小學(xué)語文捅馬蜂窩教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文捅馬蜂窩教案設(shè)計(jì)小學(xué)語文捅馬蜂窩教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗(yàn)理解“樂園、冒險(xiǎn)、復(fù)仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”，“闖進(jìn)屋來”的“闖”，“拖進(jìn)了屋”的“拖”等詞的形象性。2、朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系課文有關(guān)語句說一說“我”情感的變化，引發(fā)思考人與動物如何相處。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會生字、新詞。2、能說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時談話導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)捅馬蜂窩，說說你曾做過類似的事嗎?檢查預(yù)習(xí)情況出示本課生詞，指名認(rèn)讀闖進(jìn) 反駁

2、膽怯 耗盡 慌忙 膠水教師提示：“怯”字讀“qi”，不要讀成“qu” ;“嬉”字讀“x”，不要讀成“x”;“慌”字不要多一點(diǎn)。觀察每組字有什么不同，再組詞。邦( ) 去( ) 荒( ) 交( )綁( ) 怯( ) 慌( ) 膠( )插( ) 尸( ) 拖( ) 膠( )播( ) 戶( ) 托( ) 郊( )指名分段朗讀課文，要求：正確、通順。評價朗讀情況。整體感知：默讀課文 ： 1、思考：課文主要寫了一件什么事?2、提出不懂的問題。小結(jié)：“我”把馬蜂窩捅下來了嗎，然后又發(fā)生了怎樣的事呢? 下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、激情引入：1、由于幼稚，我們曾做過的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來一

3、些小小的傷害，然而當(dāng)我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。2、默讀課文，說一說這篇課文主要講了什么內(nèi)容?二、精讀感悟1、 自學(xué)：要求：(1)自讀課文，找出描寫“我”思想感情變化的句子，畫下來讀一讀。(2)想一想，每次思想感情變化的原因。2、小組合作：交流各自畫下來的句子。(教師巡視指導(dǎo))3、全班交流，結(jié)合全文，理清“我”情感變化的線索，交流“我”對思想感情變化及其原因的理解認(rèn)識。4、重點(diǎn)理解(1)出示：我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的.小門口。我脫下褂子蒙住頭

4、頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋.內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、

5、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。提問：把“涌出”、“遲疑”換個詞，比較哪個詞更恰當(dāng)，為什么?“那多有趣”中，“那”是指什么?文對“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫?中從中感受到了什么?從文中找出比喻句，結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。馬蜂窩中有百十來只馬蜂.為什么文章只重點(diǎn)寫了一只?找出心理描寫的句子，用“”畫出來，說說你從中感受到了什么?(2)作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?(3)文章的結(jié)尾“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起

6、的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?(三)總結(jié)歸納：再讀課文，說說讀了本文你想說什么?板書設(shè)計(jì)： 2 捅馬蜂窩強(qiáng)烈渴望 吃驚 盼望不再做一件傷害旁人的事第一篇：小學(xué)語文奇妙的眼睛教案設(shè)計(jì)1?？炊畧D意，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。2。借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。3。從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個詞語，從識詞中學(xué)會9個生字。朗讀理解句子，學(xué)會9個生字。掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物，或幻燈。2課時第一課時朗讀，理解句子。（一）啟發(fā)談話，引入新課。我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報(bào)、學(xué)習(xí)新的知識。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），

7、課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”?！把劬Α钡降字甘裁?？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。（二）出示圖畫或?qū)嵨?。問：誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過？根據(jù)回答板書：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？回答后板書：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。（四）再讀課文說說這些“眼睛”有什么作用?；卮鸷蟀鍟盒切?、細(xì)菌、敵人。（五）教師范讀課文，學(xué)生看書看圖，加深對圖文的印象。（六）講讀句子。1。用序號標(biāo)出段序。2。自讀第一段，看看有

8、幾句話。抽讀第一段。問：第一句講什么？（第一句說望遠(yuǎn)鏡是誰的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）3。第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書說：顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見極小的細(xì)菌?！皹O小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見的?！凹?xì)菌”告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對人體有害，如同學(xué)們拉肚子時，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。4。抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問：誰見過潛望鏡？你在哪兒看見過？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見過的

