2017年最新湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊全冊教案

1、11具有相反意義的量教材分析：1.本章主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及有理數(shù)的運(yùn)算.有理數(shù)是在小學(xué)學(xué)習(xí)了數(shù)的初步知識(shí)和數(shù)的加減乘除計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是研究其他學(xué)科的工具.通過學(xué)習(xí)本章有理數(shù)的有關(guān)概念（包括有理數(shù)的定義、分類、相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)等）及有理數(shù)的運(yùn)算，從而掌握有理數(shù)的加減乘除混合運(yùn)算.正確理解有理數(shù)的有關(guān)概念，熟練掌握有理數(shù)的運(yùn)算法則，將有利于本章的學(xué)習(xí)與深化，對今后的學(xué)習(xí)也具有重要的戰(zhàn)略意義.2.本章的設(shè)計(jì)思路是：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，自然地引入負(fù)數(shù)，讓學(xué)生感受到負(fù)數(shù)的引入的確源自生活的需要，借助數(shù)軸理解相反數(shù)、絕對值等概念.（2）創(chuàng)設(shè)

2、豐富的問題情境，引入有理數(shù)的運(yùn)算.通過歸納，學(xué)生總結(jié)運(yùn)算法則和運(yùn)算律.教材還設(shè)計(jì)了許多利用有理數(shù)運(yùn)算解決實(shí)際問題的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1.在具體的情境中，理解有理數(shù)及其運(yùn)算的意義.2.能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)表示有理數(shù)的大小.3.借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值.4.經(jīng)歷探索有理數(shù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律的過程，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運(yùn)算；理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.過程與方法1.在具體情境中認(rèn)識(shí)有理數(shù)的有關(guān)概念；2.理解有理數(shù)及其運(yùn)算對于現(xiàn)實(shí)生活的作用；

3、3.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；4.發(fā)展觀察、猜想、驗(yàn)證等能力，初步形成數(shù)形結(jié)合的思想.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過情境引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能積極與同伴合作交流，并能進(jìn)行探索的活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力與解決問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的概念和有理數(shù)的運(yùn)算.教學(xué)難點(diǎn):對數(shù)軸與絕對值定義及有理數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算律的理解.教學(xué)方法與策略的選擇基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是改變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，獲取新知識(shí)的能力.第1課時(shí)具有相反意義的量教學(xué)目標(biāo)：1.理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義.2.在現(xiàn)實(shí)的情景中了解有理數(shù)的

4、意義，體會(huì)其應(yīng)用的廣泛性.3.應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量，會(huì)對有理數(shù)進(jìn)I=Jl=負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量，會(huì)對有理數(shù)進(jìn)I=Jl=行正確分類.理解正負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量。1=1l=Jl=教學(xué)難點(diǎn)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量。1=1l=Jl=教學(xué)難點(diǎn):通過有關(guān)正負(fù)數(shù)實(shí)例應(yīng)用，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，提高情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程一、快樂啟航1.下列各數(shù)中，負(fù)數(shù)有()53A.2B.0.9C.2012D.72.存入銀行2000元，記做+2000元，那么支出1500元記做.3最小的自然數(shù)是.二、我會(huì)自主學(xué)習(xí)：自學(xué)

5、P2學(xué)習(xí)：自學(xué)P23動(dòng)腦筋舉例具有相反意義的量的例l=J1=子：.正數(shù)：.負(fù)數(shù)：.非負(fù)數(shù)：.特別強(qiáng)調(diào)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù).活動(dòng)兩個(gè)同學(xué)為一A80mB60m組，一同學(xué)任意說意義相反的兩個(gè)量，另一個(gè)同學(xué)用正負(fù)數(shù)表示4如果80m表示“A80mB60mC80mD60m12下列各數(shù)：一3,0,+5,+31,一2013，負(fù)數(shù)的禪*）211A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D5個(gè)6下列結(jié)論中正確的是（）A0既是正數(shù),又是負(fù)數(shù)BO是最小的正數(shù)CC0是最大的負(fù)數(shù)D0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)教師指出：用正負(fù)數(shù)表示具相反意義的量時(shí),誰用正數(shù)表示,誰用負(fù)數(shù)表示,是人為的,習(xí)慣上把零上溫度、上升、向東、向右、收入等規(guī)定為正,而把與

