普通高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試專題訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)(含答案)1

1、 語(yǔ)言表達(dá)專題訓(xùn)練一、 仿用、選用、變換句式把下面一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)短句。（句意要明確，可增刪個(gè)別字詞，但不得改變?cè)猓┞?lián)合國(guó)安理會(huì)正試圖解決聯(lián)合國(guó)武器核查小組對(duì)伊拉克進(jìn)行武器核查后在核查報(bào)告中說(shuō)沒(méi)有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器與美國(guó)宣稱有充足的理由表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器的誰(shuí)是誰(shuí)非的問(wèn)題。6 模仿下面例句的句式和修辭手法，另選兩個(gè)陳述對(duì)象，再寫(xiě)兩組與例句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比例句：藍(lán)天有深邃的靈魂，才能吸引星月；山峰有高昂的頭顱，才能俯視原野；二、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段用四個(gè)關(guān)鍵詞解說(shuō)“這些價(jià)值已經(jīng)深深地扎根在這家公司”一句中“價(jià)值”的含義。我們相信，我們?cè)诘厍?/p>

2、上存在的目的就是創(chuàng)造偉大的產(chǎn)品，這一點(diǎn)不會(huì)改變。我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡(jiǎn)約而不是復(fù)雜。我們相信要對(duì)成千上萬(wàn)的項(xiàng)目說(shuō)不，這樣我們才能真正專注于那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)確實(shí)重要和有意義的少數(shù)項(xiàng)目。我們相信團(tuán)隊(duì)間的深度合作和相互啟發(fā)，這讓我們用別人沒(méi)有的方式進(jìn)行創(chuàng)新。我認(rèn)為，無(wú)論是誰(shuí)在做什么工作，這些價(jià)值已經(jīng)深深地扎根在這家公司， “蘋(píng)果”將表現(xiàn)非凡。喬布斯傳關(guān)鍵詞：2提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“次聲波”下定義。聲波是由物體振動(dòng)在空間傳播而形成的。入耳能感覺(jué)到的聲波頻率范圍是20-20000HZ。聲波頻率高于20000HZ的是超聲波，低于20HZ的為次聲波。超聲波與次聲波都不能引起入耳的聽(tīng)覺(jué)

3、。 （ 2012 山東日照一模）請(qǐng)給下則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15 字。報(bào)載，一位父親與兒子簽訂了一紙父子協(xié)議，主要內(nèi)容是：兒子自籌全部高等教育學(xué)費(fèi)，自己解決謀業(yè)、創(chuàng)業(yè)、結(jié)婚等一系列人生問(wèn)題;父母要自己解決養(yǎng)老費(fèi)，自己料理日常生活等各種事宜。這一紙協(xié)議在社會(huì)引起了激烈的爭(zhēng)論。有人說(shuō)，這個(gè)協(xié)議違背了我國(guó)傳統(tǒng)的父母撫養(yǎng)子女、子女贍養(yǎng)老人的倫理道德;也有人說(shuō)，傳統(tǒng)的雙向依賴型親情與孝道是建立在農(nóng)村社會(huì)多子多孫的基礎(chǔ)上的，隨著時(shí)代的發(fā)展，這已經(jīng)成為一種消極因素，應(yīng)該有一種新型的父子關(guān)系來(lái)代替。3將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987 年 5 月 30 日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱

4、“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45 萬(wàn)美元巨款。4按照下面提供語(yǔ)句的句式，續(xù)寫(xiě)兩句話，與所提供的語(yǔ)句形成排比?；〞r(shí)間去思考吧，思考是力量的源3、根據(jù)下面提供的信息擬一條一句話新聞。（不超過(guò)20 個(gè)字）據(jù)新華社報(bào)道，文化部在目前出臺(tái)的關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)管理的通知中作出新規(guī)定：16歲以下的未成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國(guó)家法定節(jié)假日及寒暑假每日8 時(shí) 20 時(shí)進(jìn)入“網(wǎng)吧”，在線時(shí)間不得超過(guò)3 小時(shí)；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。55、把下面一首詩(shī)中畫(huà)線的詩(shī)句擴(kuò)展成一段話。春興武元衡4、請(qǐng)以“