9、都可以）（七）熟讀課文：要求讀得正確、流利。板書設(shè)計(jì)第二課時識字、寫字。（一）看圖，說說望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？“眼睛”指的是什么？它們有什么作用？（二）開火車游戲讀詞。（三）從識詞中學(xué)字。1。數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個？2。除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊(duì) 參軍 解放軍）醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）3。分析記憶字形軍（冖車）醫(yī)（匚矢）眼（目艮）睛（目青）敵（舌攵）極（木及）戰(zhàn)（占戈）戈字旁面（丿面）（四）寫字。1。告訴學(xué)生“月”字不作偏旁，只作一個字的部件時“丿”要變成“丨”2。讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫?！败姟弊值牡?筆“”橫

10、在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上?！搬t(yī)”字的第4筆“一”，第5筆“一”在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上?！熬Α弊值牡?筆“一”，第9筆“一”在橫中線上。第10筆“丨”在豎中線上。“面”字的第2筆“”起筆在豎中線上，第4筆“”在橫中線上?！皵场弊值牡?筆“一”在橫中線上。3。在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。（五）在書上完成作業(yè)2。第二篇：奇妙的眼睛教案【教學(xué)目的、要求】1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。2.學(xué)會本課生字和用生字組成的新詞。3.看懂圖畫，理解句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。4.能正確、流利地朗讀句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺顯微鏡、兩個

11、潛望鏡。2.幻燈片三張。【教學(xué)時間】 兩課時【教學(xué)過程 】第一課時一、揭題，解意（一）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第22課。出示小黑板qmio yn jng22.奇 妙 的 眼 睛（學(xué)生齊讀）我們上學(xué)期學(xué)過一個字，它指的就是眼睛，這個字是什么字？（目）。所以眼睛這兩個字都是什么旁？誰來讀一讀這兩個字？齊讀眼睛，注意讀準(zhǔn)后鼻音jng。（二）小朋友，讀了課題之后，你想知道些什么呢？（眼睛這個詞為什么要加雙引號？奇妙的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說是奇妙的眼睛？）過渡：（小朋友們這些問題提得很好，帶著問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。）二、自學(xué)課文（一）初讀課文。學(xué)生各自輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（

12、二）下面我們請三個小朋友開火車讀課文。要求：邊聽邊用筆標(biāo)出有幾段。正音：鏡（jng）生（shng）后鼻音要讀準(zhǔn)。細(xì)菌（jn）讀第一聲，不讀jn。（三）課文有幾段話？（四）指名分段讀課文。三、看圖學(xué)詞學(xué)句（一）這篇課文很有趣，如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話，就會發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方?，F(xiàn)在請小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請三人回答）師小結(jié)：三位小朋友都說對了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個相同的地方。現(xiàn)在再請小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書。）師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的什么是什么，這又是一個共同點(diǎn)。（二）望遠(yuǎn)鏡、顯微

13、鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。我們先來認(rèn)識它們。（出示實(shí)物，分別請小朋友說出它們的名稱。）（三）為什么稱它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？老師請小朋友分別來觀察一下。因?yàn)檎n堂上時間有限，不能每個同學(xué)每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真，說得最好。（1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后，請小朋友談?wù)劯惺?，并說說兩種鏡名稱的由來。）（四）為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？（看圖1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫了一架_，它的形狀和我們剛才看到的這個同不同？（不同）。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡

14、，它的本領(lǐng)比這個望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看，圖上的這個阿姨正在干什么？（正在通過望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠(yuǎn)，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運(yùn)動等情況呢。你們說它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書：有了可以）（五）天文學(xué)家指的是什么人？小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)動等現(xiàn)象的專家。圖上這個阿姨就是一個天文學(xué)家。她正通過望遠(yuǎn)鏡看遙遠(yuǎn)的星星呢！通過看圖和讀課文，小朋友一定知道遙遠(yuǎn)是什么意思了吧？（指名說，很遠(yuǎn)

