人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)

1、 人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)第一單元山中訪(fǎng)友作者是李漢榮，體裁是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者拜訪(fǎng)的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪(fǎng)友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱(chēng)之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文采用比喻、擬人、排比、想象等手法，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。山雨的作者是趙麗宏，體裁是一篇抒情散文，按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以?dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山

2、雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。草蟲(chóng)的村落的作者是郭楓，體裁是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。文章運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。索溪峪的“野”運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受，采用先概括后具體描寫(xiě)的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。第二單元詹天佑本文結(jié)構(gòu)是按照先概括介紹再具體敘述的方法安排材料的。本文以人物的名字為題，以詹天佑的愛(ài)國(guó)精神貫穿全文。重點(diǎn)記敘了詹天佑一

3、生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線(xiàn)的過(guò)程：勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。懷念母親的作者是季羨林，課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，介紹了作者對(duì)兩位母親：親身母親和祖國(guó)母親， 對(duì)她們懷著 “同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。文章結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，突出了了作者對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。彩色的翅膀以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索，以“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士

4、熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。中華少年作者是李少白，體裁是詩(shī)，以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。5、演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。演講稿具備三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。6、世界最長(zhǎng)的古代防御工事萬(wàn)里長(zhǎng)城；世界最高的咸水湖納木錯(cuò)；世界最高的山峰珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地新疆吐魯番盆地。第三單元窮人是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰，是一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘桑娜

5、與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。贊頌了窮人富于同情、熱心助人的美德。別餓壞了那匹馬圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過(guò)程，通過(guò)人物的言行、神態(tài)和心理描寫(xiě)，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。唯一的聽(tīng)眾有兩條線(xiàn)索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化，全文圍繞這兩條線(xiàn)索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明。贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重老教授的敬佩、感激之情。用心靈去傾聽(tīng)圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線(xiàn)展開(kāi)，脈絡(luò)清楚，

6、課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。綠山墻的安妮作者是加拿大作家蒙格瑪麗，根鳥(niǎo)作者是中國(guó)作家曹文軒，窗邊的小豆豆作者是日本作家黑柳徹子，小海蒂作者是瑞士作家斯比麗。第四單元“只有一個(gè)地球”，這是 1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)， 本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式， 課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動(dòng)。作者科學(xué)地從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

7、鹿和狼的故事課文先敘述具體事例：羅斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例；再分析這一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因：自然界的每一種生物都有自己的角色；最后從教訓(xùn)中概括出人們必須尊重自然規(guī)律的道理：不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。這片土地是神圣的作者西雅圖，這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，屬于總分總的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地的留戀和眷戀，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”，

8、產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。青山不老統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句是“青山是不會(huì)老的”。借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，采用現(xiàn)實(shí)與過(guò)去互相比照，敘述與描寫(xiě)互相輝映，看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力。第五單元1、資料袋：魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記。他一生創(chuàng)作和翻譯了很多作品，如小說(shuō)集吶喊彷徨 故事新編，散文詩(shī)集野草，散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng) 華蓋集。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命

9、家，是中國(guó)文化革命的主將。少年閏土作者魯迅，節(jié)選自短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)。課文通過(guò)“我”的回憶，先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程,最后寫(xiě)兩人的分別和友誼。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。我的伯父魯迅先生周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。第一段是果魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多

10、”這一基本主題。敘述了四件事：談水滸傳；笑談“碰壁”；幫助車(chē)夫；關(guān)心女傭。說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。一面作者是阿累，6 次外貌描寫(xiě)都抓住了魯迅瘦的特點(diǎn)。表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。毀滅是蘇聯(lián)作家法捷列夫?qū)懙拈L(zhǎng)篇小說(shuō)。鐵流是蘇聯(lián)作家綏拉菲摩維奇寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。有的人作者臧克家，這首詩(shī)是為紀(jì)念魯迅逝世13 周年而寫(xiě)的詩(shī)。本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。第六

11、單元、我國(guó)是個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。采薇選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng) 。 春夜喜雨是律詩(shī)，作者是唐代詩(shī)人杜甫。西江月?夜行黃沙道中是一首詞， “西江月”是詞牌名。作者宋朝的辛棄疾； 天凈沙?秋是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名。作者是元朝的白樸。太陽(yáng)的話(huà)和白樺體裁現(xiàn)代詩(shī)，作者分別是艾青、俄羅斯詩(shī)人葉賽寧。、 “唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”為我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中四顆璀璨的明珠。第七單元老人與海鷗作者鄧啟耀。通過(guò)抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)和海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

