【低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)】

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)【低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)】小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作方案低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期已接近尾聲，我在擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的這半年中，感覺(jué)收獲頗多。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作遵照學(xué)校工作方案和學(xué)校教誨處教學(xué)教研方案、教育局教研室教研方案，緊緊圍繞“四學(xué)三查兩反思”為核心，突出“進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量”和“進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度”為重點(diǎn)，通過(guò)多渠道多形式地開展教研工作，繼續(xù)營(yíng)造一個(gè)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、有效”的教研氣氛，有效開展老師間的交流與合作，做到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步教科研程度。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)面對(duì)新一輪的課程改革，數(shù)學(xué)組進(jìn)展了深化的學(xué)習(xí)。先

2、進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，老師是關(guān)鍵。老師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)理論新課程，施行新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)老師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師角色、課程意識(shí)、才能構(gòu)造的更高的提升。二、扎實(shí)開展教學(xué)研究，進(jìn)步課堂教學(xué)效益進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，并做到向全校老師開課，共同研討，不斷總結(jié)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)程度。在本學(xué)期，以老師為主體，積極開展備課活動(dòng)。我們深知：要想上好一堂課，備課是關(guān)鍵。有效的備課，應(yīng)該是大家、集體的智慧。我們這個(gè)學(xué)期分別開展了六次集體備課，在備課的過(guò)程中老師們把自己在備課時(shí)的困惑提出來(lái)，大家進(jìn)展了積極、有效的討論，努力解決在備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。三、以

3、課堂為載體，積極探究教學(xué)新形式這個(gè)學(xué)期本著以老師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探究教學(xué)新形式。組織開展了屢次集體備課教學(xué)活動(dòng)，著重分析p 成功之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)老師認(rèn)真做好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，理論認(rèn)識(shí)再理論再認(rèn)識(shí)，逐步反思理論中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)歷、不斷提升自我。利用老師網(wǎng)上平臺(tái)，要求每位老師能針對(duì)一個(gè)教案設(shè)計(jì)或一個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)展反思、點(diǎn)評(píng)，并在教研組中發(fā)言、交流。效果不錯(cuò)。由于剛剛接手?jǐn)?shù)學(xué)教研工作，當(dāng)然也存在的缺乏與改良的方向。1、運(yùn)用理論指導(dǎo)理論不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到進(jìn)步。2、課題探究研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。綜上所述，這一學(xué)期，我們認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極施行課程改革。但在工件中也存在著缺乏。面對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；面對(duì)新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對(duì)新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識(shí)構(gòu)造、才能構(gòu)造，