【2022初三語文教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5篇】

1、第22頁 共22頁【2022初三語文老師下學(xué)期教學(xué)工作方案5篇】初三語文上學(xué)期教學(xué)工作方案2022初三語文老師下學(xué)期教學(xué)工作方案5篇 初三語文老師下學(xué)期教學(xué)工作方案2022一 本學(xué)期九年級語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握和靈敏地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定該復(fù)習(xí)方案。 本期教學(xué)時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)展沖刺練習(xí)，六月余時就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。 一、分冊復(fù)習(xí)用時兩周 中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散

2、雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、課文的字、詞 2.掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、 3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。 二、專題復(fù)習(xí)三月下旬和四月共六周 一根據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)大概用時五周 1.古詩文專題復(fù)習(xí)兩周 2、記敘文專題復(fù)習(xí) 3、說明文專題復(fù)習(xí) 4、議論文專題復(fù)習(xí) 5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí) 二作文訓(xùn)練一周 讓學(xué)生熟悉假期搜集的大量寫作素材 學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完好地交代清楚。 找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析p ，從審題立意、選材等入

3、手進(jìn)展詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。作文訓(xùn)練除專題外，同時堅(jiān)持每周一個作文訓(xùn)練 三、模擬沖刺三周時間 此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，進(jìn)步心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。老師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地答復(fù)完所有題目要求。 四、猜題、押題六月余時 再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目的更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)展答題技巧的培訓(xùn)。 附：教學(xué)指導(dǎo)思想 本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)

4、迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。現(xiàn)備課組有如下考慮： 一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢 對于九年級學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少局部沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)催促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)方案、目的，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)展自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。 二、功夫用在每一節(jié)課上 九年級下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。 三、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性 1、雖然在

5、九年級的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題才能，應(yīng)對85%主觀題目的考試。 2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高程度的作文。 四、學(xué)生學(xué)會分析p 歸納的才能 在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析p 、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會考慮”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。 五、沖刺階段：培優(yōu)輔差 努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化

6、，進(jìn)步他們的應(yīng)試才能。在抓優(yōu)的同時，也注重進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文根本才能。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到進(jìn)步。 初三語文老師下學(xué)期教學(xué)工作方案2022二 初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否進(jìn)步人氣的最重要時期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)歷和先進(jìn)做法，特制定初三下學(xué)期語文教學(xué)方案如下：

7、一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫才能，爭取在進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面獲得較好成績。 二、現(xiàn)狀分析p 1、時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。 2、學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。閱讀理解才能、文字組織和表達(dá)才能、寫作才能不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)。語文學(xué)習(xí)態(tài)度

8、不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可應(yīng)付。 3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、考慮和活動的空間很小。課內(nèi)無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了理論，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)歷，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷進(jìn)步，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文才能的進(jìn)步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績獲得較大打破，尚需進(jìn)一步的探究。 三、措施和設(shè)想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備

9、放在閱讀和寫作兩個方面。 宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和理論性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深化研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)展扎實(shí)有效的根底訓(xùn)練。 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)： 1、閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能。 2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深化的感性印象。 3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃重的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書

10、，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 寫作教學(xué)的重點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)展獨(dú)立考慮，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的程度和生活積累展開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的考慮和對將來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。 2、在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn)、有分析p 、有根據(jù)，并逐漸形成自己的見解。 3、綜合運(yùn)用表達(dá)、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做

11、到語句連接穿順，構(gòu)造完好，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。 4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與別人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。 5、突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析p 和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué) 把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、考慮和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早完畢新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)

12、習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提早消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。 古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個性化的評點(diǎn)和賞析。 當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進(jìn)步

13、學(xué)生的朗讀和鑒賞才能。 散文。重點(diǎn)是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。 小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。 五、加強(qiáng)執(zhí)行力 方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)理論中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析p 詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)進(jìn)步自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。 初三語文老師下

14、學(xué)期教學(xué)工作方案2022三 初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的進(jìn)步學(xué)生的語文成績，學(xué)生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學(xué)期的語文方案，不打無準(zhǔn)備之仗，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績，考入高一級學(xué)校。 一、 學(xué)生根本情況 初三四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著答復(fù)下列問題，無論是答復(fù)下列問題還是讀課文都不主動，須在課堂上煽動，或鼓勵；也曾和他們座談，大都是自信心缺乏，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于積極發(fā)

15、言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學(xué)課堂上積極主動，學(xué)習(xí)興趣高，作業(yè)完成好，也非常認(rèn)真。在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解才能差，對文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜歡做點(diǎn)題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有一定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 二、 教材分析p 初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試催促；以學(xué)生掌握方法為主，

16、老師講為次；結(jié)合縣里安排，學(xué)校實(shí)際，抓牢根底，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，明晰，答復(fù)到點(diǎn)子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備。 三、 采取措施 1、 精心備課，在備課時，無論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。 2、 虛心向同年級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起研究教材，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課。 3、 多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。 4、 興