12、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是俄羅斯的斯克列比茨基所寫(xiě)，作者以?xún)和囊暯怯^察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，通過(guò)具體事例，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。最后一頭戰(zhàn)象作者沈石溪，以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段： “英雄垂暮”、 “重披戰(zhàn)甲” 、 “憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、 “莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，將嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷刻畫(huà)得淋漓盡致。金色的腳印作者是日本作家椋鳩十。課文以主人公正太郎的觀察視角為明線(xiàn)，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線(xiàn)，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然

13、是人和動(dòng)物的共同家園，人類(lèi)要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！5、課外書(shū)屋：擅長(zhǎng)寫(xiě)動(dòng)物文學(xué)的作家及作品有：中國(guó)作家沈石溪的第七條獵狗狼王夢(mèng) ，加拿大作家西頓的小戰(zhàn)馬紅脖子，美國(guó)作家杰克?倫敦的荒野的呼喚海狼 ，日本作家椋鳩十的孤島野犬赤鳥(niǎo)等。第八單元1、相傳俞伯牙和鐘子期是春秋時(shí)代的人，伯牙絕弦這個(gè)傳說(shuō)，人們用“伯牙絕弦”比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙。 “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎” “四海之內(nèi)，皆兄弟也” “君子之交淡如水” “莫逆之交” “士為知己者死” “管（仲）鮑（叔牙）之交” “刎頸之交”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” “忘年之交” “患難之交” “人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之” “酒逢

14、知己千杯少”等。2、 月光曲作者以生動(dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想把月光曲的意境表達(dá)出來(lái)，我們也仿佛進(jìn)入了樂(lè)曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界，對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生了無(wú)限向往，同時(shí)對(duì)貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛(ài)戴之情。月光曲即月光奏鳴曲或月光，是德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬所創(chuàng)。貝多芬對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。他創(chuàng)作的作品被廣為流傳的交響樂(lè)有英雄命運(yùn) 田園 合唱 。3、意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的傳世名作蒙娜麗莎。我的舞臺(tái)作者吳霜，體裁回憶錄，以“我”的成長(zhǎng)為“線(xiàn)索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成

15、功的道理，含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理?！绊懚粜性啤边@個(gè)成語(yǔ)故事形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動(dòng)著的云彩也被止住了。學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料（六年級(jí)上冊(cè)）（一）第一單元重點(diǎn)課文：山中訪(fǎng)友草蟲(chóng)的村落山中訪(fǎng)友1、作者：李漢榮2、標(biāo)題含義：山中訪(fǎng)友運(yùn)用擬人手法；訪(fǎng)，拜訪(fǎng)；友：指山中的一切自然界的朋友。3、重點(diǎn)問(wèn)題：（ 1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪(fǎng)了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪(fǎng)友”為題。答：作者拜訪(fǎng)的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪(fǎng)友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱(chēng)之為朋友，這樣寫(xiě)更能激發(fā)讀者的閱

16、讀興趣。（ 2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”， “站”是擬人的用法，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。5、寫(xiě)作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表

17、達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。草蟲(chóng)的村落1、作者：郭楓2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。3、重點(diǎn)問(wèn)題（ 1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。填空： 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位 “游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成“南國(guó)的少女”） ；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成“音樂(lè)家”） ；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)

18、者”）4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。5、寫(xiě)作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。（二）第二單元重點(diǎn)課文：詹天佑懷念母親詹天佑3、重點(diǎn)問(wèn)題：（ 1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線(xiàn)路）、 （開(kāi)鑿隧道） 、 （設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路） 。（ 2）詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開(kāi)鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。4、中心思想：課寫(xiě)了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天

19、佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)）的人。懷念母親1、作者：季羨林2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖國(guó)母親。3、重點(diǎn)問(wèn)題“我的祖國(guó)母親， 我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。（“ 頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?）答： “頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。（2）然而這

20、凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?）答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂(yōu)愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意和崇敬。5、寫(xiě)作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親（一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親）（三）第三單元重點(diǎn)課文：窮人 唯一的聽(tīng)眾窮人1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫(xiě)的一

21、個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有安娜?卡列尼娜、 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、 復(fù)活等。3、重點(diǎn)問(wèn)題：段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 , 是他來(lái)啦？, 不，還沒(méi)來(lái)！, 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？, 他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受, 嗯，揍我一頓也好！”問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？答： （ 1）本段寫(xiě)法：（心理描寫(xiě)），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)， 逼真地寫(xiě)出了桑娜的（不安） 。 （2） “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂(yōu)，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a 覺(jué)得自己這

22、樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b 不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c 但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。唯一的聽(tīng)眾1、作者：落雪3、重點(diǎn)問(wèn)題：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。 ” （老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）答： a 老人