15、，很遠(yuǎn)）（六）看哪個小朋友能用自己的語氣把遙遠(yuǎn)讀出來，我們一起來有感情地讀一讀第一段。（七）小朋友們讀得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的眼睛嗎？（指名答）（八）出示幻燈，圖2。圖上畫的是一臺_，和我們剛才看的這臺是一樣的嗎？（一樣）。圖上這個阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過顯微鏡觀察細(xì)菌）。細(xì)菌是一種很小的、人眼看不見的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來，你們說它的作用大不大呀？（真大）。誰來讀一讀第二段，（指名讀）。為什么說顯微鏡是醫(yī)生的眼睛呀？（生答，師板書：有了可以）。極小是什么意思？誰知

16、道？（很小，很?。╋@微鏡的本領(lǐng)這么大，誰能讀出來？齊讀第二段。（九）小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。下面我們來做個游戲。請一個小朋友上來猜東西。（方法：讓一個小朋友躲在講臺下，通過潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對了，小朋友鼓掌。）大家一定覺得很奇怪，這三樣?xùn)|西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說對呢？原來他是靠誰來幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西，潛就是躲起來的意思。）剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的

17、這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過潛望鏡監(jiān)視海面。）找一找課文中哪段話是寫這張圖的內(nèi)容的，各自輕聲讀一讀。這兩句話中哪一句是寫潛望鏡的用處的？（指名讀）（板書：有了可以）看圖想一想監(jiān)視是什么意思？（課文中指用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。）躲在下面能看到上面的東西，你們說潛望鏡的本領(lǐng)大不大呀？誰能把這段有感情地讀一讀。（指名讀、齊讀）為什么說潛望鏡是海軍戰(zhàn)士的眼睛，你們明白了嗎？誰來說一說。（十）說得真好，課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，前面課題提出的問題，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)課文，大家明白了嗎？好！我們再一起回顧一下，同學(xué)開始提的奇妙的眼睛指的是什么？（齊：指望遠(yuǎn)鏡）它們有什么用？（

18、師引讀：有了望遠(yuǎn)鏡生：可以看見）還有一個問題，那就是為什么眼睛上要加雙引號？我想，老師不說，你們也一定清楚了，誰來說說看？（因?yàn)檫@里的眼睛不是普通的眼睛，不是人們真的眼睛，而是指望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，所以要用雙引號。）望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，它們的作用是人的眼睛所做不到的，所以稱它們?yōu)椋浩婷畹难劬Γㄖ刚n題，齊讀）。這下，你們該知道奇妙是什么意思了吧？（神奇、巧妙）。（十一）齊讀全文。（十二）小結(jié)。課文每一段的第一句話，都是講什么是什么，其實(shí)每一段的第二句話也有相同的地方呢。指板書：你們看，都是講有了什么可以怎么樣。誰會用它來說幾句話。（十三）練習(xí)用有了可以說話。四、學(xué)習(xí)生字詞（一）課文中還出

19、現(xiàn)了一些生字詞，請一個小朋友讀一讀。jn y yn jng mind j海 軍 醫(yī)生 眼 睛 海面 敵人 極小二類生詞：yojn jin sh qintng天文學(xué)家 遙遠(yuǎn) 細(xì)菌 監(jiān) 視 潛 水艇（二）齊讀一遍第二課時一、復(fù)習(xí)檢查（一）指名讀生字詞。（二）開火車讀生字卡。（三）眼、睛這兩個字，小朋友已經(jīng)記住了，還有幾個字要求小朋友會寫，誰會記住它，把你的好方法介紹給大家。（四）書寫：醫(yī) 面二、指導(dǎo)朗讀（一）指導(dǎo)小朋友正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）師生問答。師說上半句，生接下半句。反之。三、回答課后練習(xí)1的問題四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空填好后，讀一讀句子。五、作業(yè)（一）指導(dǎo)書寫生字。（二）擴(kuò)詞

20、。軍（ ）（ ）（ ）醫(yī)（ ）（ ）（ ）面（ ）（ ）（ ）極（ ）（ ）（ ）（三）寫筆順：醫(yī) 面 極小學(xué)一年級語文四季教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字，學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識四個偏旁。2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩歌。四、設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，除了認(rèn)識本課生字外，還附帶認(rèn)識具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩，展現(xiàn)學(xué)生的個性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。五、課前準(zhǔn)備：課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。六、教學(xué)時間：