17、趣是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí)，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)絡(luò)起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。 5、 平時多和學(xué)生座談，理解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿足他們。 6、 盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學(xué)，。 7、 上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。 四、 詳細(xì)方案 第一周 初中語文第一冊 第二周 初中語文第二冊 第三周 初中語文第三冊 第四、五周 初中語文第四冊 第六、七周 初中語文第五冊 第八周 期中考試講評 第九、十周 初中語文第六冊 第十一十四周 短文閱讀復(fù)習(xí) 第十五、十六周 訓(xùn)練，心理指導(dǎo) 初三語文老師下學(xué)期教學(xué)工作方案2022四 光陰荏苒

18、，在我們不斷慨嘆光陰流逝的同時，三年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作，學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)和語文技能方面都有了明顯進(jìn)步，但其中也存在著一些缺乏。因此，本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的問題，有意識地進(jìn)展解決與改良。并且認(rèn)真全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的方案如下： 一、指導(dǎo)思想 轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，繼續(xù)深化貫徹根底教育課程改革綱要精神，以新課改為契機(jī)，以進(jìn)步質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深沉，語文才能強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期將進(jìn)展全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文知識進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地進(jìn)步學(xué)生的語文閱讀技能和

19、寫作程度。 三、詳細(xì)工作及措施 一進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能 新的教育形勢需要老師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要老師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)才能，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)才能訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)展： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法 教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)理論。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。 2、認(rèn)真?zhèn)湔n 本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真領(lǐng)

20、會教材內(nèi)容，明確教學(xué)目的，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。 3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于理論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二認(rèn)真做好指導(dǎo)和修改工作 局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底太差，對語文知識的承受才能也較差，但是大局部同學(xué)的語文學(xué)習(xí)才能還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學(xué)生如有疑問要及時問老師，鼓勵學(xué)生多到教室問題，以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目的、有目的地加大對局部學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進(jìn)展語文復(fù)習(xí)。 認(rèn)真做好作業(yè)修改和反應(yīng)工

21、作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因此本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時修改，認(rèn)真記分析p 學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時反應(yīng)，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。 有目的地做好作文指導(dǎo)和修改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文修改力度，分析p 好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反應(yīng)時讓學(xué)生注意

22、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文修改課，讓學(xué)生互相修改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而進(jìn)步學(xué)生的作文熱情和作文才能，也從而進(jìn)步學(xué)生自己修改作文的才能。 三努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作 在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為進(jìn)步學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的進(jìn)步工作，主要措施如下： 1、穩(wěn)固根底知識，把七至九年級的語文根底知識進(jìn)展有方案的穩(wěn)固。 加大字詞的理解掌握。 3、加大閱讀才能的培養(yǎng)，有局部學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄，平時做題理解才能上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析p ，鼓勵他們

23、廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。 4、進(jìn)步作文程度，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。老師做到及時修改，并盡量找一樣題目、一樣體裁的例文讓其比擬，以揚(yáng)長避短，進(jìn)步作文才能和作文質(zhì)量。 四、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)展思想教育 在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)展思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與考慮。學(xué)習(xí)古代感事抒懷

24、，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 五、有意識地進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能 教學(xué)中注重進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生開展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累，拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷進(jìn)步自己的閱讀才能。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的才能，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉進(jìn)步語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。 初三語文老師下學(xué)期教學(xué)工作方案2022五 迎來了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作格外重要，要充分的重視，汲取上學(xué)期的語文教學(xué)教學(xué)和經(jīng)歷，把這個學(xué)期的教學(xué)工作方案做好

25、。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作方案： 一、指導(dǎo)思想 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字才能，閱讀才能，寫作才能，口語交際才能，并重視進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧開展。 二、教材分析p 九年級語文下冊是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給學(xué)生和老師提供了豐富的語文資，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元： 1、詩的激情 2、文學(xué)魅力3 、關(guān)注自然和生命 4、戲曲欣賞 5、古文詩詞 6、古文詩詞 三、學(xué)生分析p 學(xué)生

26、有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，局部學(xué)生對語文知識較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的根底，上課愿意積極參與，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目的，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^才能和寫作才能一般。 四、教學(xué)策略 1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。 2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分開掘語文教材資和身邊的教學(xué)資，注重突出語文的綜合性和理論性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能和社會生活才能。 3.充分發(fā)揮學(xué)

27、生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。 4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時空跨越和交互反應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)效率的進(jìn)步。 5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。 6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。 五、主要教學(xué)工作 一在上期已經(jīng)提早完成了一二單元的教學(xué)的根底上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)。略 二指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展初中畢業(yè)程度考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。詳 這是本期的重點(diǎn)，也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終

28、表達(dá)，因此我制定了較為詳細(xì)的方案。如下： 1、認(rèn)真研究xxxx中考總復(fù)習(xí)，明確考試的范圍與目的，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析p 和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)展知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析p 、解決問題的才能。 2、有方案地進(jìn)展兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，及時穩(wěn)固。并且指導(dǎo)學(xué)生能靈敏、創(chuàng)新地掌握知識， 3、更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，防止學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些根本的技能和方法。 5、分階段進(jìn)展 第一階段：對知識點(diǎn)進(jìn)展歸類復(fù)習(xí)： 根底知識及語言運(yùn)用 這里面的知識點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練