6、它相反的量記為負(fù)三、我會(huì)合作交流探究學(xué)生討論：從小學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過哪些數(shù)？并進(jìn)行歸類P4議一議7整數(shù)：；分?jǐn)?shù)：；有理數(shù)：8把下列各數(shù)分別填在相應(yīng)的括號(hào)里.115.122+9.2,-,0,一419,8,一15，一1001（一15，一1001（）（3）負(fù)分?jǐn)?shù)集合：（負(fù)數(shù)集合：（917（1）正數(shù)集合：整數(shù)集合：）；（4）非）四、我會(huì)實(shí)踐應(yīng)用9列各對量不具有相反意義的是（）A存入1000元和取出900元B.上升1400米和下降900米C運(yùn)進(jìn)糧食500噸和運(yùn)岀糧食200噸D.生產(chǎn)成本增加10萬元和盈利5本增加10萬元和盈利5萬元10.下列說法正確的是）A.正整數(shù)、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù);B.正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)

7、稱為分?jǐn)?shù)C正有理數(shù)、負(fù)有理數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù);D以上答案都正確11.如圖所示表示整數(shù)集合與負(fù)數(shù)集合，則圖中重合部分A處可以填入的數(shù)是（只需填入一個(gè)滿足條件的數(shù)即可）A分?jǐn)?shù)集負(fù)數(shù)集12某食品包裝袋上標(biāo)有“凈含量395克5克”，這包食品的合格凈含量在克范圍.五、我會(huì)歸納總結(jié)1.正數(shù)品的合格凈含量在克范圍.五、我會(huì)歸納總結(jié)1.正數(shù)：；負(fù)數(shù)非負(fù)數(shù)2.整數(shù)：分?jǐn)?shù)：有理數(shù)：.3.有理數(shù)的分類：六、快樂摘星臺(tái)1.選擇題（每小題3個(gè)*）如果向東為正，那么-50m表示的意義是（）A向東行進(jìn)50m行進(jìn)50mC向北行進(jìn)50mB向南行進(jìn)50mD向西行進(jìn)50m下列結(jié)論中正確的是（）A.0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù)BO是最小的正數(shù)C

8、C0是最大的負(fù)數(shù)D.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)2.00，填空題（每小題3個(gè)*）1312在數(shù)，-11,3.1415中，有理數(shù)的個(gè)數(shù)有（）20137A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)小明的姐姐在銀行工作，她把存入3萬元記作+3萬元，那么支取2萬元應(yīng)記作,-4萬元表示*16在數(shù)，0-17,0.2,5%,-10.01+8,其中非正整數(shù)有.1113解答題（5個(gè)*）有一座3層樓房失火了,一位消防隊(duì)員搭上梯子要爬到3層上去搶救重要東西。當(dāng)他爬到梯子正中一級(jí)時(shí),二樓的窗戶噴出火來,他往下退了3級(jí)等火過去了,他又爬上7級(jí),這時(shí)屋頂有一塊磚掉下來,他又往后退了2級(jí),幸虧磚沒打著他,他又爬上了6級(jí)。這時(shí)他距離最高一層還

9、有3級(jí)。請問,這個(gè)梯子一共幾級(jí)？課本習(xí)題P5習(xí)題1.1第1、2、3題課外作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：見歸納總結(jié).12數(shù)軸、相反數(shù)與絕III對值教學(xué)目標(biāo)：1.通過類比刻度尺、溫度計(jì)認(rèn)識(shí)數(shù)軸.2.掌握數(shù)軸的三要素,會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),理解數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.情感態(tài)度與價(jià)值觀.感受在特定的條件下數(shù)與形是可以互相轉(zhuǎn)化的,體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué).教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)軸的畫法，把已知數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示.教學(xué)難III點(diǎn)：理解一數(shù)II與一形II結(jié)合的思想.教學(xué)過程一、快樂啟航1.過程一、快樂啟航1.如果+10%表示“增加20%”，那么“減少7%”可以記作（）A.27%B.7%C.+13%D.+2

10、7%1，4.91，93中正數(shù)一共有個(gè)21，0，133.解答題：一艘潛水艇的高度是60米，在其上方發(fā)現(xiàn)一條鯊魚，測得兩者高度是20米，試用正、負(fù)數(shù)表示鯊魚的高度.二、我會(huì)自主學(xué)習(xí)自學(xué)P7-8觀察數(shù)軸：自學(xué)P7-8觀察數(shù)軸：.數(shù)軸的三要素是：.數(shù)軸左邊的點(diǎn)表示的數(shù)是.數(shù)軸右邊的點(diǎn)表示的數(shù)是.4下列說法正確的是（）A.規(guī)定了正方向和單位長度的射線叫做數(shù)軸B.規(guī)定了原點(diǎn)、單位長度的線段叫做數(shù)軸C.有正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸D.規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸5.下列表示數(shù)軸正確的是（）A.B.C.D.A.B.C.D.三、我會(huì)合作交流探究怎樣畫數(shù)軸？P8【例1】、【例2】11216.試一

