中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案反思

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案反思中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)的一天教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫面的理解，感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，明白在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊急、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策，合適幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看幸運(yùn)的一天教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫面的理解。2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，明白在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊急、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒

2、細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)我的幸運(yùn)一天、圖片若干活動(dòng)過(guò)程：（一）幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。1、老師引導(dǎo)幼兒觀看書(shū)的封面，介紹書(shū)名，推測(cè)書(shū)的內(nèi)容。師：今日我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫做我的幸運(yùn)一天，從畫面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？說(shuō)說(shuō)你的理由？2、幼兒自主閱讀。3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)商量說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。師：圖書(shū)里畫了一個(gè)什么故事？哪一段內(nèi)容你印象最深？用哪一張圖片能夠表示？師：我們把圖片按著故事的進(jìn)展挨次給這些圖片排個(gè)隊(duì)？師：我們一起把書(shū)完好看一遍，請(qǐng)完好的聽(tīng)故事我的幸運(yùn)一天。（二）老師邊翻圖書(shū)，邊講故事。（三）通過(guò)提

3、問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。1、提問(wèn)：小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？2、提問(wèn)：小豬想了幾個(gè)方法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事？3、提問(wèn)：當(dāng)狐貍把小豬洗潔凈后，有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第二個(gè)方法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？4、提問(wèn)：當(dāng)小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第三個(gè)方法，這回，狐貍又是怎么做的呢？5、提問(wèn)：最終，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：這是我最幸運(yùn)的一天呢？6、提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫忙自己脫險(xiǎn)的方法。師：假如你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？（五）結(jié)束部分。師：小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)分，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一個(gè)既英勇又聰慧的小豬！這個(gè)告知我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋觯炕顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