5、飄舞”為重點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)下面的句子，要求語(yǔ)言形象生動(dòng)。春天，河邊的柳樹(shù)迎風(fēng)飄舞?；〞r(shí)間去閱讀吧，閱讀是才智的源泉；5根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其與前后文組成一段協(xié)調(diào)完整的話。海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深遂；山峰，；忠告，放遠(yuǎn)了口味才覺(jué)得親切；友情，。所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”， 確實(shí)如此。楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。他痛快豪爽，也使勁用狠楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。AB C D DD春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。三、 簡(jiǎn)明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換1 、 （ 2012 新課標(biāo)全國(guó)卷）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在我國(guó)古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種

6、容器，是葫最早的記載見(jiàn)于詩(shī)經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久AB C D 2、 （ 2012 全國(guó)大綱卷）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。 如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫(xiě)法。民間的書(shū)寫(xiě)著出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣， “茶”字的使用頻率越來(lái)越高“荼”簡(jiǎn)寫(xiě)為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“荼”字寫(xiě)作“茶”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾?/p>

7、的茶作為飲品，我們都很熟悉“茶”有多個(gè)義項(xiàng)， “茶葉”義是其中之一ABC D 3依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）如果路遙現(xiàn)在還活著，不知是什么樣子？這誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。但是他肯定會(huì)寫(xiě)出更多更好的作品，他會(huì)干出許多令人佩服又咋舌的事來(lái)。他是一個(gè)強(qiáng)人。強(qiáng)人身上有比一般人優(yōu)秀之處，也有一般人不可理解之處。；。他讓你尊敬，也讓你畏懼他大氣，也霸道他剛強(qiáng)自負(fù)不能容忍居于人后，但兒女情長(zhǎng)感情脆弱內(nèi)心寂寞他關(guān)心別人，卻隱瞞自己的病情4依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。， ， ， ； 。 。

8、兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。教師教一課，他們就讀一課刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物我們雖知道之前的不對(duì)然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣AB 。C 。D 。5依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（慈善文化的形成并非一朝一夕，需要一代人為此付出努力，我們期望社會(huì)各界拿出更多的時(shí)間和精力關(guān)心慈善政府要完善捐贈(zèng)監(jiān)督機(jī)制，讓捐贈(zèng)者放心廣大群眾也要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”媒體和輿論也要積極引導(dǎo)，肯定捐贈(zèng)者的善行精心呵護(hù)慈善文化這株幼苗的成長(zhǎng)期待具有中國(guó)特色

9、的慈善文化盡早“破題”ABC6、 （ 2012 江蘇卷，第4 題， 5 分）閱讀漫畫(huà)，在橫線上寫(xiě)出合適的一句話。這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：7根據(jù)所給材料，按要求作答。下面是一幅諷刺性漫畫(huà)，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（），修改為四、 應(yīng)用文修改張老師：您好！今日我因貴體欠安，故需要請(qǐng)假，望老師批準(zhǔn)。2003 年 5 月 20 日請(qǐng)假人：李明1、找出請(qǐng)假條中的兩處毛病，將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面修改：1）語(yǔ)言：改為；2）格式：A坐而論道B 座無(wú)虛席C 一勞永逸D 腳踏實(shí)地8、請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫(huà)意，通俗易懂，有一定文采。超過(guò)16 個(gè)字）下面是某校黑板上的一篇報(bào)道，在標(biāo)點(diǎn)、 詞語(yǔ)、 語(yǔ)

10、法等方面共有七處毛病。讀完后進(jìn)行修改，只修改五處。星期三，校團(tuán)總支召開(kāi)座談會(huì)，到會(huì)的 15 名與會(huì)者，就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)討論。大家踴躍發(fā)言。有的說(shuō)，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說(shuō)話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。有的說(shuō)，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)，不把這一點(diǎn)重視好，就難以開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)總支書(shū)記最后指出，對(duì)有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡；對(duì)不盡人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。找出文中的毛病，進(jìn)行修改，修改時(shí)不能改變?cè)猓ㄈ鐚⒄_處改錯(cuò)要扣分） TOC o 1-5 h z ，修改為。，修改為。，修改為。，修改為。2、 下面是一則征稿啟事，從格式到內(nèi)容都有毛病，請(qǐng)按要求修改。