11、試：在數(shù)軸上表示出下列各有理數(shù)：一0.7，3，0.7，3，0，232四、我會(huì)實(shí)踐應(yīng)用7.下列給出的四條數(shù)軸，錯(cuò)誤的是（）A（1）（2）B（2）（3）（4）C（1）（2）（3）D（1）（2）3）（4）8.如圖，在數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)可能是()A一3.5B一2.5C25D一1.29在原點(diǎn)左邊距離原點(diǎn)4.2個(gè)單位的點(diǎn)表示的數(shù)是.五、我會(huì)歸納總結(jié)1.你覺得本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，還有什么不懂的地方？2.教師小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)軸，一條直線只有具備了原點(diǎn)、正方向和單位長度才能成為數(shù)軸。所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來。數(shù)軸的引入，使我們能用直觀圖形來理解數(shù)的有關(guān)概念，這就是數(shù)形的結(jié)合，它是一種很重要的數(shù)

12、學(xué)思想方法，我們應(yīng)特別注意掌握。（注：數(shù)軸上的點(diǎn)是否都是有理數(shù)呢？）六、快樂摘星臺(tái)（今天你可以摘到多少智慧星*）1.選擇題（每小題3個(gè)*）1）數(shù)軸上的點(diǎn)A到表示+3的點(diǎn)距離是6，則點(diǎn)A表示的數(shù)為（）A3或3B6C6D9或32.在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4,如果把原點(diǎn)O向負(fù)方向移動(dòng)1.5個(gè)單位,那么在新數(shù)A的數(shù)是（）111A.B.-2222填空題（每小題2222填空題（每小題3個(gè)*）在數(shù)軸上表示+3的點(diǎn)在原點(diǎn)的側(cè)，距原點(diǎn)5個(gè)單位的點(diǎn)是.如圖，數(shù)軸上表示1.2的點(diǎn)可能是.3解答題：（5個(gè)）一只螞蟻從原點(diǎn)出發(fā)，它先向右爬行了3個(gè)單位長度到達(dá)A點(diǎn)，又向右爬行了2個(gè)單位，然后再向左爬行了7個(gè)單位長度到達(dá)C點(diǎn)，寫

13、出A、B、C這三點(diǎn)表示的數(shù).課外作業(yè)1.P8-9練習(xí)1、2、3題2P13習(xí)題1.2A組第12題第12題板書設(shè)計(jì)：Wj/*4L數(shù)軸：數(shù)軸的三要素是：.數(shù)軸左邊的點(diǎn)表示的數(shù)是.數(shù)軸右邊的點(diǎn)表示的數(shù)是.第3課時(shí)相反數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.借助數(shù)軸，理解相反數(shù)的概念.2.在具體的情境中了解相反數(shù)會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù).情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解兩個(gè)相反數(shù)在數(shù)軸上的特征，懂得相反數(shù)的對立統(tǒng)一的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：相反數(shù)的意義.教學(xué)難點(diǎn)：理解互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的特征，符號(hào)的簡化.教學(xué)過程一、快樂啟航1.下列畫數(shù)軸正確的有()A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)2如圖，在數(shù)軸上點(diǎn)E、F表示的數(shù)可能是()A3.8和3.8B

14、3.8和3.8C2.2和2.2D2.2和2.2113.在數(shù)軸上距離原點(diǎn)個(gè)單位長度的點(diǎn)表示的數(shù)是2二、我會(huì)自主學(xué)習(xí)自學(xué)P9觀察在數(shù)軸上表示3的點(diǎn)在原點(diǎn)的側(cè)，在數(shù)軸上表示3的點(diǎn)在原點(diǎn)的側(cè)；距原點(diǎn)5個(gè)單位的點(diǎn)是.相反數(shù)：相反數(shù)舉例14.的相反數(shù)是()311C.-3D3335已知的相反數(shù)是，則是()75557xx5.77756.相反數(shù)等于本身的數(shù)是_C.D.三、我會(huì)合作交流探究你會(huì)在數(shù)軸上表示一個(gè)數(shù)和它的相反數(shù)嗎？P10【例3】你有什么發(fā)現(xiàn)？在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)的，并且與原點(diǎn)的距離正數(shù)的相反數(shù)是，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是，0的相反數(shù)是.【探究】P10說一說，想一想：5的相反數(shù)是（）6的相反

