大班優(yōu)秀游戲教案《保齡球館》含反思

1、Word - 5 -大班優(yōu)秀游戲教案保齡球館含反思 數(shù)的組成是數(shù)概念教導(dǎo)內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，常常會浮現(xiàn)機(jī)械記憶的狀況，有的雖然開頭關(guān)注孩子的操作但是多以就事論事地擺布桌面材料為主，比較單一、乏味。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育嬉戲，囫圇活動以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維進(jìn)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體悟歸納提高遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體悟歡樂，堆積閱歷;在溝通、歸納、提高中發(fā)覺一些容易的邏輯，在遷移運(yùn)用中提高解決日常生活問題的能力。1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個

2、部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。2、能夠在觀看的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號表示，體悟互換、互補(bǔ)關(guān)系。3、在嬉戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體悟參加活動的樂趣。4、利用小組合作，共同商議表述表現(xiàn)的形式，大膽表演。5、進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。保齡球若干，記錄表，皮球，投影儀，獎品，抽獎箱。一、幼兒嬉戲，記錄結(jié)果。1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去試試一下?我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么?2、介紹規(guī)章：等會三個小伴侶一組，請你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到教師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾

3、號保齡球館玩。3、嬉戲與記錄。二、溝通結(jié)果，梳理閱歷。1、溝通結(jié)果。師：你是怎么記錄的?2、引領(lǐng)梳理。老師提高：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。3、探究互換邏輯。4、用已知邏輯收拾記錄表。師：在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了?師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的辦法收拾一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。幼兒溝通記錄表。三、頒獎活動，遷移閱歷。1、交待規(guī)章。師：你們看這是什么?(展示抽獎箱)抽獎時光到了!每個小伴侶可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清晰是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種

4、獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。2、領(lǐng)取獎品。3、溝通共享。師：你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?預(yù)備部分我支配了同學(xué) 和教師一起隨韻律操做預(yù)備活動，這個內(nèi)容同學(xué)都樂觀參加，能充分調(diào)動起同學(xué)主動參加活動的樂觀性，使同學(xué)輕松開心的融入課堂，課堂氣氛活躍，能充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位?；静糠质菍W(xué)習(xí)打保齡球和打保齡球競賽，為了培養(yǎng)同學(xué)自主創(chuàng)新和合作探索的能力。我先讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，在保證平安的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編保齡球的投擲動作；然后，再給同學(xué)提供出示自我的平臺，讓同學(xué)派代表分小組匯報，在匯報中感知投擲的技巧、辦法，加深同學(xué)對囫圇動作的了解。在利用同學(xué)自我探索、試探以后，我采納先示范

5、后仿照的辦法，讓同學(xué)在仿照中體味動作要領(lǐng)，真正體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。嬉戲打保齡球競賽爭當(dāng)最佳運(yùn)動隊，為了充分調(diào)動同學(xué)主動參加體育活動的愛好；我把同學(xué)分組舉行競賽，既熬煉了同學(xué)的身體提升同學(xué)的運(yùn)動技能，又能培養(yǎng)同學(xué)的合作意識、集體榮譽(yù)感。同時讓同學(xué)感觸到競賽的激情，起到了良好的教學(xué)效果。結(jié)束部分是隨音樂放松，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束這節(jié)課。課后，我對自己上課的囫圇過程舉行了重新回憶和思量，發(fā)覺最大的問題是同學(xué)投擲的練習(xí)次數(shù)無數(shù)，但是同學(xué)把握動作的嫻熟程度不夠，也就是在教師在做示范動作之前同學(xué)的自主探討練習(xí)時光過長。同學(xué)在學(xué)習(xí)教師規(guī)范動作以后沒有足夠時光舉行練習(xí)和熬煉，那么他就無法很好地把握老師教給他的運(yùn)動技能，固然老師事先設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)也沒法達(dá)到。緣由有以下幾點(diǎn)：1、時光分配不夠妥善。老師示范太遲，同學(xué)糾錯練習(xí)次數(shù)較少。2、隊形調(diào)動不到位。在有的隊形調(diào)動時，老師事先沒有交代明了，有些小組找不到自己的位置，我重新給他們找位置也鋪張了一點(diǎn)時光。3、嬉戲競賽部分，太注意消遣性，沒有準(zhǔn)時的給同學(xué)指出，訂正錯誤動作。在今后的