有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)5篇 中華文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),連續(xù)不絕,繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化, 是分散中華民族力氣的客觀要求,下面我給大家?guī)?lái)有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)，盼望大家喜歡! 有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇1 如今社會(huì)已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)高科技時(shí)代，學(xué)問(wèn)更新、思維創(chuàng)新，不學(xué)習(xí)就落后，不讀書就跟不上形勢(shì)。真的很感謝區(qū)干訓(xùn)部開(kāi)展讀書活動(dòng)，并在百忙之中向我們樂(lè)觀推舉好書。回首自己近幾年的成長(zhǎng)歷程，實(shí)際工作教會(huì)了我如何思索，如何與人溝通，如何帶著教師隊(duì)伍，讀書更讓我懂得豐富的學(xué)問(wèn)底蘊(yùn)會(huì)讓一個(gè)人飛得更高，會(huì)讓一個(gè)人的整體素養(yǎng)提升，更會(huì)讓一個(gè)人的品位進(jìn)步。 我有幸拜讀了?新學(xué)校十講?，對(duì)于

2、“文化引領(lǐng)學(xué)校將來(lái)一章頗有感受。我們需要在學(xué)校管理的每一個(gè)領(lǐng)域，讓全部的教師知道，甚至讓全部的家長(zhǎng)都知道：我們提倡什么，反對(duì)什么;怎么定義成功，怎么定義失敗。一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校不能僅僅靠制度來(lái)管理，只有文化引領(lǐng)，學(xué)校才會(huì)有更大的進(jìn)展。 無(wú)論是學(xué)?；蚴瞧髽I(yè)，真的要做大做強(qiáng)，打造品牌，創(chuàng)辦特色是很重要的。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，本身就屬于特別訓(xùn)練學(xué)校，同學(xué)的特別注定了工作性質(zhì)的特別，然而一味地滿意單純的教學(xué)就顯得單一化，枯燥無(wú)味，而且對(duì)于學(xué)校的進(jìn)展沒(méi)有任何轉(zhuǎn)變。如何打造特別訓(xùn)練文化，創(chuàng)辦自己學(xué)校的特色，制造學(xué)校品牌，是我們學(xué)校始終所追求的。本著以人為本，樂(lè)觀為特別同學(xué)搭建寬闊平臺(tái)，讓更多的特別同學(xué)早日融入社會(huì)

3、主流是我們的愿望，更是我校創(chuàng)辦特色打造品牌的初衷。 學(xué)校注意從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，依托學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立明確的辦學(xué)理念：開(kāi)心學(xué)習(xí)，幸福生活，安康成長(zhǎng)。以敬重生命的心靈之愛(ài)，讓校內(nèi)成為特別同學(xué)開(kāi)心學(xué)習(xí)的樂(lè)園;讓每一個(gè)生命的潛能在這里得到最完善的、充分的呈現(xiàn)，讓每一個(gè)特別同學(xué)打造可持續(xù)進(jìn)展的自信人生，讓學(xué)校成為每一個(gè)特別同學(xué)幸福生活、安康成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校注意科學(xué)管理，制度健全，合理，不斷更新，創(chuàng)新。學(xué)校注意文化建立，從校內(nèi)內(nèi)外的文化走廊，到班級(jí)的特色文化板報(bào)，從常規(guī)的課堂教學(xué)到職業(yè)訓(xùn)練、特色訓(xùn)練，都表達(dá)著我校特色辦學(xué)、特別訓(xùn)練文化，敬重每個(gè)生命的個(gè)體，充分發(fā)揮他們的潛能，讓每個(gè)特別同學(xué)的價(jià)值得以表達(dá)，關(guān)心

