發(fā)生變化的是_（填字母）。12（2019北侖）小煦在生活中觀察到：（1）如圖a所示點燃的小木棒燃燒端朝上和燃燒端朝下兩種

19、燃燒情況，往往是燃燒端朝_（填“上”或“下”）沒燃盡就熄滅。從燃燒的條件來看，你認(rèn)為沒燃盡就熄滅的最主要原因是_。（2）圖b中把一條粗金屬絲繞成線圈罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了。對這一實驗的說法不正確的是（）A金屬絲有良好的導(dǎo)熱性B若預(yù)先將金屬絲加熱，蠟燭就不會很快熄滅C可燃物的溫度降到了著火點以下D金屬線圈使蠟燭與氧氣隔絕，蠟燭火焰很快熄滅（3）某物質(zhì)的著火點為t，則圖c中該物質(zhì)燃燒最旺的點是（）AN、P點BP點CM、P點DQ點13（2018北侖）燃燒是我們熟悉的現(xiàn)象。某實驗小組用如圖實驗方法來探究燃燒的條件：（1）如圖一進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。紅磷不能燃燒是因為_，水中白磷不能燃

20、燒是因為_。（2）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是_。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并_后，套上試管夾才能對試管加熱。（3）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是_。（4）“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”。比如用脫脂棉包裹好過氧化鈉（Na2O2），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇觀，因為過氧化鈉遇到水生成O2和另一種物質(zhì)，該反應(yīng)是_（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，但小煦在一次表演中因為滴水過多卻沒有成功，他沒有成功的原因是_。第4節(jié)二氧化碳1物理性質(zhì)：通常狀態(tài)下，二氧

21、化碳是無色、無味的氣體。在相同條件下，同體積的二氧化碳的質(zhì)量比空氣的質(zhì)量大，約是空氣的1.5倍。二氧化碳能溶解在水中，通常一體積水能溶解一體積二氧化碳。固態(tài)二氧化碳叫做“干冰”。2傾倒二氧化碳的實驗（如圖所示）實驗現(xiàn)象：兩支蠟燭自下而上依次熄滅；實驗結(jié)論：二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒；密度比空氣大。3二氧化碳的溶解性實驗（如圖所示）實驗現(xiàn)象：軟塑料瓶變扁；實驗結(jié)論：二氧化碳能溶于水。4化學(xué)性質(zhì)（1）不能燃燒，也不支持燃燒作滅火劑。（2）不能供給呼吸。（3）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，此反應(yīng)可用于鑒別二氧化碳。反應(yīng)式：二氧化碳（CO2）氫氧化鈣Ca(OH)2碳酸鈣（CaCO3）水（H2O

22、）。（4）二氧化碳通入水中會與水反應(yīng)：二氧化碳（CO2）水（H2O）碳酸（H2CO3）（碳酸能使紫色石蕊試液變紅），碳酸易分解：碳酸（H2CO3）二氧化碳（CO2）水（H2O）。1（2019海曙）下列實驗現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是（）2（2019余姚、慈溪）下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是（）A二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量B干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D二氧化碳可用作滅火劑3（2020余姚、慈溪）下列有關(guān)二氧化碳的實驗，不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢將水倒入集氣瓶中，檢驗二氧化碳能否溶于水B收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，觀察二氧化碳的顏色C將二氧

23、化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，證明二氧化碳溶于水顯酸性D將二氧化碳通入石灰水中，可以看到有白色沉淀生成4（2019北侖）證明汽水中含有二氧化碳?xì)怏w，最合理的做法是（）A將燃燒的木條伸進(jìn)汽水中，觀察是否熄滅B用手在瓶口輕輕扇動，聞有無刺激性氣味C振蕩汽水瓶，觀察瓶子是否變扁D振蕩汽水瓶，將噴出的氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁5（2018鎮(zhèn)海）如圖所示實驗中，、為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，、為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能說明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（）A變紅，不變紅B變紅，不變紅C、變紅，、不變紅D比先變紅，、不變紅6（2018海曙）為了驗證二氧化碳的性質(zhì)，按如圖所示將干