15、數(shù)是（）（4）=一（3）=多重符號(hào)的化簡：一個(gè)正數(shù)前面不管的多少個(gè)一+|,可以全部省去不寫；一個(gè)前面有偶數(shù)個(gè)一一|號(hào)，也可以把一一|一起去掉；一個(gè)正數(shù)的前面有奇數(shù)個(gè)一一II號(hào)，則化簡后只保留一一一II號(hào).四、我會(huì)實(shí)踐應(yīng)用P10【例4】已知與1互為相反數(shù)，則8.在數(shù)軸上，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)表示的點(diǎn)之間的距離為54，則這兩個(gè)數(shù)分別為五、我會(huì)歸納總結(jié)1相數(shù)數(shù)：_.2.正數(shù)的相反數(shù)是，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是，0的相反數(shù)是.3.在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)兩側(cè)，并且與原點(diǎn)的距離相等.六、快樂摘星臺(tái)（今天你可以摘到多少智慧星）1選擇題：（每小題3個(gè)）下列兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)的是（）1和65和5b.C.3

16、.1和（+31）D.xyxyA.和6如圖，數(shù)軸的單位長度為1如果點(diǎn)A,B到原點(diǎn)的距離相等，那么點(diǎn)A、B表示的數(shù)是()A.5和5B.3和3C.25和2.5D.2和22填空題：(每小題3個(gè))2一28的相反數(shù)是，的相反數(shù)是.3如圖，數(shù)軸上表示數(shù)一2的相反數(shù)的點(diǎn)是.若a、b互為相反數(shù)，則a+b=3.解答題：(每小題3個(gè))化簡下列各數(shù)的符號(hào)一(一9)=；+(3.5)=；(+7.2)=；+(7)=.課外作業(yè)P10練習(xí)1、2、3P13習(xí)題1.2A組第4、5、6題板書設(shè)計(jì)：見歸納總結(jié).第4課時(shí)絕對值教學(xué)目標(biāo)：1.借助數(shù)軸，理解絕對值的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對值.2.通過應(yīng)用絕對值解決實(shí)際問題，體會(huì)絕對值的意義和

17、作用.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)：絕對值的意義，求一個(gè)數(shù)的絕對值.教學(xué)難點(diǎn)：絕對值的意義，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用.教學(xué)過程：一、快樂啟航1.下列各組數(shù)中，互為相反數(shù)的是()111B4和4C4和D和4A.4和4441)(32.的值是.10二、我會(huì)自主學(xué)習(xí)自學(xué)P11動(dòng)腦筋、P12【例5】絕對值的：.正數(shù)的絕對值是；負(fù)數(shù)絕對值是；0的絕對值是.互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對值.3.5.1絕對值等于（）A5.1B5.1C5.1D04.如圖上點(diǎn)A，B，C，D的數(shù)中，絕對值相等的兩個(gè)點(diǎn)是（）A點(diǎn)A和點(diǎn)CB點(diǎn)B和點(diǎn)CC點(diǎn)A

18、和點(diǎn)DD點(diǎn)B和點(diǎn)D三、我會(huì)合作交流探究P12說一說、【例6】5.若|a|=8,則a的值是（）1A8B8CD86.如圖，數(shù)軸的單位長度為1,如果點(diǎn)A,B表示的數(shù)的絕對值相等，那么點(diǎn)A表示的數(shù)是（）ABA一4B2C0D27.下列各組中,互為相反數(shù)的是（）A一（+5）與一5B一（一5）與+5C一|+5|與+|一5|D|+5|與|一5|8絕.四、我會(huì)實(shí).四、我會(huì)實(shí)踐應(yīng)用9.如果數(shù)a的相反數(shù)是最小的正整數(shù),數(shù)b是絕對值最小的數(shù),數(shù)c是絕對值最小的數(shù),數(shù)c是最大的負(fù)整數(shù),那么a+b+c=.10.在數(shù)軸上表示下列各數(shù)：（1）;（2）；3（3）絕對值是12的負(fù)數(shù)；14的有理數(shù)（4）絕對值是2五、我會(huì)歸納總結(jié)1