11、征稿啟事為豐富校刊中學(xué)時(shí)代的內(nèi)容，特征求下列稿件：園丁頌歌，班級(jí)新事，學(xué)習(xí)心得，讀書(shū)筆記，思想火花和文藝創(chuàng)作等。來(lái)稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字跡清晰，篇幅以不超過(guò)千字為宜。請(qǐng)寫(xiě)明真實(shí)姓名和所在班級(jí)。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！中學(xué)時(shí)代編輯部 2003 年 5 月 4 日 TOC o 1-5 h z 啟事的名稱應(yīng)寫(xiě)在首行。正文中還應(yīng)交代。祝愿的話應(yīng)該。落款處的單位名稱和日期應(yīng)，因此，這則啟事中的中學(xué)時(shí)代編輯部或單位名稱應(yīng)寫(xiě)， 2003 年 5 月 4 日或日期應(yīng)寫(xiě)在。3、下面是一份倡議書(shū)，在格式和內(nèi)容上有五處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)。鳥(niǎo)是人類的好朋友。在我國(guó)遼闊的土地上，有一支龐大的義務(wù)滅蟲(chóng)隊(duì)伍，這就是常年守衛(wèi)在

12、森林、果園和田野之中的食蟲(chóng)鳥(niǎo)類。它們?yōu)椴蹲礁鞣N害蟲(chóng)而奔波，是一些稱職的“天兵天將”，為保護(hù)莊稼和森林作出了很大的貢獻(xiàn)。目前，春回大地，正是百鳥(niǎo)做窩的季節(jié)。喜鵲、燕子和山雀等許多鳥(niǎo)都要在樹(shù)上或屋檐下做窩、下蛋、孵小鳥(niǎo)。我們向全縣小朋友們發(fā)出以下倡議：（一）不掏鳥(niǎo)窩，不摸鳥(niǎo)蛋，不捕捉益鳥(niǎo)。（二）多栽樹(shù)，多種草，為鳥(niǎo)類創(chuàng)造生活繁殖的良好環(huán)境。（三）向人們宣傳保護(hù)益鳥(niǎo)的重要意義。（四）認(rèn)真觀察和研究鳥(niǎo)類的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)保護(hù)益鳥(niǎo)的知識(shí)。少年朋友們！讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)益鳥(niǎo)，為四化建設(shè)出力！此致敬禮縣中學(xué)初三年級(jí)全體同學(xué)五處錯(cuò)誤是：光臨：稱對(duì)方到來(lái)。11其他敬詞壁還：用于歸還對(duì)方物品。 斧正：請(qǐng)對(duì)方修

13、改文章。 借問(wèn)：用于向別人打聽(tīng)事情。雅正：把自己的書(shū)畫(huà)等送人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教。鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎靖兄x。華誕：稱對(duì)方的生日。1 “家”字族 用于對(duì)別人稱比自己輩分高或年紀(jì)大的親屬。家父、家嚴(yán)：稱自己的父親。光顧：商家多用以歡迎顧客。俯就：請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某一職務(wù)。 恭候：用于等待對(duì)方。 千金：稱別人的女兒海涵：稱對(duì)方寫(xiě)的字或畫(huà)的畫(huà)。家慈：稱自己的母親。常用的敬詞、謙詞、雅語(yǔ)舉例家兄：稱自己的兄長(zhǎng)?！吧帷弊肿逵糜趯?duì)別人稱比自己輩分低或年齡小的親屬。舍侄：稱自己的侄子。舍親：稱自己的親人?！氨伞弊肿灞扇耍褐t稱自己。鄙意：自己的意見(jiàn)?！坝蕖弊肿逵扌郑合虮茸约耗贻p的人稱自己。舍弟：稱自己的弟弟。舍間：謙

14、稱自己的家，也稱“舍下”鄙見(jiàn)：自己的見(jiàn)解。愚見(jiàn)：自己的見(jiàn)解。5 “敝”字族拜讀：讀對(duì)方作品。拜會(huì)：和對(duì)方見(jiàn)面。拜望：看望或探望對(duì)方。2 “奉”字族拜托：請(qǐng)對(duì)方幫忙。奉告：告訴對(duì)方。奉送：贈(zèng)送對(duì)方禮物。3 “高”字族奉還：對(duì)方的物品歸還。高就：詢問(wèn)對(duì)方在哪里工作。高齡、高壽：指老人家年齡。高見(jiàn)：指對(duì)方的見(jiàn)解。高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。高堂：稱對(duì)方父母。4 “貴”字族高足：稱對(duì)方的學(xué)生或徒弟。貴姓：詢問(wèn)對(duì)方的姓。貴庚：詢問(wèn)對(duì)方的年齡。貴恙：稱對(duì)方的病。5 “惠”字族惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）?；荽妫憾嘤糜谒蛯?duì)方相片、書(shū)籍等紀(jì)念品。惠顧：商家稱顧客到來(lái)?；菰剩褐笇?duì)方允許自己做某事。6 “令”字族惠