4、她們樹(shù)立自尊自信，最終到達(dá)自強(qiáng)獨(dú)立，早日融入社會(huì)。學(xué)校還特別注意提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，樂(lè)觀為教師學(xué)習(xí)制造時(shí)機(jī)，先后派10余名教師到大連、北京、上海、天津、長(zhǎng)春等地學(xué)習(xí)特別訓(xùn)練先進(jìn)文化，回來(lái)跟全體教師共享，促進(jìn)全體教師共同進(jìn)步，進(jìn)步文化素養(yǎng)，為學(xué)校整體工作的進(jìn)展注入力氣。學(xué)校的體育特色工作不斷彰顯，成果顯著，更好地為特別同學(xué)的進(jìn)展奠基。 樂(lè)觀為特別同學(xué)創(chuàng)立文化校內(nèi)，搭建寬闊進(jìn)展平臺(tái)，制造合適特別同學(xué)進(jìn)展的訓(xùn)練是勢(shì)在必行的。打造特別訓(xùn)練文化，創(chuàng)立最美文化校內(nèi)更是我們特別訓(xùn)練學(xué)校永久的奮斗目的。 有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇2 從小到大,在我的印象之中,父親始終都是個(gè)嚴(yán)厲、正直、廉潔的教師，

5、甚至有人認(rèn)為他還很“刻板，但他的公正、身體力行、奉獻(xiàn)卻始終被教師和鄉(xiāng)親們所公認(rèn)，所以始終以來(lái)大家不管他叫校長(zhǎng)，而是非常敬重地叫他教師。 對(duì)于“校內(nèi)文化，在我參與這次校長(zhǎng)培訓(xùn)以前，也只是片面地認(rèn)為就是增設(shè)一些標(biāo)語(yǔ)，多搞一點(diǎn)綠化而已。父親做教師三十多年了，當(dāng)校長(zhǎng)也有十來(lái)個(gè)年頭，他沒(méi)有參與過(guò)多少正規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也因“性格緣由沒(méi)有走出樂(lè)山去考察學(xué)習(xí)過(guò)，當(dāng)然父親可能至今也不知道“校內(nèi)文化的當(dāng)今含義，但父友愛(ài)看書愛(ài)學(xué)習(xí)。 清明假回家有時(shí)機(jī)再次轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)母校父親“經(jīng)營(yíng)了十多年的學(xué)校?？吹揭恍〇|西，觸景生情，想把自己和父親都作一個(gè)復(fù)原，我們都不懂得“校內(nèi)文化，談不到有什么“解讀，只是想從一些所見(jiàn)對(duì)父親的訓(xùn)練思想作

6、一個(gè)猜測(cè)和理解。 父親的校內(nèi)是一所很平常的農(nóng)村學(xué)校，校內(nèi)不大，但四四方方，校內(nèi)里沒(méi)有專家們所說(shuō)的“辦學(xué)思想、訓(xùn)練理念、校訓(xùn)、主題詞，更沒(méi)有蘇霍姆林斯基說(shuō)的“會(huì)說(shuō)話的墻壁，但校內(nèi)里的一草一木、一字一詞卻能折射出這個(gè)學(xué)校的一些隱性的東西，哪怕談不上文化。 走進(jìn)校門，八個(gè)鎦金大字(這可能是學(xué)校里最浪費(fèi)的裝潢了)“樂(lè)教、博愛(ài)，勤奮、文明映入眼中，可能父親認(rèn)為作為農(nóng)村的教師許多條件待遇是不能比的，但要有一顆“樂(lè)教的心，我們看到的世界雖小但我們要有“博大的愛(ài)，不僅對(duì)同學(xué)，還得對(duì)自己對(duì)家人對(duì)社會(huì)(我覺(jué)得他始終就是這樣做的)也一樣博大;作為農(nóng)村的同學(xué)我們就要發(fā)揚(yáng)我們吃得苦、舍得干的精神，勤奮能彌補(bǔ)一切，但我們