19、.絕對值：.2.絕對值的性質(zhì)：一個(gè)正數(shù)的絕對值等于它本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對值等于它的相反數(shù)；0的絕對值等于0；互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對值相等六、快樂摘星臺(tái)（今天你可以摘到多少智慧星）1選擇題（每小題3個(gè))有理數(shù)的絕對值是()B.1(打4D.444(2)一個(gè)數(shù)的絕對值是它本身，這個(gè)數(shù)是()A正數(shù)B.0C非負(fù)數(shù)D.非正數(shù)(3)下列各數(shù)中，一定互為相反數(shù)的是()A.-(-3)和卜3|B.|-4|和|+4|C-(2)和|-2|D.|a|和卜a|2填空題(每小題3個(gè)*)(1)若，則的值為xx2.7.xx2.7.17的整數(shù)有(2)絕對值小于9課外練習(xí)：P12131、2、3題，P137、8題板書設(shè)計(jì)：見歸納總

20、結(jié).13有理數(shù)大小的比較教學(xué)目標(biāo):1在具體情境中理解有理數(shù)大小規(guī)定的合理性；2掌握有理大小比較的法則，會(huì)比較有理數(shù)的大小，并能正確使用“”或“V”連接；3.會(huì)借助數(shù)軸，比較有理數(shù)的大小.教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)有理數(shù)大小的比較。包括借助數(shù)軸或絕對值比大小。教學(xué)難點(diǎn)：用絕對值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小；有時(shí)候用絕對值比大小用習(xí)慣了，可能會(huì)出現(xiàn)正數(shù)比負(fù)數(shù)還小的情況，這點(diǎn)要特別注意。教學(xué)過程：一、快樂啟航1)的相反數(shù)是()1-(-5111ABCD52.有理數(shù)的絕對值是().B5CR4D.444珠穆朗瑪峰海拔高度為8844米，吐魯番盆地艾丁湖海拔高度為一155米，誰高？氣溫一5度與氣溫2度，哪個(gè)高？為什么？問：一個(gè)正數(shù)

21、和一個(gè)負(fù)數(shù)誰大？二、我會(huì)自主學(xué)習(xí)：議一議，有理數(shù)的大小比較借助生活中的一些實(shí)際情況，總結(jié)出：正數(shù)大于負(fù)數(shù)，0大于負(fù)數(shù)。設(shè)海平面的高度為0米，潛水員甲潛入海平面下方10米，潛水員乙潛入海平面下方20米，哪名潛水員的位置低？由此看出，一10與一20，哪個(gè)負(fù)數(shù)?。吭僮寧熒黄鹋e一些說明兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小的例子。由此大膽猜測、驗(yàn)證：兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小。3下列各數(shù)比-2小的數(shù)是（）A0B1C-4D-比較大?。?；.功7三、我會(huì)合作交流探究：把上面所舉的例子中的數(shù)字標(biāo)在數(shù)軸上進(jìn)行觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么呢？總結(jié)：在以向右為正方向的數(shù)軸上右邊的點(diǎn)表示的數(shù)比左邊的點(diǎn)表示的數(shù)大。5.在數(shù)軸上表示下列各數(shù)的點(diǎn)

22、：0，|一2|，一（+3.5），一（一1），并用“并用“V把它們連接起來.四、我會(huì)實(shí)踐應(yīng)用：P16頁【例】注意解題格式；一正一負(fù)的情況，不要用絕對值去比較）學(xué)生搶答：書P16頁練習(xí)1,P17A組1（要說明理由）五、我會(huì)歸納總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)了有理數(shù)的大小比較，那么怎樣進(jìn)行比較呢？學(xué)生自主完成。六、快樂摘星臺(tái):（今天你可以摘到多少智慧星）1選擇題）（每小題3個(gè)）(1)在5(1)在5,=2，0，2這四個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是()A.-5B.-2C0D.2(2)如圖，數(shù)軸上的點(diǎn)表示的有理數(shù)是a,b,則下列式子正確的是（）AaVbBaVbC|a|V|b|D一aV-b2填空題）（每小題3個(gè)*）（1）絕對值小于

