中班社會(huì)活動(dòng)如何保護(hù)自己教案反思

1、中班社會(huì)活動(dòng)如何保護(hù)自己教案反思中班社會(huì)活動(dòng)如何愛護(hù)自己教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步懂得要留意安全，愛護(hù)自己，明白不做危險(xiǎn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)潔的安全行為，合適幼兒園老師們上中班社會(huì)活動(dòng)課，快來看看如何愛護(hù)自己教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1初步懂得要留意安全，愛護(hù)自己，明白不做危險(xiǎn)動(dòng)作。2學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)潔的安全行為。3培育幼兒敏銳的觀看力量。4遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做禁止的事。5強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使幼兒初步懂得在日常生活中要留意愛護(hù)自己的身體安全。說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識(shí)，只有動(dòng)之以情，曉之以理，才會(huì)引起幼兒主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我愛護(hù)方法的愿望

2、和動(dòng)機(jī)，才會(huì)真正地導(dǎo)之以行。難點(diǎn)：使幼兒分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些根本的安全行為和愛護(hù)自己的方法。說明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，很難預(yù)見自己各種行為的后果，也不會(huì)分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以及學(xué)習(xí)愛護(hù)自己的方法視作難點(diǎn)。中班幼兒仍然保存著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的方案性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全愛護(hù)方面的教育是非常必要的?；顒?dòng)過程1引導(dǎo)幼兒感知商量建議老師利用區(qū)角活動(dòng)、園內(nèi)觀看活動(dòng)、視聽活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知商量，引起幼兒對(duì)安全問題的重視。例一：在語言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)橡皮膏朋

3、朋圖書若干冊(cè)和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時(shí)設(shè)問，引導(dǎo)幼兒商量。如：朋朋的鼻子怎么會(huì)又紅又腫呢？它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了？朋朋應(yīng)當(dāng)怎樣做就不會(huì)變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在生活教第90頁）例二：帶著幼兒觀看他班幼兒的體育錘煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作（老師作好記錄）。并按時(shí)組織幼兒商量：做這些危險(xiǎn)動(dòng)作簡(jiǎn)單造成怎樣的損害？假如是你在玩，該怎么做？等2幼兒集體或分組操作實(shí)踐，老師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)反思中班幼兒仍然保存著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的方案性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全愛護(hù)方面的教育是非常必要的。從幼兒的實(shí)際情況看，他們對(duì)安全方面的學(xué)問并非一竅不通。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的學(xué)問。在此根底上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn)，并從情感謝發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的警覺，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常合適大班的兒童，如今安全第一，我們要從小