7、又要去其鄉(xiāng)土里的一些不雅的東西，我們要做文明的人，我們照舊有教養(yǎng)，我們不能被人所瞧不起。 站在操場(chǎng)里，看到校內(nèi)四周的樹(shù)，不僅又觸景生情開(kāi)來(lái)。操場(chǎng)是用碳渣鋪起來(lái)的，每年開(kāi)學(xué)全校師生總會(huì)帶上鋤頭、鏟子等工具一起填、鋪、平操場(chǎng)，大家干得特帶勁。不知如今還是不是這樣，我也沒(méi)有問(wèn)父親，也不知如今的訓(xùn)練提不提倡這樣或者說(shuō)敢不敢這樣。反正我總覺(jué)得，那時(shí)的同學(xué)可能還領(lǐng)悟不到“獨(dú)立、自強(qiáng)的含義，但肯定知道“自己的事情要自己干，自己的事情要做好的道理。 四周的樹(shù)是教師和同學(xué)自己種的，如今已長(zhǎng)的很大了，但還是保持著整齊的“隊(duì)形，四周的花園也是方正統(tǒng)一，這好似也表達(dá)出了父親的一點(diǎn)“刻板固執(zhí)，但好似也同時(shí)浸透著一種“做

8、人做事要標(biāo)準(zhǔn)有度的精神?；▓@里沒(méi)里“時(shí)髦的、人性化的提示大家要愛(ài)惜花木的標(biāo)語(yǔ)，校內(nèi)里也沒(méi)有太多的紙簍和多少溫馨的提示，但花兒照舊開(kāi)的絢爛，操場(chǎng)照舊干凈清爽。可見(jiàn)，有些“文化不是顯現(xiàn)的，而是標(biāo)準(zhǔn)的成為一種習(xí)慣，習(xí)慣的成為一種自然，自然的如同一種看不到的精神。 父親的校內(nèi)就是這樣，還是這樣，可能沒(méi)有當(dāng)今人所議的什么“文化，但我總覺(jué)得當(dāng)你走進(jìn)校內(nèi)就會(huì)從中領(lǐng)悟一些精神，感受一些力氣。 對(duì)于“校內(nèi)文化我如今知道的也不多，但我會(huì)像父親一樣去看書去學(xué)習(xí)，更會(huì)從父親哪“刀耕火種、原生態(tài)的校內(nèi)精神中汲取出人們今日所謂的“文化，學(xué)著繼承，努力思索，然后漸漸去踐行。 有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇3 中華傳統(tǒng)文化是中

9、華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。_年，為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)宏大民族精神，進(jìn)步全鎮(zhèn)村民文化素養(yǎng)，推動(dòng)我鎮(zhèn)文化建立向縱深進(jìn)展，組織開(kāi)展有效活動(dòng)，獲得肯定成效。現(xiàn)就我鎮(zhèn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練有關(guān)活動(dòng)狀況匯報(bào)如下： 一、中學(xué)校校仔細(xì)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化訓(xùn)練課 弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在訓(xùn)練，訓(xùn)練重點(diǎn)在廣闊青少年，青少年受訓(xùn)練的主課堂在學(xué)校。我鎮(zhèn)中學(xué)校自_年下學(xué)期起開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化訓(xùn)練課，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸透到中學(xué)校的思想政治理論課和思想品德課教學(xué)之中，要求每周不少于一節(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練課，并提倡通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書法訓(xùn)練、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。例如，各學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課

10、程標(biāo)準(zhǔn)中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目：?三字經(jīng)?弟子規(guī)?論語(yǔ)?高校?中庸?、神話故事、寓言故事等。同時(shí)，精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。一班級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文20首、?弟子規(guī)?或?百家姓?。二班級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文20首、?三字經(jīng)?論語(yǔ)?1篇。三班級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文_首、?千字文?論語(yǔ)?4篇。四班級(jí)：優(yōu)秀古詩(shī)文20首、?論語(yǔ)?、寓言故事十那么、神話故事。五班級(jí)：?高校?中庸?、現(xiàn)代詩(shī)文10篇。六班級(jí)：?孟子?、現(xiàn)代詩(shī)文10篇。在確定內(nèi)容后，提出多項(xiàng)落實(shí)的措施：保證誦讀時(shí)間、保護(hù)誦讀愛(ài)好、樂(lè)觀創(chuàng)新誦讀形式、做好檢測(cè)工作、閱讀篇目的保證。在學(xué)校學(xué)校，我鎮(zhèn)設(shè)立了選修科目：