15、臨：指對(duì)方到自己這里來(lái)。令堂：尊稱對(duì)方的母親。令尊：尊稱對(duì)方的父親。令媛：尊稱對(duì)方女兒。 令郎：尊稱對(duì)方的兒子。令愛(ài)：尊稱對(duì)方女兒。7 “寶”字族 寶號(hào)：稱對(duì)方的店鋪。寶眷：稱對(duì)方的家眷。1 “拜”字族8 “呈”字族敝人：謙稱自己。敝姓：謙稱自己的姓。敝校：謙稱自己的學(xué)校。6 “拙”字族拙筆：謙稱自己的父親或書(shū)畫(huà)。拙見(jiàn)：謙稱自己的見(jiàn)解?！靶　弊肿逍∪耍旱匚坏偷娜俗苑Q?！案摇弊肿甯覇?wèn)：用于向?qū)Ψ皆儐?wèn)問(wèn)題。敢煩：用于麻煩對(duì)方做某事。“見(jiàn)”字族見(jiàn)教：客套話，指教（我）。10其他謙詞久違：好久沒(méi)見(jiàn)。錯(cuò)愛(ài)：表示感謝對(duì)方的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。過(guò)獎(jiǎng)、過(guò)譽(yù)：用于自己受到表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)。寒舍：謙辭，稱自己的家。涂鴉：稱自己

16、字寫(xiě)得不好或畫(huà)畫(huà)得不好。拙著、拙作：謙稱自己的文章。小店：謙稱自己的商店。敢請(qǐng)：用于請(qǐng)求對(duì)方做某事。見(jiàn)諒：客套話，表示請(qǐng)人諒解。久仰：仰慕已久（初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)） 芻蕘之見(jiàn)：稱自己淺陋的看法。 寒門(mén)：稱自己貧寒的家庭。 馬齒徒增：稱自己白白增長(zhǎng)年歲。呈正：指把自己的作品送交別人批評(píng)指正。呈報(bào)：指用公文向上級(jí)報(bào)告。呈請(qǐng)：指用公文向上級(jí)請(qǐng)示。 “垂”字族垂問(wèn)：表示別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢問(wèn)。垂愛(ài)：稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛(ài)護(hù)（多用于書(shū)信）。垂詢：稱對(duì)方（多指顧客）對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢問(wèn)。 “光”字族生活雅語(yǔ)請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，求人幫忙說(shuō)“勞駕”，向人提問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)教”。得人惠顧說(shuō)“借光”，無(wú)暇

17、陪同說(shuō)“失陪”，歸還物品說(shuō)“奉還”。需要考慮說(shuō)“斟酌”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，對(duì)方到場(chǎng)說(shuō)“光臨”。未及迎接說(shuō)“失迎”，請(qǐng)人接受說(shuō)“笑納”，祝人健康說(shuō)“保重”，接受好意說(shuō)“領(lǐng)情”。 “別”之雅語(yǔ)：分手辭別曰“告別”握手告辭曰“握別”拱手辭別曰“揖別”。揮手告辭曰“揮別”親吻離去曰“吻別”叩拜辭行曰“拜別”。設(shè)宴送行曰“餞別”，致謝告辭曰“謝別”，臨別贈(zèng)禮曰“贈(zèng)別”。離別留言曰“留別”前往送行曰“送別”丟開(kāi)離去曰“拋別”。不愿分別曰“惜別”、 “戀別”長(zhǎng)久分別曰“闊別”、 “長(zhǎng)別”永久分別曰“永別”、 “訣別” 。3 “筆”之雅語(yǔ)2提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“次聲波”下定義。聲波是由物體

