大班主題活動(dòng)教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)

1、大班主題活動(dòng)教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)大班主題活動(dòng)小水滴旅行記教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）改變，能清靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容，合適幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看小水滴旅行記教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）改變。2.能清靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。3.情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。4.培育幼兒敏銳的觀看力量。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴改變過(guò)程幻燈片等。學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備：小好友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解?；顒?dòng)過(guò)

2、程：一、經(jīng)驗(yàn)溝通。1.老師出示一杯水（透亮的杯子裝的），并提問(wèn)師：小好友，你們看，這是什么？幼：是一杯水。師：恩。那水會(huì)變成什么呢？幼：水會(huì)變成冰。2.老師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？（幼兒自由舉手答復(fù)）3.前些天，天上始終下雨，你們明白雨是從哪兒來(lái)的嗎？（幼兒自由舉手答復(fù)）4.老師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)分？幼：一條是濕的，一條是干的。師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。幼：放在火上烤。師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？5.小結(jié)。剛剛我們小好友說(shuō)了一些有關(guān)水的改變，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它究竟是怎么改變的呢，為

3、什么會(huì)改變，如今請(qǐng)小好友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小水滴旅行記的故事，聽(tīng)完以后你或許會(huì)明白了。（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)改變的，并依據(jù)經(jīng)驗(yàn)講解并描述水的改變形式。）二、賞識(shí)故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)改變。1.老師完好講解并描述故事，幼兒清靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告知我小水滴是怎樣旅行的？2.老師提問(wèn)，幫忙理解故事師：一開(kāi)頭，小水滴們想做什么？它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的？師：太陽(yáng)公公是怎樣幫忙小水滴的？小水滴變成了什么？師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？師：小水滴在旅行過(guò)程中一共閱歷了幾次改變？3.看小水滴改變幻

4、燈片。師：如今讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的改變情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小好友明白了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生改變，也就是水的三態(tài)改變過(guò)程?？墒菍?duì)于水究竟在什么條件下變什么，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)試驗(yàn)，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)改變。（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)改變）三、做試驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)改變。1.老師做試驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀看。師：如今，讓我們一起通過(guò)試驗(yàn)的方式來(lái)看看水究竟是怎樣改變的。老師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，

5、水又會(huì)變成冰。2.師：小好友，你們剛剛看清晰水的改變過(guò)程了嗎？3.老師小結(jié)：水會(huì)伴著溫度的改變而轉(zhuǎn)變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)分會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。活動(dòng)反思：剛開(kāi)頭時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小好友應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)改變。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不抱負(fù)，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是

6、相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的學(xué)問(wèn)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不美麗，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，由于這個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比擬順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小好友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了許多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。在一開(kāi)頭，我先出示一杯水，讓小好友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的綻開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不主動(dòng)，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事小水滴旅行記，讓幼兒清靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)答復(fù)我提的問(wèn)題幫忙他們理解故事內(nèi)容。由于我的問(wèn)題有些不好答復(fù)，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最終，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次改變過(guò)程，所以依據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的幻燈片。幼兒在賞識(shí)幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的改變了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)改變，通過(guò)看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子