11、內(nèi)容有國(guó)學(xué)經(jīng)典課、文學(xué)欣賞課、楹聯(lián)教學(xué)、詩(shī)文寫作、書法等等，讓同學(xué)根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的傳統(tǒng)文化科目。對(duì)于該科目的考試，教師們讓同學(xué)們充分發(fā)揮主動(dòng)性，寫一些小小的感想，自己學(xué)后的心得體會(huì)等即可。 二、農(nóng)村現(xiàn)代與傳統(tǒng)文化訓(xùn)練并舉 我們民族的傳統(tǒng)文化是人們從長(zhǎng)期實(shí)際生活閱歷中概括出來(lái)的，深深地影響著我們民族精神的形成。我鎮(zhèn)可以充分利用那些仍得以保存的文化資源和方式，如各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，重大歷史大事紀(jì)念日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰知名人等歷史人物誕辰和逝世紀(jì)念日等，加以開(kāi)拓和創(chuàng)新，開(kāi)展主題班會(huì)、專題演講、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽、文藝演出等多種形式的主題訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)校生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)文

12、化自信和愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)步道德修養(yǎng)?，F(xiàn)代的、豐富多彩的文化活動(dòng)可培育村民的愛(ài)好特長(zhǎng)和制造力量、動(dòng)手力量。為此，我鎮(zhèn)充分利用各種文化資源，拓寬文化領(lǐng)域，開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)。圍繞愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、民族精神訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、誠(chéng)信訓(xùn)練等主題，充分表達(dá)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的喜歡。 1、開(kāi)展“感恩祖國(guó)。_年國(guó)慶節(jié)，中學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展“建立幸福中國(guó)主題讀書活動(dòng)，提升同學(xué)感恩祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、回報(bào)祖國(guó)的樸實(shí)情感。 2、開(kāi)展“感恩父母。_年端午節(jié)，通過(guò)組織以“友愛(ài)的爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)為主題的“感恩心語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)青少年表達(dá)對(duì)父母的感謝之情，鼓舞青少年跟父母真誠(chéng)溝通、坦露心聲。 3、開(kāi)展“感恩自然。通過(guò)開(kāi)展“喜歡自然，保護(hù)環(huán)境為

13、主題活動(dòng)，在中學(xué)校生中提倡低碳理念，宣揚(yáng)“善用資源，效勞公益精神，訓(xùn)練同學(xué)及其家長(zhǎng)參加環(huán)保、關(guān)愛(ài)自然。 三、打造品牌和亮點(diǎn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制 我鎮(zhèn)形成傳統(tǒng)文化訓(xùn)練長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行了村民喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)展傳統(tǒng)文化訓(xùn)練。 在中學(xué)校，“輝煌共和國(guó)“歷史的選擇“魅力漢語(yǔ)豐富多彩的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓同學(xué)在弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，真正做到“樂(lè)讀“美讀，受到良好校內(nèi)文化的熏陶。在全校師生的踴躍參加下，校內(nèi)誦讀氣氛愈發(fā)深沉。 有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇4 一所現(xiàn)代化的學(xué)校缺少不了現(xiàn)代化的校內(nèi)文化。盡管對(duì)校內(nèi)文化的理解見(jiàn)仁見(jiàn)智，但對(duì)起重要作用的認(rèn)同還是全都的。根據(jù)湖北省訓(xùn)練廳?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校校內(nèi)文化建

14、立的指導(dǎo)意見(jiàn)?(鄂教基20_25號(hào))的要求。我區(qū)校內(nèi)文化建立全面綻開(kāi)，但根據(jù)目前施行狀況看，還存在一些誤區(qū)，有待研討矯正。 誤區(qū)一： 熟悉誤區(qū)。對(duì)校內(nèi)文化建立理解片面，重硬件環(huán)境裝飾，輕多元文化交融。 校內(nèi)文化是學(xué)校進(jìn)展的靈魂和動(dòng)力，它是以師生員工為主體，以陶冶同學(xué)的情操、啟迪同學(xué)心智，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展為目的，以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建立為主要內(nèi)容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學(xué)校綜合實(shí)力的群體文化。環(huán)境文化只是校內(nèi)文化的組成局部之一，是外顯形式。在學(xué)校文化建立上，往往把環(huán)境文化當(dāng)著唯一，只注意“面子建立，不注意內(nèi)涵進(jìn)展，硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對(duì)于如何統(tǒng)籌和交融環(huán)境、制度、