18、振動(dòng)在空間傳播而形成的。入耳能感覺(jué)到的聲波頻率范圍是2提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“次聲波”下定義。聲波是由物體振動(dòng)在空間傳播而形成的。入耳能感覺(jué)到的聲波頻率范圍是20-20000HZ。聲波頻率高于20000HZ的是超聲波，低于20HZ的為次聲波。超聲波與次聲波都不能引起入耳的聽(tīng)覺(jué)。6示例：大地有慷慨的心腸，才能哺育萬(wàn)物；海洋有寬廣的胸懷，才能容納百川（江河）。解析：句中要用上合適的比喻或擬人手法，前后句末包含條件和結(jié)果關(guān)系。六、 擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段2示例：人耳感覺(jué)不到的低于21Hz 的聲波叫做次聲波?；颍捍温暡ㄊ侨硕杏X(jué)不到的低于1 用四個(gè)關(guān)鍵詞解說(shuō)“這些價(jià)值已經(jīng)深深地扎根在這家公

19、司”一句中“價(jià)值”的含義。我們相信，我們?cè)诘厍蛏洗嬖诘哪康木褪莿?chuàng)造偉大的產(chǎn)品，這一點(diǎn)不會(huì)改變。我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡(jiǎn)約而不是復(fù)雜。我們相信要對(duì)成千上萬(wàn)的項(xiàng)目說(shuō)不，這樣我們才能真正專注于那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)確實(shí)重要和有意義的少數(shù)項(xiàng)目。我們相信團(tuán)隊(duì)間的深度合作和相互啟發(fā)，這讓我們用別人沒(méi)有的方式進(jìn)行創(chuàng)新。我認(rèn)為，無(wú)論是誰(shuí)在做什么工作，這些價(jià)值已經(jīng)深深地開(kāi)始寫(xiě)作叫“動(dòng)筆”，提筆撰文和作畫(huà)叫“命筆”，輕松自如的文字叫“逸筆”，寫(xiě)作過(guò)程的“輟筆” ， 文章臃腫的文字叫 “贅筆” ， 個(gè)人親自動(dòng)手寫(xiě)叫 “親筆” ， 對(duì)上寫(xiě)信的謙稱叫 “謹(jǐn)，本人口授他人寫(xiě)叫“代筆”，對(duì)下寫(xiě)信的謙稱叫“草筆”，文章韻味風(fēng)格

20、叫“文筆”，皇帝。在前段文章中為后段文章埋伏的線索叫“伏筆”，讀后感寫(xiě)的文字叫“隨筆”，與題旨無(wú)關(guān)，結(jié)束后補(bǔ)充文字的話叫“余筆”，細(xì)致的文字繪畫(huà)叫“工筆”，請(qǐng)人書(shū)畫(huà)的稿酬，無(wú)聊庸俗的文字叫“歪筆”，動(dòng)手?jǐn)M訂集體名義的文稿叫“執(zhí)筆”，文章寫(xiě)得好的地，練習(xí)性的寫(xiě)作叫“練筆”，愉快地作文或作畫(huà)叫“欣然命筆”，好的文章或語(yǔ)句叫。4其他雅語(yǔ)。，如“向您進(jìn)一言” “大膽進(jìn)言”。語(yǔ)言表達(dá)專題訓(xùn)練（參考答案）仿用、選用、變換句式1 把下面一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)短句。（句意要明確，可增刪個(gè)別字詞，但不得改變?cè)猓┞?lián)合國(guó)安理會(huì)正試圖解決聯(lián)合國(guó)武器核查小組對(duì)伊拉克進(jìn)行武器核查后在核查報(bào)告中說(shuō)1 示例： 聯(lián)合國(guó)武器

21、核查小組對(duì)伊拉克進(jìn)行武器核查后在核查報(bào)告中說(shuō)沒(méi)有足夠的理由證明伊21Hz的聲波。3將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987 年 5 月 30 日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45 萬(wàn)美元巨款。3示例：亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。1987 年 5 月 30 日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45 萬(wàn)美元的巨款。4按照下面提供語(yǔ)句的句式，續(xù)寫(xiě)兩句話，與所提供的語(yǔ)句形成排比。花時(shí)間去思考吧，思考是力量的源泉；花時(shí)間去閱讀吧