24、燥二氧化碳緩慢地通過上下兩根玻璃管，一段時間后藍(lán)色石蕊試紙（遇酸性溶液變紅）先變紅的是（）AB和CD和7（2019鎮(zhèn)海）如圖，將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中，一段時間后，下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（）試管內(nèi)液面上升試管內(nèi)溶液變紅試管內(nèi)液面不上升試管內(nèi)溶液變藍(lán)試管內(nèi)溶液不變色ABCD8（2019北侖）如圖所示，在左、右兩個等體積的塑料瓶中，分別盛有等體積的滴有紫色石蕊試液的水，用圖示兩種方法收集滿二氧化碳后，旋緊瓶蓋振蕩，則（）A左瓶沒有任何變化，右瓶紫色石蕊試液變紅B左右兩瓶紫色石蕊試液均變紅，兩瓶都變癟C左瓶變癟，右瓶試液變紅D左右兩瓶紫色石蕊試液均變紅，甲瓶變癟，乙瓶外形不變

25、9（2018江北）通常檢驗集氣瓶中二氧化碳是否收集滿的正確方法是（）A把燃著的木條放在集氣瓶口B把燃著的木條迅速插入集氣瓶中C加入澄清石灰水D加入石蕊試液10（2018海曙）澄清的石灰水在空氣中放置一段時間，看到表面有一層白膜，說明空氣中含有_，寫出該變化的文字表達(dá)式：_。11（2018余姚、慈溪）用如圖所示裝置完成二氧化碳的性質(zhì)實驗，甲中的液體具有吸水作用。步驟及現(xiàn)象：（1）關(guān)閉、打開，乙中現(xiàn)象：_。（2）關(guān)閉、打開，乙中小花變紅。通過以上實驗，可以得出的結(jié)論是_。12（2018奉化、寧海、象山）二氧化碳是空氣中的一種重要成分，它在空氣中的含量雖然不高，但與人類的生命活動卻是密切相關(guān)的。（1

26、）在自然界中，綠色植物吸收大氣中二氧化碳進(jìn)行_作用可制造出人類生命活動所需要的有機(jī)物。（2）大氣中部分二氧化碳會溶解于水，導(dǎo)致海水酸化，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：_。（3）如果要檢驗一種氣體是不是二氧化碳，可以讓氣體通過_，如果看到變渾濁的現(xiàn)象，就可得到檢驗。13（2019鄞州）為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某科學(xué)探究小組做了如下圖所示的四個實驗：甲：二氧化碳溶解性實驗乙：二氧化碳倒入燒杯中丙：二氧化碳通入石蕊試液中丁：往澄清的石灰水里吹氣（1）探究甲中二氧化碳是否可以溶于水時很難直接觀察到現(xiàn)象，可以通過_的變化來間接感知。（2）乙中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_，由此可知二氧化碳的性質(zhì)有_。（3）丙中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_，

27、丁中反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。1（2020奉化、寧海、象山）有兩個集氣瓶，分別裝著氧氣、二氧化碳，若要鑒別它們，下列方法不可行的是（）A聞氣味B用燃著的木條插入瓶中C分別滴入澄清石灰水，振蕩D滴入紫色石蕊試液，振蕩2（2019鎮(zhèn)海）將燃著的木條伸入盛有某種氣體的集氣瓶中，木條上的火焰熄滅，則該氣體是（）A一定是氧氣B一定是二氧化碳C一定是空氣D可能是二氧化碳3（2020江北）A、B、C、D四個集氣瓶內(nèi)分別裝有氫氣、氧氣、氮氣、空氣。為了區(qū)別這四種氣體，小煦將燃著的木條分別伸入這四個瓶內(nèi)，發(fā)現(xiàn)在A瓶內(nèi)木條燃燒狀態(tài)不變，B瓶內(nèi)木條燃燒變旺，C瓶內(nèi)氣體燃燒，還時有爆鳴聲，D瓶內(nèi)木條熄滅，則A、B、C、D

28、依次是（）A氮氣、氫氣、氧氣、空氣B空氣、氧氣、氫氣、氮氣C氫氣、氧氣、氮氣、空氣D氧氣、氫氣、空氣、氮氣4（2018北侖）有空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳各一瓶，可用怎樣的方法加以鑒別？（不超過兩種試劑）操作步驟1：_，實驗現(xiàn)象及結(jié)論：_；操作步驟2：_，實驗現(xiàn)象及結(jié)論：_。5（2020海曙）A、B、C、D四種物質(zhì)分別是空氣、氧氣、硫、氮氣、二氧化碳、紅磷、木炭和鐵絲中的一種。其中A是無色無味的氣體；B在A中燃燒得更旺，生成無色無味的氣體C；C能使澄清石灰水變渾濁；D也是一種無色無味的氣體，將燒紅的B放入D中立即熄滅；又知C和D不是同種物質(zhì)。根據(jù)上述現(xiàn)象推斷：B是_，C是_，D是_。6（2020