15、精神、行為、課程等思索不到位，借用和抄襲現(xiàn)象沒(méi)有完全避開(kāi)。校內(nèi)到處皆文化的思想沒(méi)有形成，把井然的秩序、干凈的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書聲置于校內(nèi)文化之外。 誤區(qū)二： 規(guī)劃誤區(qū)。過(guò)分信任和依靠廣告籌劃公司，校情把握不準(zhǔn)，歷史積淀挖掘不夠，牽強(qiáng)附會(huì)，急功近利。 校內(nèi)文化建立不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來(lái)的。文化建立必需根據(jù)辦學(xué)理念，圍繞辦學(xué)目的，表達(dá)學(xué)校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應(yīng)交融全都。因此，設(shè)計(jì)規(guī)劃要全員參加，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理布局，根據(jù)學(xué)校歷史背景和進(jìn)展愿景進(jìn)展總體構(gòu)思。何處栽樹(shù)、何處種花、何處?kù)o態(tài)、何處動(dòng)態(tài)、寫什么、畫什么，都要出自學(xué)校人之手，符合自身要求。當(dāng)下不少學(xué)校文化

16、受到廣告籌劃公司的“綁架，規(guī)劃內(nèi)容缺少共性特點(diǎn)，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號(hào)多。學(xué)校文化方案思索高度不夠，撰寫內(nèi)容不全。 誤區(qū)三： 施行誤區(qū)。好高騖遠(yuǎn)，華而不實(shí)，學(xué)校文化建立作用難以充分發(fā)揮。 校內(nèi)文化建立要充分發(fā)揮其訓(xùn)練功能。校內(nèi)文化是學(xué)校的一種“訓(xùn)練場(chǎng)，它不僅能陶冶師生的情操，標(biāo)準(zhǔn)師生的行為，而且可以激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目的、準(zhǔn)那么的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成劇烈的向心力、分散力和群體意識(shí)，同時(shí)對(duì)同學(xué)起到潛移默化的訓(xùn)練作用。因此，學(xué)校文化建立應(yīng)立足校情，通盤考量，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，分布施行。學(xué)校文化建立既不能好高騖遠(yuǎn)，華而不實(shí);也不能省力圖便，急于求成。 校內(nèi)文化建立要充分發(fā)揮其熏陶

17、功能。美麗的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有助于陶冶同學(xué)心靈，熏陶同學(xué)行為，啟迪同學(xué)才智的作用。學(xué)校應(yīng)通過(guò)綠化、美化、凈化等讓校內(nèi)的一景一物都能“說(shuō)話。如在樓道長(zhǎng)廊里展現(xiàn)師生作品，在校內(nèi)櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動(dòng)圖片，在校內(nèi)內(nèi)開(kāi)拓多種園地，讓他們?nèi)ハ胂?、踐行，從而感受到歡樂(lè)，體驗(yàn)到成功。形式多樣，豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)是校內(nèi)文化建立的血脈，是校內(nèi)文化得以延長(zhǎng)與進(jìn)展的源泉，它為師生供給展現(xiàn)才華，進(jìn)展共性的舞臺(tái)，有利于同學(xué)理論力量和創(chuàng)新精神的培育，更能使學(xué)校布滿生氣與活力。學(xué)校文化建立要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫展、科技節(jié)、評(píng)比表彰等豐富多彩的文化活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)去。通過(guò)這些活動(dòng)，豐富師生員工的業(yè)余文化生活，增