22、，閱讀是才智的源泉；。4示例：花時(shí)間去理解吧，理解是領(lǐng)悟的源泉；花時(shí)間去觀察吧，觀察是發(fā)現(xiàn)的源泉；花時(shí)間去實(shí)踐吧，實(shí)踐是真理的源泉；花時(shí)間去討論吧，討論是靈感的源泉；花時(shí)間去懷疑吧，懷疑是創(chuàng)新的源泉。解析：注意不僅要成排比，還要有頂真。5根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其與前后文組成一段協(xié)調(diào)完整的話。海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深遂；山峰，；忠告，放遠(yuǎn)了口味才覺(jué)得親切；友情，。所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美” ，確實(shí)如此。5示例：放遠(yuǎn)了觀賞才覺(jué)得秀美放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴6模仿下面例句的句式和修辭手法，另選兩個(gè)陳述對(duì)象，再寫(xiě)兩組與例句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比例句：藍(lán)天有深邃的靈魂，才能吸引星月；

23、山峰有高昂的頭顱，才能俯視原野；扎根在這家公司， “蘋(píng)果”將表現(xiàn)非凡。喬布斯傳關(guān)鍵詞：創(chuàng)造（或創(chuàng)新）簡(jiǎn)約（簡(jiǎn)單）專注 深度合作 （ 2012山東日照一模）請(qǐng)給下則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15 字。報(bào)載，一位父親與兒子簽訂了一紙父子協(xié)議，主要內(nèi)容是：兒子自籌全部高等教育學(xué)費(fèi)，自己解決謀業(yè)、創(chuàng)業(yè)、結(jié)婚等一系列人生問(wèn)題;父母要自己解決養(yǎng)老費(fèi)，自己料理日常生活等各種事宜。這一紙協(xié)議在社會(huì)引起了激烈的爭(zhēng)論。有人說(shuō)，這個(gè)協(xié)議違背了我國(guó)傳統(tǒng)的父母撫養(yǎng)子女、子女贍養(yǎng)老人的倫理道德;也有人說(shuō)，傳統(tǒng)的雙向依賴型親情與孝道是建立在農(nóng)村社會(huì)多子多孫的基礎(chǔ)上的，隨著時(shí)代的發(fā)展，這已經(jīng)成為一種消極因素，應(yīng)該有一種新型的父

24、子關(guān)系來(lái)代替。2一紙“父子協(xié)議”引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議3、根據(jù)下面提供的信息擬一條一句話新聞。（不超過(guò)20 個(gè)字）據(jù)新華社報(bào)道，文化部在目前出臺(tái)的關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)管理的通知中作出新規(guī)定：16歲以下的未成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國(guó)家法定節(jié)假日及寒暑假每日8 時(shí) 20 時(shí)進(jìn)入“網(wǎng)吧”，在線時(shí)間不得超過(guò)3 小時(shí)；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。3文化部作出規(guī)定，未成年人出入“網(wǎng)吧”將受限制。4、請(qǐng)以“飄舞”為重點(diǎn)，續(xù)寫(xiě)下面的句子，要求語(yǔ)言形象生動(dòng)，不少于60 字。春天，河邊的柳樹(shù)迎風(fēng)飄舞。4略。（抓住動(dòng)態(tài)“飄舞”2 分，語(yǔ)言想象生動(dòng)2 分，語(yǔ)句通順1 分

25、）5、把下面一首詩(shī)中畫(huà)線的詩(shī)句擴(kuò)展成一段話。春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。5、 細(xì)雨初晴的春日，溪邊楊柳的顏色已經(jīng)由初春時(shí)節(jié)如煙的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片濃郁的翠綠，枝頭的殘花在雨中落盡，于是不小心露出了嬌俏啼鳴的流鶯。解析：詩(shī)句擴(kuò)展題可以四個(gè)方面著手，要做到抓重點(diǎn)，巧串聯(lián)。第一，要抓住詩(shī)句中的基本意象，按照詩(shī)句中的基本順序?qū)⑵渑帕泻?。第二，抓住每個(gè)意象的基本特點(diǎn)，需要注意的是有些意象的特點(diǎn)是隱性的，要根據(jù)其它意象的特征和它們構(gòu)成的環(huán)境去推知它的特點(diǎn)。第三，抓住整幅畫(huà)面的特點(diǎn)，理解人物的情感，進(jìn)而把握詩(shī)的意境。第四，進(jìn)行合理想象、聯(lián)想，巧 加串聯(lián)。七、 簡(jiǎn)明