23、2絕對值小于2的整數(shù)是193(2)在-,-0.42,-0.43,中，最大的一個(gè)數(shù)是743、解答題（5個(gè),十3|連接起來，并說明理由.用“”將-4,12,124課外作業(yè)：習(xí)題1.3A組2、3、4題板書設(shè)計(jì)：1）兩個(gè)正數(shù)比較2）0與正數(shù)、負(fù)數(shù)比較3）兩個(gè)負(fù)數(shù)比較14有理數(shù)的加法和減法第6課時(shí)有理數(shù)的加法（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程,理解有理數(shù)的加法法則。2.在具體的情境中進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐并為實(shí)踐服務(wù)的思想,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力.教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用加法法則進(jìn)行

24、熟練地計(jì)算。教學(xué)過程：一、快樂啟航:1.數(shù)軸上的點(diǎn)A,B位置如圖所示,則線段AB的長度為()A.-為()A.-3B.5C.6D.72.絕對值最小的數(shù)是.1比較大?。?6二、我會(huì)自主學(xué)習(xí)：探索有理數(shù)的加法法則投影：書P19動(dòng)腦筋部分你還能舉出什么樣的例子呢？兩個(gè)負(fù)數(shù)是怎樣加法的呢？數(shù)學(xué)上規(guī)定：(1)兩個(gè)負(fù)數(shù)相加，結(jié)果是負(fù)數(shù)，并且把它們的絕對值相加。練習(xí)：(+45)+(32)=+()=(23)+(14)=()=投影：書P20的(1)和(2)并畫線段圖演示發(fā)現(xiàn)：4+(1)=+(41)1+(3=(31)=2舉例：存錢與借錢的例子，得出5+(7)=2,(75)=2等等式子。問：你能看出異號(hào)兩數(shù)相加，和的

25、符號(hào)怎弱確定，和的絕對值呢？數(shù)學(xué)上規(guī)定：(2)異號(hào)兩數(shù)相加，當(dāng)兩數(shù)的絕對值不相等時(shí)，取絕對值較大的加數(shù)的符號(hào)，并且用較大的絕對值減去較小的絕對值。(3)互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0(4)一個(gè)數(shù)與0相加，仍得這個(gè)數(shù)注：以上四條規(guī)定是有理數(shù)的加法法則。練習(xí)：(5)+9=(8)+6=(4)+6+(8)4)+4=問：誰能把上述四個(gè)式子賦予實(shí)際意義？18+()=0?a+P=0，則a=?總結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的和等于0，那么這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)三、我會(huì)合作交流探究：書P21例2四、我會(huì)實(shí)踐應(yīng)用：書P21練習(xí)2題五、我會(huì)歸納總結(jié)：有理數(shù)加法法則：同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對值相加.異號(hào)兩數(shù)相加，絕對值相等時(shí)，

26、和為0；絕對值不等時(shí)，取絕對值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對值減去較小的絕對值一個(gè)數(shù)與0相加仍得這個(gè)數(shù)六、快樂摘星臺(tái):(今天你可以摘到多少智慧星)1選擇題(每小題3個(gè))(1)計(jì)算2+3的結(jié)果是()A.5B.1C.1D.5(5)(2)下面各數(shù)中，與的和為0的是()一5B5CD55(3)如果兩個(gè)有理數(shù)的和是正數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)()A.都是正數(shù)B.都是負(fù)數(shù)C.都是非負(fù)數(shù)D至少有一個(gè)正數(shù)2填空：(每小題3個(gè))(2)若a+3=0，貝0a=(3)(+5)+(+7)；(-3)+(-8)=；(4)(+3)+(-8)=；(-3)+(-15)=；0+(-5)=；(-7)+(+7)=4)小華家冰箱冷藏室的溫度為一5

27、C,調(diào)高3C后的溫度為3解答題：(5個(gè))(1)計(jì)111(+21111(+21)+(-31)(-3.125)+(+3)()+(+)832197(3)+03(-22)+0|-7|+0|-7|+卜9|314152)土星表面夜間的平均氣溫為一150C，白天的平均氣溫比夜間高27C,那么白天的平均氣溫是多少？課外作業(yè):P211、2板書設(shè)計(jì):有理數(shù)加法法則：同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對值相加異號(hào)兩數(shù)相加，絕對值相等時(shí)，和為0；絕對值不等時(shí)，取絕對值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對值減去較小的絕對值一個(gè)數(shù)與0相加，仍得這個(gè)數(shù)第7課時(shí)有理數(shù)的加法(二)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1.經(jīng)歷探索有理數(shù)的加法運(yùn)算律的過程，理解有理數(shù)的加法法則和運(yùn)算律。2.在具體情境中進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算，并能用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