18、加文化氣息，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、文明的校內(nèi)氣氛，促進(jìn)辦學(xué)程度的不斷提升。 校內(nèi)文化要充分發(fā)揮其自我完善功能。建立科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，引導(dǎo)師生員工自我管理、自我效勞、自我完善是學(xué)校文化建立不行無(wú)視的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校文化建立，制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學(xué)期學(xué)年結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，讓自律成為常態(tài)。同時(shí)充分發(fā)揮合作小組，活動(dòng)團(tuán)隊(duì)和關(guān)工委、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的作用，用他律促進(jìn)自律，到達(dá)不斷完善自我的目的。 當(dāng)然，文化建立是系統(tǒng)工程，也是見(jiàn)仁見(jiàn)智的工作，只要我們認(rèn)準(zhǔn)目的，立足實(shí)際，潛心建立，就肯定能彰顯特色，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展。 有關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇5 6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參與了全

19、區(qū)20_年“創(chuàng)現(xiàn)學(xué)校校內(nèi)文化建立展現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)感受了黃花學(xué)校的棋文化，領(lǐng)會(huì)了試驗(yàn)學(xué)校七彩星文化，欣賞與品味了九四學(xué)校、向陽(yáng)學(xué)校等來(lái)自全區(qū)20_年11所“創(chuàng)現(xiàn)學(xué)校的文化建立設(shè)想藍(lán)圖與施行方略，第一次承受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲許多，感受頗深。 一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活 學(xué)校文化是社會(huì)文化的一局部，它是以校內(nèi)為主陣地，以教師、同學(xué)為主體，以校內(nèi)精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校進(jìn)展的根，它不是無(wú)源之水，是在學(xué)校進(jìn)展的歷史過(guò)程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出程度，辦出特色，進(jìn)步品位，在狠抓進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營(yíng)造文化育人

20、的氣氛，這是學(xué)校進(jìn)展的軟實(shí)力和靈魂所在。 縱觀本次展現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)，無(wú)論是“棋、“七彩星、“紅蓮、“家、“德、“雅、還是“茶、“惜、“禮、“橘等文化主題，無(wú)不來(lái)之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮亮地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來(lái)等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，三校均確定茶主題，但又各不一樣，鄧村學(xué)校的“人杰、地靈、茶香旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校內(nèi);鄧村學(xué)校以“新芽為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列校本教材培育新芽，以“芽芽?jī)憾汲霾蕿檗k學(xué)理念，培育孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。

21、 江坪學(xué)校那么以“茶山書苑為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(zhǎng)所需陽(yáng)光、雨露、養(yǎng)分和消費(fèi)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)诶碚撝畜w會(huì)到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)交融是幾經(jīng)周折，好不簡(jiǎn)單才找到切入點(diǎn)，全是大家集體才智的結(jié)晶。 二、物化是根底，既賞心悅目又潤(rùn)物無(wú)聲 學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)全部建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花學(xué)校校門處黑白相間的棋子，校內(nèi)內(nèi)的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的同學(xué)共性展現(xiàn)牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生預(yù)備的校訓(xùn)，班級(jí)名稱，步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校內(nèi)就能感受到學(xué)校的特色文化。 江

22、坪學(xué)校根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校內(nèi)一目了然的優(yōu)勢(shì)，方案將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓同學(xué)一進(jìn)校門就見(jiàn)到，時(shí)時(shí)警醒自己注意自己的言行舉止，漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氣氛，讓同學(xué)一進(jìn)校內(nèi)就能感受茶的氣息;鄧村學(xué)校更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧的環(huán)境文化氣氛。 無(wú)論是黑白相間的棋子，還是芳香暗香的茶，均點(diǎn)綴著漂亮的校內(nèi)，承載著師生的心聲，“文化正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。 三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又鼓勵(lì)行動(dòng) 應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)校文化是一種抱負(fù)，而內(nèi)化的過(guò)程就是學(xué)校不斷完善不斷進(jìn)展的過(guò)程，是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見(jiàn)所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成局部，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。 學(xué)校文化內(nèi)化的過(guò)程是建立與施行學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過(guò)程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、表達(dá)學(xué)校育人思想、具有鮮亮共性特色的活動(dòng)會(huì)漸漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪學(xué)校的 “江小NBA社團(tuán)、“龍飛鳳舞社團(tuán)、“剛毅有