23、并沒(méi)有耳聾。b 作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱(chēng)自己耳聾。4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。5、寫(xiě)作方法：本文有兩條線(xiàn)索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)

24、會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。（四）第四單元重點(diǎn)課文：只有一個(gè)地球這篇土地是神圣的只有一個(gè)地球5、寫(xiě)作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類(lèi)別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫(huà)圖表、引資料等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體；舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)例如： （ 1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）（2）地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（

25、打比方）（3）地球表面的面積是5.1 億平方千米，而人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（ 4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）這片土地是神圣的1、作者：西雅圖3、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。答： 地球是人類(lèi)的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。這句話(huà)直接點(diǎn)明了人類(lèi)的生存與大地的密切關(guān)系。“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。 ”答：大地不屬于人類(lèi)：人類(lèi)不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。人類(lèi)屬于大地：因?yàn)榇蟮?/p>

26、使人類(lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，離開(kāi)大地，人類(lèi)將無(wú)法生存。4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情5、寫(xiě)作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總（五）第五單元重點(diǎn)課文：少年閏土我的伯父魯迅先生少年閏土1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記 。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說(shuō)集 吶喊 彷徨 故事新編， 散文詩(shī)集 野草 ， 散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng) 華蓋集。課文選自他的小

27、說(shuō)故鄉(xiāng)。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。3、重點(diǎn)問(wèn)題（ 1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？答：雪地捕鳥(niǎo)聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；看瓜刺猹機(jī)智勇敢；海邊拾貝、看跳魚(yú)兒生活豐富多彩。 （或?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣）（ 2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話(huà)的理解。答： “他們”指“我”往常的朋友。 “院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話(huà)表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿(mǎn)，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活

28、的向往。4、中心思想：課文通過(guò)作者的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài),聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情5、寫(xiě)作方法：四件事情，作者寫(xiě)得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年。我的伯父魯迅先生1、作者：周曄。3、重點(diǎn)問(wèn)題我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談水滸傳、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車(chē)夫、關(guān)心女傭。笑談水滸傳表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；救護(hù)車(chē)夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民

29、的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。（ 2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話(huà)的含義答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有。 “碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話(huà)語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。4、中心思想：本文通過(guò)回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛(ài)和懷念之情。6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人

30、。（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4 首古詩(shī)及書(shū)下注釋。（七）第七單元重點(diǎn)課文：老人與海鷗最后一頭戰(zhàn)象老人與海鷗4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。5、寫(xiě)作方法：描寫(xiě)人物方法主要有四種：外貌描寫(xiě)（肖像、衣著、神態(tài)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)（ 1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫(xiě)-衣著） ； （2）老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫(xiě)-神態(tài)）； （3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語(yǔ)言描寫(xiě)）；（ 4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步, （動(dòng)作描寫(xiě)）7、文章情

31、節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。最后一頭戰(zhàn)象1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書(shū)屋）3、重點(diǎn)問(wèn)題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。（八）第八單元重點(diǎn)課文：伯牙絕弦月光曲伯牙絕弦資料袋： 俞伯牙、 鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，列子呂氏春秋等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如： “借問(wèn)人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲” “高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽” “鐘期久已沒(méi)，世上

32、無(wú)知音” 。 明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了伯牙摔琴謝知音， 收在 警世通言中。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)嗖澜^弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?、重點(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。（ 1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！ ”翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山）鐘子期聽(tīng)了贊嘆道： “你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！ ”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓

33、。翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。月光? 、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非?？部溃?6歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)英雄命運(yùn) 田園 合唱 。2、標(biāo)題含義：月光曲又叫月光奏鳴曲月光 。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是月光曲。3、重點(diǎn)問(wèn)題（ 1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔?ài)音樂(lè)、善解人意所感動(dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚?/p>

34、愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。.聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。海面由平靜-波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢-高亢激昂。6、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）重要知識(shí)點(diǎn)歸納第一組讀讀寫(xiě)寫(xiě)：阿清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆讀讀記記：神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清

35、新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲日積月累： TOC o 1-5 h z 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。 （張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）第二組讀讀寫(xiě)寫(xiě)：杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平 勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)惹人譏笑寢不安席 思潮起伏可見(jiàn)一斑讀讀記記：勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁

36、領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學(xué)語(yǔ)日積月累： TOC o 1-5 h z 我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。（巴 金 ）第三組讀讀寫(xiě)寫(xiě)：舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽(tīng) 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂(yōu)慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問(wèn) 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳自言自語(yǔ)自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ)大吃一驚讀讀記記：殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返身無(wú)分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈日積月累：輕諾必寡信。老 子 民無(wú)信不立。論 語(yǔ)不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。莊