29、余姚、慈溪）把一種黑色固體物質(zhì)A在空氣中點燃后放入盛有某無色氣體B的集氣瓶內(nèi)燃燒，發(fā)出白光，生成無色無味氣體C；如果在裝滿氣體C的礦泉水瓶內(nèi)加入適量紫色溶液，蓋緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶變癟，同時觀察到溶液變?yōu)榧t色。據(jù)此回答下列問題：（1）物質(zhì)A的名稱是_。（2）礦泉水瓶變癟的原因是_。（3）寫出氣體C的其中一種用途：_。7（2020奉化、寧海、象山）在AF的各種物質(zhì)中，A是化學(xué)實驗室中常用的溶劑，B、C、E是常見的氣體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖。將氣體E通入澄清石灰水會產(chǎn)生白色沉淀G。請據(jù)此回答：（1）在以上各種物質(zhì)中，A是_，E是_（都填寫名稱）。（2）向A中加入紫色石蕊試液，在將E通入A

30、生成F的過程中，可以觀察到的實驗現(xiàn)象是_。（3）寫出E轉(zhuǎn)化為G的文字表達(dá)式：_。第5節(jié)保護(hù)大氣圈1平流層中含有一層“臭氧”（O3）氣體，它可以吸收大部分太陽光紫外線，使生物免受傷害。2溫室效應(yīng)：對流層中水蒸氣和二氧化碳等氣體允許太陽的熱輻射透過，但卻阻止地表熱量的散發(fā)。3為了控制溫室效應(yīng)，需要減少二氧化碳等溫室氣體的排放量，并通過植樹造林等增加地球吸收二氧化碳的能力。4能引起溫室效應(yīng)的氣體被稱為溫室氣體。目前一般認(rèn)為有二氧化碳、甲烷（CH4）、氟氯烴（氟利昂）、一氧化二氮（N2O）等。5大氣中的臭氧層吸收了99%以上的紫外線，保護(hù)了地球上各種生物的繁衍和生長。6臭氧空洞是由于人類活動向大氣中排

31、入化學(xué)物質(zhì)如氟氯烴（氟利昂）、氮氧化物等引起的。7一般認(rèn)為，空氣污染物主要是污染性氣體（二氧化硫、氮氧化物等）和可吸入顆粒物。1（2020海曙）有關(guān)臭氧層的說法，正確的是（）A臭氧層遭破壞，使到達(dá)地面的可見光增加，地表熱帶范圍擴(kuò)大B臭氧層中的臭氧主要分布在對流層，易被破壞C向大氣中排入氟氯烴、氮氧化物等物質(zhì)會破壞臭氧層D南極臭氧層空洞使南極冰川融化速度明顯加快2（2018鎮(zhèn)海）人類只有一個地球！“減少污染，保護(hù)地球”是每一個地球人的職責(zé)。下列說法中，正確的是（）A臭氧空洞的不斷擴(kuò)大，增加了人類皮膚癌的發(fā)病概率B減少含氟制冷液的使用和飛機(jī)、汽車尾氣的排放，可使臭氧空洞修復(fù)C大量使用汽油、煤炭等燃料會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，這對農(nóng)作物都是不利的D減少二氧化碳排放、增加人工造林面積等措施，與海平面高度變化無關(guān)3（2018奉化、寧海、象山）2016年7月17日，阿里極大陸性冰川崩塌。這位“冰川巨人”轟然倒下，不僅震動了中外冰川界，也給整個地球敲響了環(huán)境危機(jī)的新警鐘。冰川崩塌有多種原因，其中一種是溫室效應(yīng)。下列關(guān)于溫室效應(yīng)的敘述中錯誤的是（）A溫室效應(yīng)能使地球表面溫暖濕潤，生機(jī)盎然B溫室效應(yīng)氣體一般認(rèn)為是二氧化碳、甲烷等C植物能夠吸收大氣中的二氧化碳，只要多種樹就能徹底解決問題D溫室效應(yīng)加劇造成氣溫升高，蒸發(fā)加強(qiáng)，加劇土地荒漠化，還引起冰川融化4（2020奉