26、、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換（ 2012 新課標(biāo)全國(guó)卷）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在我國(guó)古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫最早的記載見(jiàn)于詩(shī)經(jīng)，如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久ABCD答案： D 解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力?？捎烧Z(yǔ)段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為，介紹“葫蘆”情況，句它指代句葫蘆較為順暢，介紹葫蘆的制作過(guò)程，介紹葫蘆的歷史，是對(duì)整個(gè)語(yǔ)段

27、進(jìn)行總結(jié)。（ 2012 全國(guó)大綱卷）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。 如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫(xiě)法。民間的書(shū)寫(xiě)著出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣， “茶”字的使用頻率越來(lái)越高“荼”簡(jiǎn)寫(xiě)為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“荼”字寫(xiě)作“茶”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈罚覀兌己苁煜ぁ安琛庇卸鄠€(gè)義項(xiàng)， “茶葉”義是其中之一ABCD答案： C 解析： 本題從排序的角度考查句子的連貫。首先明確整段話敘述的中心是茶發(fā)展歷史及詞義的演變。先總說(shuō)茶與我們生活息息相關(guān)，再介紹“茶”字發(fā)展演變的歷史，為“茶”字形體演變，“茶”義

28、項(xiàng)與生活的關(guān)系密貼。根據(jù)每句話的邏輯關(guān)系及關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)處理好句子順序。一開(kāi)始選，給人以突兀的感覺(jué)，從生活貼入，水到渠成的講“茶”字的發(fā)展演變，非常自然、合理。故排除為第一句，B、D 項(xiàng)排除了，之間關(guān)系不如之間關(guān)系緊密。所以答案為C。3依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）如果路遙現(xiàn)在還活著，不知是什么樣子？這誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。但是他肯定會(huì)寫(xiě)出更多更好的作品，他會(huì)干出許多令人佩服又咋舌的事來(lái)。他是一個(gè)強(qiáng)人。強(qiáng)人身上有比一般人優(yōu)秀之處，也有一般人不可理解之處。；他讓你尊敬，也讓你畏懼他大氣，也霸道他剛強(qiáng)自負(fù)不能容忍居于人后，但兒女情長(zhǎng)感情脆弱內(nèi)心寂寞他關(guān)心別人，卻隱瞞自己的病情他痛快豪爽

29、，也使勁用狠AB C D 總說(shuō)。接著從三個(gè)角度進(jìn)行分述：政府、媒體、廣大群眾。6、 （ 2012 江蘇卷，第4 題， 5 分）閱讀漫畫(huà)，在橫線上寫(xiě)出合適的一句話。5依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）慈善文化的形成并非一朝一夕，需要一代人為此付出努力，我們5依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）慈善文化的形成并非一朝一夕，需要一代人為此付出努力，我們期望社會(huì)各界拿出更多的時(shí)間和精力關(guān)心慈善政府要完善捐贈(zèng)監(jiān)督機(jī)制，讓捐贈(zèng)者放心廣大群眾也要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”媒體和輿論也要積極引導(dǎo)，肯定捐贈(zèng)者的善行精心呵護(hù)慈善文化這株幼苗的成長(zhǎng)期待具有中國(guó)特色的

30、慈善文化盡早“破題”ABCD5 B 解析：這段話的中心是談慈善文化的破題，因此第句放在最前面，緊接著第句，為請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫(huà)意，通俗易懂，有一定文采。（不超過(guò)16 個(gè)字 ）B 解析：形式上，句式基本上由短到長(zhǎng)。內(nèi)容上，是對(duì)的總結(jié)，尊敬他的“大氣”“痛快豪爽”，畏懼他的“霸道”“使勁用狠”，都是并列關(guān)系，都是轉(zhuǎn)折關(guān)系。4依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿足。， ， ， ； 。 。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。教師教一課，他們就讀

31、一課刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物我們雖知道之前的不對(duì)然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣AB 。C 。D 。B 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。中“之前的不對(duì)”緊承起句，緊承句分析，是教育弊端的兩面，分別與相對(duì)應(yīng)，也與下句的“自由的”密切相連。解答語(yǔ)言表達(dá)連貫要注意語(yǔ)段角度的一致性。這里的“角度”是指敘述的角度。不論是長(zhǎng)是短的一段話，都有一個(gè)敘述的角度。只有保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?，語(yǔ)句之間才能連貫。隨意變化敘述角度，就會(huì)使文字不通順。這幅漫畫(huà)形象地提醒人們： 答案：家長(zhǎng)在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過(guò)是非的底線。解析：本題考查

32、理解漫畫(huà)寓意的能力。做這類題要讀懂畫(huà)面，然后揣摩畫(huà)面中蘊(yùn)涵的意義。圖中是一對(duì)父子，孩子哭著向爸爸索要著什么，而父親7根據(jù)所給材料，按要求作答。A坐而論道B 座無(wú)虛席C 一勞永逸D 腳踏實(shí)地D 解析：本題主要考查基本的語(yǔ)言知識(shí)和讀懂漫畫(huà)的能力。該題是今年非常有特色的一道題。審題時(shí)要注意題目中強(qiáng)調(diào)的是諷刺的寓意。漫畫(huà)中人物雙腳疊加坐在椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無(wú)疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯，該漫畫(huà)是諷刺那些弄虛作假籍以掩人耳目之人，故可輕易判斷為D選項(xiàng)。其它三項(xiàng)均非從諷刺角度擬標(biāo)題，故可排除?！緟⒖即鸢浮?、珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。2、小心別踏進(jìn)了死亡陷阱吸毒3、莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路。

33、4、遠(yuǎn)離毒品不嘗試，你好我好大家好。6從整個(gè)文段來(lái)看，下面劃線的三個(gè)句子在語(yǔ)言表達(dá)上都有問(wèn)題，請(qǐng)予修改。要求語(yǔ)意連貫，銜接自然，語(yǔ)句通順，不改變?cè)狻Ｐ薷暮蟮木渥用烤涠疾坏贸^(guò)15 個(gè)字。我的朋友老王，人稱“戲癡”，自號(hào)“梨園客”。由于用“客”來(lái)稱呼，可見(jiàn)不是戲曲界的專業(yè)人士。但是，凡說(shuō)起他，他在戲曲界人人都知道。他特別愛(ài)聽(tīng)?wèi)颉?ài)唱戲，后來(lái)還成了有名的票友。他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏；買(mǎi)劇本，集唱片，淘劇照等，忙的不亦樂(lè)乎。還有700 余份戲單是他搜集的，而且都是上個(gè)世紀(jì)的。6既然自稱為“客” （或 “他自號(hào)為客 ”） ； 戲曲界無(wú)人不知（或 “戲曲界人人都知道”） ；他還搜集了700 余

34、份戲單。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明、得體的能力。從修改語(yǔ)病角度看，屬優(yōu)劣改每寫(xiě)出一句給2 分。句如果未表達(dá)出“自稱為客”意思的，不給分；句如果不用“戲曲界”作為話題，不給分；句如果不用“他”作為話題，不給分。如有其他答案，只要關(guān)鍵處符臺(tái)要求，可酌情給分。3 下面是某校黑板上的一篇報(bào)道，在標(biāo)點(diǎn)、 詞語(yǔ)、 語(yǔ)法等方面共有七處毛病。讀完后進(jìn)行修改，只修改五處。星期三，校團(tuán)總支召開(kāi)座談會(huì)，到會(huì)的 15 名與會(huì)者，就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)討論。大家踴躍發(fā)言。有的說(shuō)，團(tuán)員首先要起模范作用，當(dāng)說(shuō)話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。有的說(shuō)，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)，不把這一點(diǎn)重視好，就難以開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)總支書(shū)記最后指出，對(duì)有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡；對(duì)不盡人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。找出文中的毛病，進(jìn)行修改，修改時(shí)不能改變?cè)猓ㄈ鐚⒄_處改錯(cuò)要扣分）3“到會(huì)的 15 名與會(huì)者”有贅余的毛病，保留“到會(huì)的”就應(yīng)將“與會(huì)者”改為“共青團(tuán)員”或“同學(xué)”；保留“與會(huì)者”就要去掉“到會(huì)的”。就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)討論中， “為”這一介賓結(jié)構(gòu)